清华北大考核制度

PAGE清华北大考核制度一、总则（一）目的本考核制度旨在确保清华北大在人才选拔、教学质量提升、科研创新推动以及社会服务履行等多方面保持卓越水准，持续为国家和社会培养高素质、创新型人才，产出前沿科研成果，积极贡献社会力量。通过科学、公正、全面的考核机制，激励全体师生员工不断追求卓越，提升学校整体竞争力，以更好地适应新时代高等教育发展的要求和国家战略需求。（二）适用范围本制度适用于清华北大全体教职员工（包括教学人员、科研人员、管理人员等）、在校学生以及各类教学科研项目、学科专业建设、师资队伍发展等相关工作与活动。（三）考核原则1.科学性原则：考核指标体系应基于教育教学规律、科研创新规律以及人才成长规律构建，运用科学的方法和技术手段进行考核评价，确保考核结果真实反映被考核对象的实际表现和工作成效。2.公正性原则：考核过程应遵循公平、公正、公开的原则，严格按照既定的标准和程序进行操作，杜绝人为因素干扰，确保每位被考核对象都能在平等的环境下接受考核，考核结果客观公正。3.全面性原则：考核内容应涵盖教学、科研、社会服务等各个方面，不仅关注工作成果，还应考察工作态度、团队协作能力、创新精神等综合素质，全面评价被考核对象的表现。4.激励性原则：考核结果应与个人的薪酬待遇、职业发展、奖励表彰等紧密挂钩，充分发挥考核的激励导向作用，激发全体师生员工的积极性和创造性，促进学校事业持续发展。二、教职员工考核（一）教学人员考核1.教学工作量考核依据不同学科、专业和课程类型，明确规定各类课程的教学学时标准。例如，基础课程每学期的标准学时为[X]学时，专业核心课程为[X]学时等。教学人员应按照学校教学计划和安排，承担相应的教学任务。通过教学管理系统记录教师的授课课程、授课班级、授课学时等信息，作为考核教学工作量的依据。对于承担实践教学环节（如实验课程、实习指导等）的教师，按照实践教学的难度和工作量折算相应的理论教学学时。2.教学质量考核学生评教：每学期末，组织学生对授课教师的教学质量进行评价。评价指标包括教学内容的准确性与深度、教学方法的多样性与有效性、课堂组织与管理能力、师生互动情况、教学效果等方面。学生评教结果按照一定比例计入教师教学质量考核成绩。同行评教：定期开展同行教师之间的相互评价。同行教师根据教学观摩、课程资料审查、教学经验交流等方式，对被评价教师的教学水平进行评价。评价重点关注教学理念的先进性、教学方法的创新性、教学内容的更新程度、教学团队协作等方面。同行评教结果也按一定比例计入考核成绩。教学督导评教：学校教学督导团队通过定期听课、教学检查等方式，对教师教学过程进行全面监督和评价。教学督导评教主要考察教师的教学规范执行情况、教学目标达成情况、教学改革与创新举措等，并给出相应的评价意见和成绩，计入考核总分。3.教学改革与创新考核鼓励教师积极开展教学改革与创新实践。对于参与校级及以上教学改革项目（如课程体系改革、教学方法创新研究、实践教学模式改革等）的教师，根据项目的级别、完成情况和取得的成果，给予相应的考核加分。在教学方法创新方面，如采用线上线下混合式教学、案例教学、研讨式教学等新方法并取得良好教学效果的教师，可通过提交教学案例、学生反馈等材料进行评估，获得相应加分。对于编写优秀教材、制作高质量教学资源（如精品课程、在线开放课程等）的教师，按照成果的影响力和质量给予考核加分。（二）科研人员考核1.科研项目与经费考核科研人员应积极申报各类科研项目，包括国家级、省部级科研项目以及横向合作项目等。根据项目的立项级别和数量，对科研人员进行考核。例如，主持国家级重大科研项目的科研人员在考核中给予较高分值，主持省部级重点项目的给予相应分值。对科研经费的使用情况进行考核，要求科研人员严格按照项目预算合理使用经费，确保经费使用合规、透明。考核内容包括经费预算执行率、经费支出的合理性、科研经费配套情况等。对于经费使用规范、效益显著的科研人员给予加分奖励。2.科研成果考核论文发表：依据发表论文的期刊级别（如SCI、EI、SSCI等索引收录情况）、影响因子以及论文的创新性和学术价值，对科研人员的论文成果进行考核。在高水平学术期刊上发表的论文给予较高的分值，多篇论文发表可累计计分。专利与知识产权：科研人员申请的专利（包括发明专利、实用新型专利、外观设计专利等）以及软件著作权、技术秘密等知识产权成果，按照成果的类型、数量和转化应用情况进行考核。获得授权的发明专利在考核中具有较高权重。科研获奖：以科研成果获得的国家级、省部级科研奖励为依据，对科研人员进行考核。获得一等奖、二等奖等高级别奖项的科研人员在考核中给予显著加分。3.学术交流与合作考核鼓励科研人员积极参与国内外学术交流活动，包括学术会议、学术讲座、合作研究等。根据科研人员参加学术交流活动的次数、发表会议论文情况以及在国际学术合作中的贡献，给予相应的考核加分。对于与国内外高水平科研团队开展合作研究项目并取得重要成果的科研人员，在考核中给予重点关注和加分奖励，以促进学校科研工作的国际化水平提升。（三）管理人员考核1.岗位职责履行考核根据学校各管理部门的职责分工，明确管理人员的岗位职责和工作任务清单。考核管理人员是否按照岗位职责要求，认真履行各项管理职能，确保学校各项工作的正常运转。例如，行政管理人员应在行政管理、文件处理、会议组织、对外联络等方面高效完成工作任务；教学管理人员应在教学计划制定、教学运行管理、教学质量监控等方面履行好职责；科研管理人员应在科研项目管理、科研成果统计、科研平台建设等方面发挥积极作用。通过对工作任务完成情况的检查和评估，进行岗位职责履行考核。2.管理效能考核考察管理人员在管理工作中所取得的成效，包括管理工作的规范化程度、工作效率提升情况、管理成本控制情况、服务质量改善情况等方面。通过对管理工作流程优化、工作失误率降低、师生满意度提高等指标的量化分析，评价管理人员的管理效能。例如，通过建立管理工作流程优化前后的对比数据，计算工作效率提升的百分比；通过定期开展师生满意度调查，统计满意度得分变化情况，作为管理效能考核的依据。3.团队协作与沟通考核管理人员所在团队的协作氛围和沟通效果也是考核的重要内容。观察管理人员在团队中是否能够积极协调各方资源，促进团队成员之间的良好合作，有效解决工作中的矛盾和问题。通过团队成员互评、上级评价以及与其他部门的协作反馈等方式，综合评价管理人员的团队协作与沟通能力。例如，团队成员互评中关于协作配合度、沟通顺畅度等方面的评价得分，以及其他部门对该管理人员所在团队协作情况的反馈意见，都将作为考核的参考依据。三、学生考核（一）学业成绩考核1.课程考试考核每学期定期组织课程考试，考试形式包括闭卷考试、开卷考试、课程论文、实践操作考核等多种形式。根据课程教学大纲和培养目标，制定科学合理的考试内容和评分标准。学生的课程考试成绩按照百分制或等级制记录，作为学业成绩考核的重要组成部分。对于成绩优秀（如达到[X]分及以上）的学生给予相应的奖励和表彰，对于成绩不合格的学生，按照学校学籍管理规定进行补考、重修等处理。2.平时成绩考核通过课堂表现、作业完成情况、实验报告、小组项目参与度等方面综合评定学生的平时成绩。课堂表现包括出勤情况、课堂发言、参与讨论等；作业完成情况根据作业的质量、按时提交率等进行评价；实验报告要求数据准确、分析合理、结论正确；小组项目参与度考察学生在团队合作中的贡献、协作能力等方面。平时成绩占课程总成绩的一定比例（如[X]%），与课程考试成绩共同构成学生的课程最终成绩。（二）综合素质考核1.德育考核考察学生的思想政治素质、道德品质、社会责任感等方面。通过学生的日常行为表现、参加思想政治教育活动情况、志愿服务活动参与度等进行评价。鼓励学生积极参与社会实践、公益活动等，培养学生的社会公德、职业道德和家庭美德。对于在德育方面表现突出的学生，如获得校级及以上德育表彰、在志愿服务中表现优秀等，给予综合素质考核加分。2.智育考核除学业成绩考核外，智育考核还关注学生的学习能力、创新思维、学术研究能力等方面。鼓励学生参加学科竞赛、科研项目、学术讲座等活动，提升自身的学术素养和创新能力。根据学生在学科竞赛中的获奖情况、参与科研项目的成果以及发表学术论文（如有）等，对学生的智育表现进行综合评价，并给予相应的考核加分。3.体育考核按照国家学生体质健康标准，对学生的身体素质进行考核，包括身高、体重、肺活量、耐力、力量、柔韧性等项目。定期组织体育测试，记录学生的测试成绩。鼓励学生积极参加体育锻炼和体育竞赛活动，培养良好的体育锻炼习惯和团队合作精神。对于在体育竞赛中取得优异成绩的学生，在综合素质考核中给予加分奖励。4.美育考核通过学生参加艺术课程学习、艺术社团活动、艺术作品创作等方面，考察学生的审美情趣、艺术修养和创造力。例如，学生在学校艺术课程中的成绩、参加绘画比赛、音乐比赛、舞蹈表演等活动的表现，以及创作的优秀艺术作品等，都可作为美育考核的依据。对于在美育方面表现突出的学生，给予综合素质考核加分。四、考核程序（一）考核准备1.每年年初，学校各考核主体（如人事部门、教学管理部门、科研管理部门等）根据学校发展战略和年度工作目标，制定详细的考核工作方案，明确考核的对象范围、考核内容、考核标准、考核时间安排等具体事项。2.各考核主体组织相关人员学习考核工作方案，确保考核工作人员熟悉考核流程和要求，为考核工作的顺利开展做好准备。3.被考核对象根据考核要求，准备好个人的工作业绩材料、成果证明材料等相关资料，以便在考核过程中能够准确、全面地展示自己的工作表现。（二）自我总结与述职1.被考核对象按照考核要求，撰写个人年度工作总结或学期工作总结，内容应包括工作任务完成情况、取得的成绩与成果、存在的问题与不足以及未来工作计划等方面。2.在规定的考核会议上，被考核对象进行述职汇报，向考核小组和相关人员详细阐述自己的工作情况和业绩成果。述职过程中应注重数据支撑和实例说明，突出工作亮点和创新举措。（三）材料审核与评价1.考核小组根据被考核对象提交的工作总结、业绩材料等，进行认真细致的审核。审核内容包括材料的真实性、完整性、准确性以及与考核标准的契合度等方面。2.考核小组通过查阅教学档案、科研项目资料、管理工作记录等，对被考核对象的工作表现进行全面评价。同时，结合学生评教、同行评教、师生满意度调查等相关评价结果，综合考量被考核对象的整体表现。（四）考核反馈与沟通1.考核小组将初步考核结果反馈给被考核对象，告知其考核得分、存在的问题以及改进建议等。被考核对象如有异议，可在规定时间内提出申诉。2.考核小组针对被考核对象提出的申诉，进行认真复查和核实。如确实存在考核失误或不公正情况，及时调整考核结果，并向被考核对象说明情况。通过考核反馈与沟通环节，确保考核结果的公正性和准确性，同时促进被考核对象的自我提升和发展。（五）考核结果审定与公示1.学校考核工作领导小组对各考核小组提交的考核结果进行最终审定，确保考核结果符合学校考核制度要求和整体工作导向。2.审定后的考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，接受全体师生员工的监督，如有异议可向考核工作领导小组反映，领导小组将进行调查核实并给予答复。五、考核结果应用（一）薪酬待遇调整1.根据教职员工的考核结果，调整其薪酬待遇。考核优秀的教职员工给予绩效奖金增加、岗位津贴提升等奖励；考核合格的教职员工维持原有薪酬水平；考核不合格的教职员工根据具体情况进行薪酬扣减或岗位调整。2.对于连续多年考核优秀的教职员工，在薪酬晋升、职称评定等方面给予优先考虑，激励教职员工持续保持良好的工作表现。（二）职业发展晋升1.考核结果作为教职员工职业发展晋升的重要依据。在职称评定、岗位晋升等方面，优先推荐考核优秀的教职员工。例如，在副教授晋升教授的评审中，考核优秀的教师在同等条件下具有更大的优势。2.对于考核不合格的教职员工，限制其职业发展晋升机会，并根据情况进行针对性的培训和指导，帮助其提升工作能力和业绩水平，达到岗位要求。（三）奖励表彰1.对考核优秀的教职员工和学生进行公开表彰，颁发荣誉证书和奖金等奖励。表彰形式包括年度优秀教师、优秀科研工作者、优秀学生标兵等评选活动，树立先进典型榜样，激励全体师生员工积极进取。2.将考核结果与各类评优评先活动挂钩，如优秀教学团队、优秀科研团队评选等，优先考虑考核成绩突出的团队和个人，促进团队整体发展和协作创新。（四）培训与发展1.根据考核结果分析，针对不同被考核对象的薄弱环节和发展需求，制定个性化的培训与发展计划。对于教学能力有待提升的教师，组织教学技能培训、教学方法研讨等活动；对于科研创新能力不足的科研人