教师继续考核制度

PAGE教师继续考核制度一、总则（一）目的为了提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，确保教育教学质量的稳步提升，依据国家相关教育法律法规以及教育行业标准，特制定本教师继续考核制度。（二）适用范围本制度适用于[公司/组织名称]内全体在职教师。（三）考核原则1.全面性原则：对教师的师德师风、教育教学能力、专业知识更新、教育科研能力等方面进行全面考核。2.客观性原则：考核过程要客观公正，以事实为依据，确保考核结果真实可靠。3.激励性原则：通过考核，激励教师不断提升自身素质，积极进取，推动教师专业成长。4.发展性原则：注重教师的个体差异，关注教师的发展需求，促进教师的可持续发展。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（8分）忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。严格遵守学校的各项规章制度，按时上下班，不迟到、不早退，无旷工现象。积极承担教学任务，认真履行教师职责，教学工作认真负责，无敷衍塞责行为。2.关爱学生（6分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。关注学生的身心健康和成长发展，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。对学习困难、行为偏差等特殊学生给予更多的关心和帮助，促进学生全面发展。3.教书育人（4分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。传授知识准确无误，教学方法得当，注重因材施教，提高课堂教学质量。积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的道德品质和行为习惯。4.为人师表（2分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益。团结协作，尊重同事，关心集体，维护学校荣誉。（二）教育教学能力（40分）1.教学设计（10分）教学目标明确，符合课程标准和学生实际，体现三维目标的有机整合。教学内容准确、完整，重点突出，难点突破得当，能合理整合教学资源。教学方法选择恰当，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能激发学生的学习兴趣和主动性。教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然，时间分配科学，注重教学过程的生成性。2.课堂教学（20分）教学基本功扎实，语言表达清晰、准确、流畅，板书规范、工整、美观。教学方法灵活多样，教学手段运用得当，能有效引导学生积极参与课堂教学活动，课堂气氛活跃。注重学生主体地位的体现，关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。教学目标达成度高，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到有效发展。严格遵守课堂纪律，教学秩序良好，无教学事故发生。3.教学评价（10分）能运用多元化的评价方式对学生的学习过程和学习结果进行全面、客观、公正的评价。评价结果能及时反馈给学生，注重激励性评价，发挥评价的导向和促进作用。能根据教学评价结果，及时调整教学策略和方法，改进教学过程，提高教学质量。（三）专业知识更新（20分）1.参加培训（10分）积极参加学校组织的各类培训活动，按时出勤率达到[X]%以上。认真完成培训作业和考核任务，培训成绩合格以上。能将培训所学知识和技能运用到实际教学工作中，取得良好的教学效果。2.自主学习（5分）制定个人专业发展规划，明确学习目标和学习内容，有具体的学习计划和措施。主动阅读教育教学相关书籍、期刊杂志，每年阅读教育专著不少于[X]本，教育教学期刊不少于[X]种。积极参加各类学术交流活动，了解教育教学前沿动态和发展趋势。3.专业成长记录（5分）建立个人专业成长档案，记录自己的学习、培训、教学反思、教学成果等方面的情况。定期对个人专业成长档案进行整理和总结，分析自己的优势和不足，明确努力方向。（四）教育科研能力（20分）1.课题研究（10分）积极参与学校组织的课题研究活动，有明确的研究课题和研究计划。能独立或合作撰写课题研究方案，研究内容具有一定的创新性和实践价值。按照课题研究计划，认真开展研究工作，定期对研究进展情况进行总结和反思，及时解决研究过程中遇到问题。课题研究成果能在一定范围内推广应用，取得良好的教育教学效益。2.论文撰写（5分）积极撰写教育教学论文，每年至少撰写[X]篇高质量的教育教学论文。论文选题紧密结合教育教学实际，具有一定的理论深度和实践指导意义。论文撰写规范，逻辑严谨，语言通顺，能在省级以上教育刊物发表或在教育学术会议上交流。3.教学反思与总结（5分）每学期撰写教学反思不少于[X]篇，能对自己的教学过程、教学方法、教学效果等进行深入反思，总结经验教训，提出改进措施。定期对自己的教学工作进行全面总结，撰写教学工作总结，内容详实，分析准确，能为今后的教学工作提供有益的参考。三、考核方式与周期（一）考核方式1.平时考核：由教师所在年级组或学科组负责，根据教师日常工作表现、教学常规检查、学生评教等情况进行考核，每月进行一次小结，每学期进行一次汇总。2.学期考核：在平时考核的基础上，由学校组织相关人员对教师进行全面考核，考核内容包括师德师风、教育教学能力、专业知识更新、教育科研能力等方面。考核方式包括课堂教学观摩、教学设计与反思检查、学生成绩分析、教师自评、同事互评、学生评教等。3.年度考核：以学期考核结果为基础，结合教师的年度工作表现，对教师进行年度考核。年度考核结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘任等的重要依据。（二）考核周期考核周期为一学年，即从每年的[具体起始日期]至次年的[具体结束日期]。四、考核程序（一）个人自评教师根据考核内容和标准，对自己一学年的工作进行全面总结和自我评价，填写《教师继续考核自评表》，并提交相关支撑材料。（二）同事互评教师所在年级组或学科组组织同事互评，同事之间根据平时了解和观察，对每位教师进行客观公正的评价，填写《教师继续考核互评表》。（三）学生评教学校组织学生对任课教师进行评教，通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教师教学工作的满意度和意见建议，填写《教师继续考核学生评教表》。（四）教学常规检查学校教学管理部门定期对教师的教学计划、备课教案、课堂教学、作业批改、教学反思等教学常规工作进行检查，检查结果作为考核的重要依据。（五）综合评定学校成立考核工作领导小组，根据教师的个人自评、同事互评、学生评教以及教学常规检查结果，对教师进行综合评定，确定考核等级。（六）结果公示考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。教师如对考核结果有异议，可在公示期内向考核工作领导小组提出申诉，考核工作领导小组应及时进行调查核实，并给予答复。五、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：考核总分在[X]分以上，且在师德师风、教育教学能力、专业知识更新、教育科研能力等方面表现突出，有显著的工作业绩和创新成果。2.合格：考核总分在[X]分至[X]分之间，各项考核指标均达到基本要求，工作表现良好。3.不合格：考核总分在[X]分以下，或在师德师风、教育教学能力、专业知识更新、教育科研能力等方面存在严重问题，不能胜任教育教学工作。（二）结果运用1.评优评先：年度考核结果为优秀的教师，在学校评优评先活动中优先推荐。2.职称晋升：在职称晋升时，考核结果作为重要的参考依据，同等条件下优先晋升考核结果优秀的教师。3.岗位聘任：根据考核结果，对教师进行岗位聘任调整，考核结果优秀的教师可优先聘任到高一级岗位。4.培训与发展：针对考核结果不合格的教师，学校将组织专门的培训和指导，帮助其改进工作，提高业务水平。如连续两年考核结果不合格，学校将视情况予以转岗或解聘。六、申诉与处理