2026年心理健康咨询与治疗技术应用练习题

2026年心理健康咨询与治疗技术应用练习题一、单选题（每题2分，共20题）1.在我国，心理咨询与治疗技术的应用中，认知行为疗法（CBT）最常用于治疗哪种心理障碍？A.焦虑症B.抑郁症C.双相情感障碍D.精神分裂症2.针对青少年网络成瘾问题，以下哪种干预技术效果较为显著？A.行为疗法B.家庭系统疗法C.人本主义疗法D.生物反馈疗法3.在抑郁症的治疗中，正念疗法（MBCT）的核心目标是什么？A.改变负面认知B.提高情绪调节能力C.加强社会支持D.降低生理指标4.在我国基层心理健康服务中，团体心理辅导常用于以下哪种场景？A.精神病住院治疗B.学校心理健康教育C.企业员工压力管理D.刑事拘留心理干预5.针对老年孤独症患者的干预，以下哪种技术更适用？A.游戏疗法B.认知训练C.社交技能训练D.家庭治疗6.在创伤后应激障碍（PTSD）的干预中，眼动脱敏再加工（EMDR）的主要机制是什么？A.改变创伤记忆B.提升认知灵活性C.增强社会支持D.降低应激激素7.在我国，精神科药物治疗的伦理规范中，以下哪项是绝对禁止的？A.医患沟通充分B.无知情同意用药C.定期复诊调整D.严格监测副作用8.针对职场压力问题，正念减压（MBSR）的培训周期通常为多长？A.1周B.4周C.3个月D.6个月9.在儿童多动症的干预中，结构化行为干预的核心原则是什么？A.强化正向行为B.消除问题行为C.提高专注力D.改善亲子关系10.在我国司法系统的心理干预中，以下哪种技术常用于犯罪心理评估？A.人格测试B.联想测验C.情绪测验D.生理指标监测二、多选题（每题3分，共10题）1.在我国学校心理健康教育中，以下哪些属于常见的咨询技术？A.认知行为疗法B.人际关系疗法C.家庭治疗D.沙盘游戏疗法2.针对产后抑郁的干预，以下哪些技术有应用价值？A.支持性心理治疗B.母婴互动疗法C.认知行为疗法D.药物治疗3.在企业EAP（员工援助计划）中，以下哪些属于团体辅导形式？A.压力管理讲座B.团体角色扮演C.小组讨论D.个体心理咨询4.在我国社区心理健康服务中，以下哪些属于常见的技术手段？A.心理教育讲座B.支持性团体C.家庭治疗D.精神科药物管理5.针对青少年网络成瘾的干预，以下哪些属于有效的家庭干预措施？A.亲子沟通训练B.设定上网规则C.共同参与活动D.药物治疗6.在创伤后应激障碍（PTSD）的干预中，以下哪些技术有研究支持？A.眼动脱敏再加工B.正念认知疗法C.行为激活疗法D.家庭治疗7.在我国精神科药物治疗中，以下哪些属于常见的监测指标？A.血常规B.肝功能C.药物浓度D.精神状态评估8.针对老年人认知衰退的干预，以下哪些技术有应用价值？A.认知训练B.社交活动C.药物治疗D.家属培训9.在司法系统的心理干预中，以下哪些属于有效的技术手段？A.心理评估B.认知矫正C.行为干预D.社区支持10.在家庭治疗中，以下哪些属于常见的干预策略？A.改善沟通模式B.重塑家庭规则C.调整角色分工D.增强家庭凝聚力三、简答题（每题5分，共6题）1.简述在我国学校心理健康教育中，认知行为疗法（CBT）的应用要点。2.针对老年人孤独症，简述社交技能训练的主要方法和目标。3.简述在我国基层社区开展心理健康服务时，团体心理辅导的注意事项。4.针对青少年网络成瘾，简述家庭系统疗法的核心原则。5.简述在我国精神科药物治疗中，知情同意的伦理要求。6.简述在司法系统的心理干预中，心理评估的主要内容和目的。四、案例分析题（每题10分，共2题）1.案例背景：某中学学生小华（化名），16岁，近半年出现社交回避、情绪低落、失眠等症状，经诊断为抑郁症。心理咨询师在干预中发现，小华长期因学业压力导致负面认知固化，家庭沟通不畅。请结合认知行为疗法（CBT）和人际关系疗法（IPT）的原理，设计一个6次咨询的干预方案，并说明每次的重点。2.案例背景：某公司员工李女士（化名），35岁，产后出现严重抑郁和焦虑，伴随幻觉症状，被诊断为产后精神分裂症。医生建议药物治疗，但李女士拒绝并出现自伤行为。请结合精神科药物治疗和危机干预的原理，设计一个3次干预的方案，并说明每次的步骤和注意事项。答案与解析一、单选题1.A解析：在我国，认知行为疗法（CBT）因其高效性和实证支持，常用于焦虑症的治疗，尤其适用于青少年和成人。抑郁症虽也有应用，但生物治疗和药物治疗在我国更常见。双相情感障碍和精神分裂症需综合药物治疗与心理治疗。2.B解析：家庭系统疗法通过改变家庭成员互动模式，能有效干预青少年网络成瘾问题。行为疗法侧重行为矫正，人本主义疗法注重个体成长，生物反馈疗法效果有限。3.B解析：正念疗法（MBCT）的核心是提升情绪调节能力，通过正念练习帮助患者觉察和接纳负面情绪。改变认知、加强支持等也是目标，但非核心。4.B解析：团体心理辅导在我国学校心理健康教育中应用广泛，成本低、覆盖面大，适合普及性心理健康教育。其他选项多用于特定场景。5.C解析：老年孤独症（老年人认知障碍）患者需以社交技能训练为主，提升社会适应能力。游戏疗法更适用于儿童，认知训练和药物治疗适用性有限。6.A解析：EMDR通过眼动引导，帮助患者重新编码创伤记忆，减轻应激反应。其他选项虽也用于创伤干预，但EMDR是专门针对创伤记忆的技术。7.B解析：无知情同意用药属于严重违反医学伦理的行为，其他选项均符合伦理规范。我国《精神卫生法》对此有严格规定。8.B解析：正念减压（MBSR）的标准化培训周期为8周（每周一次，每次90分钟），而非短期课程。9.A解析：结构化行为干预的核心是强化正向行为，通过奖励机制改善问题行为。其他选项是干预目标或辅助手段。10.B解析：联想测验（如Glasgow联想测验）在我国司法系统常用于评估犯罪心理，尤其针对暴力犯罪者。其他选项虽也用于评估，但针对性不强。二、多选题1.A、B、D解析：学校心理健康教育常用认知行为疗法、人际关系疗法和沙盘游戏疗法，家庭治疗因涉及家庭系统，较少在校园直接开展。2.A、B、C解析：支持性心理治疗、母婴互动疗法和认知行为疗法均适用于产后抑郁。药物治疗需医生处方，非心理咨询师直接干预。3.A、B、C解析：压力管理讲座、团体角色扮演和小组讨论属于团体辅导，个体心理咨询不属于团体形式。4.A、B、D解析：社区心理健康服务常用心理教育讲座、支持性团体和精神科药物管理。家庭治疗在社区较少，需转介至专业机构。5.A、B、C解析：亲子沟通训练、设定上网规则和共同参与活动能有效改善家庭环境。药物治疗需医生处方，非家庭干预直接手段。6.A、B解析：EMDR和正念认知疗法对PTSD效果显著。行为激活疗法和家庭治疗虽也有应用，但实证支持不如前两者。7.A、B、D解析：精神科药物治疗需监测血常规、肝功能和精神状态评估。药物浓度监测需特殊设备，基层较少开展。8.A、B、D解析：认知训练、社交活动和家属培训对老年人认知衰退有助益。药物治疗需医生处方，效果有限。9.A、B、C解析：心理评估、认知矫正和行为干预是司法系统常用技术。社区支持需结合社会工作者介入。10.A、B、C解析：改善沟通模式、重塑家庭规则和调整角色分工是家庭治疗的核心策略。增强家庭凝聚力是目标，非策略本身。三、简答题1.认知行为疗法（CBT）在我国学校心理健康教育中的应用要点-聚焦认知：识别学生常见的负面认知（如“我总是失败”），通过苏格拉底式提问引导其质疑和修正。-行为实验：设计行为任务（如暴露练习），让学生在现实中验证认知假设。-家校协同：通过家长培训，帮助家长避免强化负面认知。-短期高效：每次咨询聚焦1-2个认知问题，避免过度干预。2.老年人孤独症（老年人认知障碍）的社交技能训练-方法：角色扮演、社交故事法、视频反馈。-目标：提升主动沟通意愿、学习非语言线索解读。-注意事项：结合老年人认知特点，训练强度逐步增加。3.基层社区团体心理辅导的注意事项-需求导向：优先解决社区常见问题（如婆媳矛盾）。-文化适应：避免引入西方理论，需结合本土价值观。-资源整合：与社区工作者、志愿者协作。4.青少年网络成瘾的家庭系统疗法核心原则-系统视角：分析家庭互动模式对成瘾的影响。-责任分担：父母需承担监督责任，而非单纯指责。-边界设定：明确上网时间，但需灵活调整。5.精神科药物治疗中的知情同意伦理要求-充分告知：说明药物副作用、治疗必要性。-自愿签署：患者需无强迫状态。-长期监督：定期评估用药效果，及时调整。6.司法系统心理评估的内容和目的-内容：暴力风险评估、责任能力评估、犯罪动机分析。-目的：为司法判决提供参考，预防再犯。四、案例分析题1.小华（化名）的干预方案-第1次：建立关系，评估认知模式（如“我一无是处”）。-第2次