2025年广西贵港教育局直属学校公开招聘试题含答案

2025年广西贵港教育局直属学校公开招聘试题含答案一、公共基础知识（共30题，每题1分，共30分）（一）单项选择题（1-20题）1.2024年贵港市《政府工作报告》提出，年内将新建、改扩建义务教育学校12所，重点解决城区“大班额”问题。这一举措主要体现了教育的（）。A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.社会流动功能答案：A（解析：解决“大班额”问题是政府通过教育资源均衡配置促进社会公平，属于政治功能中的维护社会稳定与公平）2.平陆运河2024年实现全线通航后，贵港市提出“以河兴教”战略，计划在运河沿线建设3所特色职教中心，重点培养港口物流、船舶维修等专业技术人才。这一规划直接反映了（）对教育的制约。A.生产力发展水平B.社会政治制度C.文化传统D.人口结构答案：A（解析：职教中心的专业设置与产业需求对接，体现生产力发展水平决定教育的专业设置和人才培养方向）3.根据《广西教育现代化2035》，到2035年要实现的核心目标是（）。A.基本普及学前三年教育B.建成西南地区教育强区C.总体实现教育现代化D.义务教育巩固率达99%以上答案：C（解析：《广西教育现代化2035》明确总体实现教育现代化是2035年核心目标）4.2024年贵港市教育局印发《关于推进“荷香润德”德育品牌建设的通知》，要求各校结合本地“荷文化”（出淤泥而不染）开展德育活动。这体现了德育的（）原则。A.知行统一B.因材施教C.导向性D.依托本土文化答案：D（解析：利用本地“荷文化”资源进行德育，属于依托本土文化的特色原则）5.某教师因在课堂上发表不当言论被家长举报，贵港市教育局依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》对其作出警告处分。这表明教师职业行为受（）规范。A.教育行政法规B.地方性教育法规C.教育部门规章D.学校规章制度答案：C（解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》由教育部发布，属于部门规章）（二）多项选择题（21-30题）21.2024年贵港市推进“双减”工作提质增效的具体措施包括（）。A.全市中小学课后服务覆盖率达100%B.禁止校外培训机构占用国家法定节假日补课C.推行“作业设计大赛”提升作业质量D.义务教育阶段学校考试次数控制在每学期2次以内答案：ABCD（解析：均为贵港市2024年“双减”实施方案中的具体要求）22.下列属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的有（）。A.参加进修或其他方式的培训B.指导学生的学习和发展C.对学校教育教学工作提出意见D.制止有害于学生的行为答案：AC（解析：B、D属于教师义务，A、C为权利）23.贵港市实施“乡村教师支持计划”，通过（）措施提升乡村教师待遇。A.提高乡村教师生活补助标准B.职称评聘向乡村教师倾斜C.定期组织城市教师与乡村教师轮岗D.为乡村教师提供免费住房答案：ABC（解析：D项“免费住房”非普遍政策，ABC为计划明确内容）（三）判断题（31-40题）31.贵港市2024年将“荷文化”纳入中小学地方课程，这属于国家课程的校本化实施。（）答案：×（解析：地方课程由省级教育行政部门开发，“荷文化”课程属于地方课程，非国家课程校本化）32.教师在课堂上播放平陆运河建设纪录片作为教学素材，符合“用活本地资源”的教学要求。（）答案：√（解析：结合本地发展成果进行教学，体现资源活用）二、教育专业知识（共40分）（一）单项选择题（41-55题，每题1分）41.某教师在教授“平行四边形面积”时，先让学生用剪刀将平行四边形剪拼成长方形，再推导面积公式。这体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际答案：B（解析：通过操作活动引导学生自主推导，体现启发性）42.根据马斯洛需求层次理论，学生努力学习以获得教师表扬，主要满足的是（）。A.生理需求B.安全需求C.归属与爱的需求D.尊重需求答案：D（解析：教师表扬属于他人对自己的认可，满足尊重需求）43.某学生因一次数学考试失利，认为“自己永远学不好数学”，这属于（）认知偏差。A.绝对化B.过度概括C.灾难化D.个性化答案：B（解析：以一次失败泛化到“永远学不好”，属于过度概括）（二）多项选择题（56-60题，每题2分）56.下列属于新课改倡导的学习方式的有（）。A.接受学习B.自主学习C.合作学习D.探究学习答案：BCD（解析：新课改倡导自主、合作、探究学习）（三）简答题（61-63题，每题5分）61.简述教师如何在教学中落实“核心素养导向”的课程目标。答案要点：①深入理解学科核心素养的具体内涵（如语文的语言运用、思维能力等）；②设计与核心素养匹配的教学目标；③创设真实情境，引导学生通过问题解决发展素养；④评价方式从“知识本位”转向“素养本位”，关注过程性表现。62.列举三种培养学生创造性思维的教学策略。答案示例：①头脑风暴法（鼓励学生自由联想，不批判观点）；②发散思维训练（如“一题多解”“一物多用”）；③创设开放性问题（如“如果没有摩擦力，世界会怎样”）；④提供创造性榜样（介绍科学家、艺术家的创新案例）。（四）案例分析题（64题，10分）案例：某初中语文教师在讲授《爱莲说》时，设计了以下教学环节：环节1：展示贵港市“荷花节”照片，提问“贵港人为何爱荷？”环节2：学生朗读课文，圈画“出淤泥而不染”等关键句，分组讨论“莲的品质与贵港荷文化的联系”；环节3：要求学生以“我心中的‘荷’”为题写一段300字短文，结合生活实例表达对“高洁”的理解。问题：请从“情境教学”“跨学科融合”“评价方式”三个角度分析该教学设计的合理性。答案要点：情境教学：通过“荷花节”照片创设本地文化情境，激发学生兴趣，将文本内容与生活经验结合，促进理解；跨学科融合：将语文文本分析与地方文化（荷文化）结合，体现文化学科与语文的融合，拓展学习维度；评价方式：以短文写作代替传统背诵检测，关注学生对“高洁”品质的深层理解和个性化表达，属于表现性评价，符合核心素养要求。三、学科专业知识（以中学语文为例，共30分）（一）古诗词鉴赏（65题，8分）阅读贵港市清代诗人黄体元的《东湖杂诗》，完成问题。东湖潋滟水云乡，杨柳含烟傍短墙。几处人家深树里，满堤荷芰散秋香。注：东湖是贵港古八景之一，素以荷美著称。65.（1）请描绘“几处人家深树里，满堤荷芰散秋香”展现的画面。（4分）答案：几户人家隐现在浓密的树林深处，若隐若现；湖堤上满是荷花与菱角，秋日的香气弥漫在空气中，沁人心脾。（2）诗中“杨柳含烟”“满堤荷芰”共同体现了诗人怎样的情感？（4分）答案：通过描绘东湖杨柳轻烟、荷香四溢的美景，表达了诗人对贵港东湖自然景色的喜爱，以及对家乡山水的赞美之情。（二）现代文阅读（66题，12分）阅读下面的文字，完成问题。教育是静待花开的艺术。贵港市某小学教师李芳在班上养了一盆荷花，从种子发芽到花苞初绽，她带着学生观察记录生长过程。“荷花不急着开花，它先把根扎深。”李芳常说，“学生的成长也一样，知识积累、品格塑造都需要时间。”有次，学生小伟因数学考试不及格躲在荷花盆边哭。李芳没有批评，而是指着刚冒头的小荷叶说：“你看，这叶子才露出尖儿，可水下的茎已经长了一尺多。你最近每天主动订正作业，这就是‘水下的茎’，总有一天会开花的。”小伟破涕为笑，后来成绩稳步提升。66.（1）文中“静待花开”的教育理念与哪一教育原则相呼应？请结合案例说明。（6分）答案：与“循序渐进原则”相呼应。案例中李芳通过观察荷花生长类比学提供长，强调知识积累和品格塑造需要过程，不急于求成；小伟每天订正作业是“积累”，最终成绩提升体现了循序渐进的效果。（2）请从“教育机智”角度分析李芳处理小伟情绪的合理性。（6分）答案：李芳能抓住教育契机（小伟因考试失利哭泣），借助身边的荷花生长现象（小荷叶与水下茎的关系）进行比喻，用生动的自然现象安抚学生情绪，既保护了小伟的自尊心，又传递了“积累才能成功”的信念，体现了灵活、智慧的教育机智。（三）写作（67题，10分）