教学量化考核制度

PAGE教学量化考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正地评价教师的教学工作，加强教学管理，提高教学质量，促进教师专业发展，特制定本教学量化考核制度。（二）考核原则1.科学性原则：考核指标体系应科学合理，能够准确反映教师教学工作的各个方面，具有较强的可操作性和有效性。2.公正性原则：考核过程应遵循公平、公正、公开的原则，确保考核结果客观真实，不受人为因素干扰。3.激励性原则：考核结果应与教师的绩效奖励、职称晋升、岗位聘任等挂钩，充分发挥考核的激励作用，调动教师的工作积极性和创造性。4.导向性原则：考核制度应体现学校的教学理念和发展目标，引导教师关注教学质量提升，注重教学方法创新，不断提高自身教学水平。（三）考核范围本制度适用于学校全体专任教师。二、考核内容与指标（一）教学工作量1.课程教学按照学校教学计划承担相应课程的教学任务，根据课程性质、难易程度、授课对象等确定不同的教学工作量系数。计算公式为：教学工作量=课程标准规定的学时数×教学工作量系数。2.实践教学指导学生实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）等实践教学环节，根据实践教学的类型、时间、指导学生人数等确定相应的教学工作量。例如，指导本科学生毕业设计（论文），每位学生每周指导时间不少于[X]小时，指导教师工作量=指导学生人数×毕业设计（论文）规定周数×每周指导学时数×实践教学工作量系数。（二）教学质量1.课堂教学质量教学内容：教学目标明确，符合课程标准要求；教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当；能够结合学科前沿和实际应用，注重知识的系统性和逻辑性。教学方法：灵活运用多种教学方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性；合理运用现代教育技术手段，提高教学效果。教学过程：教学环节完整，过渡自然；教学进度适中，时间分配合理；注重课堂互动，及时解答学生问题，课堂气氛活跃。教学素养：教态亲切自然，语言准确、简洁、生动；板书规范、工整、美观；仪表端庄，举止大方。学生评教：通过学生网上评教系统，收集学生对教师课堂教学的评价意见。评教结果作为教学质量考核的重要依据，具体评分标准为：[具体评分区间及对应的评价等级]。2.实践教学质量实践教学方案：实践教学目标明确，内容设计合理，符合专业人才培养要求；实践教学环节安排紧凑，时间分配合理；实践教学指导书、考核标准等教学文件齐全。实践教学指导：指导教师认真负责，熟悉实践教学内容和要求；能够及时解决学生在实践过程中遇到的问题，注重培养学生的实践能力和创新精神；实践教学过程记录完整。实践教学效果：学生能够熟练掌握实践技能，实践作品或成果质量较高；学生在实践过程中表现出较强的团队协作能力、问题解决能力和创新思维。实践教学考核：实践教学考核方式科学合理，能够全面、客观地评价学生的实践能力；考核成绩评定公平公正，符合实践教学大纲要求。（三）教学改革与研究1.教学改革项目主持或参与校级、省级、国家级教学改革项目，根据项目级别和完成情况给予相应的分值。例如，主持校级教学改革项目并顺利结题，得[X]分；参与省级教学改革项目，排名前[X]，得[X]分。2.教学研究成果在公开出版的学术期刊上发表教学研究论文，根据期刊级别和论文质量给予相应的分值。如在核心期刊发表教学研究论文一篇，得[X]分；在省级以上普通期刊发表教学研究论文一篇，得[X]分。出版教材、专著等教学研究成果，根据成果的影响力和字数给予相应的分值。例如，主编出版本科教材一部，得[X]分；参编出版学术专著一部，排名前[X]，得[X]分。3.教学成果奖获得校级、省级、国家级教学成果奖，根据奖项级别给予相应的分值。如获得省级教学成果一等奖，主持人为[X]分，参与人为[X]分（排名前[X]）。（四）专业建设与课程建设1.专业建设参与专业人才培养方案的制定与修订，根据工作任务和贡献给予相应的分值。例如，负责专业人才培养方案中某一模块的修订工作，得[X]分。参与专业评估、认证等工作，根据工作成效给予相应的分值。如在专业评估工作中表现突出，得[X]分。积极推动专业特色建设，形成专业优势和品牌，根据专业特色的影响力和认可度给予相应的分值。例如，专业在某一领域形成显著特色，在行业内具有较高知名度，得[X]分。2.课程建设主持或参与校级、省级、国家级精品课程、一流课程建设，根据课程级别和建设成效给予相应的分值。如主持建设一门省级一流课程，得[X]分；参与校级精品课程建设，排名前[X]，得[X]分。编写课程教学大纲、教案、课件等教学资源，根据教学资源的质量和应用情况给予相应的分值。例如，编写的课程教案被评为优秀教案，得[X]分。开展课程考核方式改革，取得良好效果，根据改革的创新性和实用性给予相应的分值。如课程考核方式改革得到学校推广应用，得[X]分。（五）指导学生竞赛与实践活动1.指导学生竞赛指导学生参加学科竞赛、技能竞赛等活动，根据竞赛级别和获奖情况给予相应的分值。例如，指导学生获得国家级学科竞赛一等奖，指导教师得[X]分；指导学生获得省级技能竞赛二等奖，指导教师得[X]分（排名前[X]）。2.指导学生实践活动指导学生参加创新创业项目、社会实践活动等，根据项目级别和成果质量给予相应的分值。如指导学生的创新创业项目获得省级立项，指导教师得[X]分；指导学生社会实践活动获得优秀实践报告，指导教师得[X]分（排名前[X]）。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核教学管理人员通过教学检查、课堂听课、实践教学巡查等方式，对教师的日常教学工作进行检查和记录，作为平时考核的依据。平时考核主要关注教师的教学准备情况、教学过程执行情况、教学纪律遵守情况等。2.定期考核每学期末，教师按照考核要求提交个人教学工作总结、教学成果材料等，由学院（部）组织考核小组进行集中考核。定期考核综合考虑教师的教学工作量、教学质量、教学改革与研究、专业建设与课程建设、指导学生竞赛与实践活动等方面的情况。3.学生评教每学期末，通过学生网上评教系统，组织学生对教师的课堂教学进行评价。学生评教结果占教学质量考核总分的[X]%。（二）考核程序1.教师自评教师按照考核要求，对自己一学期的教学工作进行全面总结，填写教学量化考核自评表，提交个人教学成果材料。2.学院（部）初审学院（部）成立考核小组，对教师提交的自评材料进行初审，核实教学工作量、教学成果等相关信息，并组织同行教师进行互评。同行互评主要评价教师的教学内容、教学方法、教学素养等方面的情况。3.学生评教教务处组织学生在规定时间内完成网上评教工作，评教结果自动导入教学量化考核系统。4.综合评定考核小组根据教师自评、同行互评、学生评教结果以及平时考核情况，对教师进行综合评定，确定考核等级。5.结果公示考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。教师如对考核结果有异议，可在公示期内向学院（部）或教务处提出申诉。6.结果存档公示无异议后，考核结果存入教师个人教学档案，作为教师绩效奖励、职称晋升、岗位聘任等的重要依据。四、考核等级与结果应用（一）考核等级考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：考核总分排名前[X]%，且教学工作量饱满，教学质量高，在教学改革、专业建设、课程建设等方面取得显著成绩，指导学生竞赛或实践活动成绩突出。2.良好：考核总分排名前[X]%[X]%，教学工作表现良好，教学质量较高，能够积极参与教学改革与研究、专业建设与课程建设等工作，指导学生竞赛或实践活动取得较好成绩。3.合格：考核总分排名前[X]%[X]%，教学工作基本符合要求，教学质量达到合格标准，能够完成规定的教学工作量和教学任务。4.不合格：考核总分排名后[X]%，或出现下列情况之一者：教学工作量未达到规定要求的[X]%；教学质量评价较差，学生评教得分低于[X]分；出现教学事故；违反教师职业道德规范，造成不良影响。（二）结果应用1.绩效奖励考核结果与教师的绩效奖励挂钩。优秀等级的教师给予[X]元的绩效奖励；良好等级的教师给予[X]元的绩效奖励；合格等级的教师绩效奖励按照学校规定发放；不合格等级的教师取消当年绩效奖励。2.职称晋升在职称晋升时，考核结果作为重要的参考依据。近[X]年考核结果均为优秀或良好的教师，在同等条件下优先晋升；考核结果为不合格的教师，职称晋升予以缓评或降评。3.岗位聘任岗位聘任时，根据考核结果确定教师的岗位等级。优秀等级的教师可优先聘任高一级岗位；考