2025年《沁园春・长沙》阅读试题及答案

2025年《沁园春・长沙》阅读试题及答案一、基础巩固（共15分）1.下列对《沁园春·长沙》中加点字词的解释，不正确的一项是（3分）（）A.独立寒秋（独自站立）B.漫江碧透（满、遍）C.百舸争流（大船）D.粪土当年万户侯（粪便泥土）2.补写出下列句子中的空缺部分（每空1分，共6分）：（1）看万山红遍，________；漫江碧透，________。（2）________，鱼翔浅底，________。（3）怅寥廓，________，________？3.对“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”两句理解最恰当的一项是（3分）（）A.回忆与战友们在长沙的游乐经历，表达对青春时光的怀念B.引出对过去共同战斗生活的追忆，暗示今日“独立”的深沉感慨C.强调与众多同伴游览的热闹场景，对比当下的孤独D.以“百侣”之众反衬自己的突出地位，为后文抒情铺垫4.下列对“层林尽染”中“染”字的赏析，错误的一项是（3分）（）A.“染”字赋予秋林动态感，仿佛自然之手调色晕染B.与“红遍”呼应，突出枫叶色彩的浓郁与层次C.暗示秋意由浅入深的过程，体现时间的流动感D.仅指枫叶被霜露染红，是客观景物的写实描写二、文本鉴赏（共35分）5.上阕“看”字领起的七句，描绘了一幅怎样的秋景图？请从意象选择、色彩搭配、动态描写三个角度分析。（8分）6.下阕“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”中“恰”字有何表达效果？结合上下文说明其在结构上的作用。（6分）7.“鹰击长空，鱼翔浅底”中“击”与“翔”二字历来被人称道，请任选一字，从动词运用的角度赏析其表现力。（5分）8.全词以“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”结尾，有人认为这是对“谁主沉浮”的巧妙回答。请结合词句内容和创作背景，谈谈你的理解。（8分）9.毛泽东诗词常以“大境界”“大情怀”著称，《沁园春·长沙》中哪些内容体现了这一特点？请结合具体词句分析。（8分）三、拓展探究（共30分）10.对比《沁园春·雪》（“北国风光”），分析两首词在“秋景”与“雪景”描写上的异同。（提示：可从意象选择、情感基调、语言风格等角度切入）（10分）11.有人认为“粪土当年万户侯”一句过于激烈，不符合传统诗词含蓄蕴藉的审美。请结合全词主旨和毛泽东的革命情怀，谈谈你对这一观点的看法。（10分）12.20世纪20年代的长沙是中国革命的重要策源地，毛泽东在此期间参与创建湖南共产主义小组、领导工人运动等。请结合这些历史背景，分析《沁园春·长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮”一句的深层意蕴。（10分）答案及解析一、基础巩固1.D（解析：“粪土”在此为意动用法，意为“视……如粪土”，并非字面的“粪便泥土”）2.（1）层林尽染百舸争流（2）鹰击长空万类霜天竞自由（3）问苍茫大地谁主沉浮3.B（解析：“百侣曾游”引出对“峥嵘岁月”的回忆，与上阕“独立”形成今昔对照，为下阕抒情蓄势，而非单纯怀念游乐或突出孤独）4.D（解析：“染”字不仅是写实，更融入了诗人对秋景的主观感受，具有诗意的想象色彩）二、文本鉴赏5.上阕“看”字领起的七句，描绘了一幅色彩绚丽、生机勃发的秋景图。①意象选择：选取“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”等宏大而鲜活的自然与人文意象，涵盖山、水、天空、生物等多重空间。②色彩搭配：“红遍”（枫叶）与“碧透”（江水）形成鲜明的红绿对比，“万类霜天”则以斑斓秋色铺陈整体色调，画面饱满浓艳。③动态描写：“争流”写百舸竞发的奋进之态，“击”状雄鹰迅猛翱翔，“翔”摹游鱼轻盈自在，静景（山、林）与动景（舸、鹰、鱼）交织，呈现秋景的生命力。（每点2-3分，需结合具体词句分析）6.“恰”字有两重效果：①情感上，以“恰好”“正逢”的语气，突出“同学少年”青春与时代使命的契合，强化激情洋溢的抒情基调；②结构上，承接上阕对秋景的描绘和“谁主沉浮”的追问，自然过渡到对青年群体的刻画，由景及人，为后文“指点江山”“激扬文字”的具体行动描写做铺垫，使全词脉络更紧密。（情感效果2分，结构作用4分）7.示例一：“击”字精妙。“击”本义为撞击、搏击，此处形容鹰在高空迅猛有力地飞翔，仿佛以翅膀搏击苍穹，既写出鹰的矫健姿态，又暗含一种突破束缚、奋发向上的力量感，与“长空”的广阔形成对照，凸显生命的张力。示例二：“翔”字精妙。“翔”本指鸟在高空盘旋，此处用来写鱼在水中游动，化用“鱼游若翔”的诗意想象，既表现江水清澈、鱼影清晰的视觉效果，又赋予游鱼轻盈自由的动态美，与“浅底”的狭小空间形成反衬，突出生命对自由的追求。（动词本义1分，语境义2分，表达效果2分）8.结尾的设问确实回应了“谁主沉浮”的追问。①“中流击水”化用祖逖“中流击楫”的典故，暗指青年革命者投身时代洪流、勇担使命的决心；②“浪遏飞舟”以夸张手法，描绘击水时掀起的波浪阻挡飞舟的场景，象征青年群体的力量足以改变历史进程；③全词上阕通过秋景引出“谁主沉浮”的思考，下阕由回忆青年时代的热血岁月，最终以“曾记否”的设问收束，将“主沉浮”的答案指向以“同学少年”为代表的革命青年——他们正是推动历史前进的主体。（典故分析2分，意象象征3分，结构呼应3分）9.①“大境界”：上阕“看万山红遍”至“万类霜天竞自由”，从山、江、天、水的广阔空间，到“万类”的生命群像，构建了宏阔的自然与社会图景；下阕“指点江山，激扬文字”则将视角转向改造社会的实践，境界从自然延伸至历史。②“大情怀”：“问苍茫大地，谁主沉浮”超越个人得失，直指历史主体的哲学思考；“粪土当年万户侯”以豪迈姿态否定旧秩序，“到中流击水”则展现改天换地的壮志，体现以天下为己任的家国情怀。（每点4分，需结合具体词句）三、拓展探究10.相同点：①意象宏大：《长沙》有“万山”“漫江”，《雪》有“千里冰封”“万里雪飘”，均选取广域自然意象；②情感昂扬：秋景不悲、雪景不肃，均传递积极向上的生命力；③语言壮阔：“红遍”“碧透”与“顿失滔滔”“红装素裹”都用浓墨重彩的语言渲染。不同点：①意象侧重：《长沙》以“鹰”“鱼”“百舸”等动态意象为主，突出生命竞逐；《雪》以“山舞银蛇”“原驰蜡象”等静态/拟动态意象为主，侧重气势勾勒。②情感指向：《长沙》的秋景引出“谁主沉浮”的追问，侧重对历史主体的思考；《雪》的雪景后转向“数风流人物”的论断，侧重对历史规律的总结。③语言风格：《长沙》更显明丽（“碧透”“万类霜天”），《雪》更显雄浑（“千里”“万里”“欲与天公试比高”）。（相同点4分，不同点6分，需具体对比）11.此观点片面。①从主旨看，“粪土当年万户侯”直抒对旧势力的蔑视，与全词“主沉浮”的核心主题一致——只有彻底否定旧秩序，才能确立新的历史主体；②从情感表达看，毛泽东诗词风格豪迈直白，“粪土”一词以强烈的情感色彩，凸显青年革命者的批判精神和革命决心，符合其“诗言志”的创作特点；③从艺术效果看，“粪土”与前文“指点江山，激扬文字”的从容形成反差，以“激烈”强化情感张力，使全词抒情更有力度，而非违背含蓄美——传统诗词中“怒发冲冠”（岳飞）等句亦以强烈情感取胜，含蓄与直抒各有其美。（主旨关联3分，风格分析3分，艺术效果4分）12.①历史背景层面：20世纪20年代的长沙，新旧思想碰撞剧烈，毛泽东在此参与创建革命组织、领导工人运动（如安源路矿罢工），深刻认识到人民群众的力量；②词句意蕴层面：“问苍茫大地，谁主沉浮”表面是对自然的追问，实则是对“谁