2026年广东省普通高等学校招生考试科目调整试题及答案

2026年广东省普通高等学校招生考试科目调整试题及答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年广东省普通高等学校招生考试科目调整试题考核对象：普通高中毕业生题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）：总分20分-单选题（总共10题，每题2分）：总分20分-多选题（总共10题，每题2分）：总分20分-案例分析（总共3题，每题6分）：总分18分-论述题（总共2题，每题11分）：总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.科目调整旨在全面优化高等教育结构，提升人才培养与社会需求的匹配度。2.高考科目调整将完全取消传统文理科分科模式。3.选修科目组合不得超过5门。4.高校招生将基于统一高考成绩和综合素质评价。5.选考科目成绩以原始分计入总分。6.物理、化学、生物等科目将强制纳入选考范围。7.选考科目成绩将采用等级赋分制。8.高中阶段所有课程均需参与选考科目备考。9.选考科目成绩不计入高考总分，仅作为参考。10.选考科目命题将更加注重跨学科融合能力考查。二、单选题（每题2分，共20分）1.以下哪项不属于2026年高考科目调整的核心目标？A.强化核心素养B.灵活选择科目C.统一考试难度D.优化教育结构2.选考科目组合中，以下哪组符合跨学科要求？A.历史、地理、政治B.物理、化学、生物C.数学、英语、计算机D.语文、艺术、体育3.高考总分构成中，选考科目成绩占比为？A.30%B.50%C.70%D.100%4.选考科目命题中，以下哪项权重最高？A.基础知识B.实践能力C.创新思维D.记忆能力5.高校招生对选考科目的要求，以下说法正确的是？A.所有专业均需物理或化学B.文科专业无需选考理科科目C.选考科目组合需与专业高度匹配D.选考科目成绩仅作参考6.选考科目成绩的等级赋分标准中，最高等级对应原始分区间为？A.90-100分B.80-89分C.70-79分D.60-69分7.高考科目调整后，以下哪项变化最大？A.考试时间安排B.科目设置C.评分标准D.高校录取规则8.选考科目备考中，以下哪项资源最关键？A.教材B.教师指导C.网络课程D.考试大纲9.高考科目调整的背景是？A.教育资源不足B.社会需求变化C.教育政策僵化D.国际竞争加剧10.选考科目成绩的区分度体现在？A.高分段人数集中B.低分段人数集中C.成绩分布均匀D.成绩差异极小三、多选题（每题2分，共20分）1.选考科目调整的积极影响包括？A.提升学生自主性B.优化教育资源配置C.增加考试难度D.促进跨学科学习2.高校招生对选考科目的要求可能涉及？A.专业相关性B.学科组合C.成绩等级D.考试科目数量3.选考科目备考中，学生需关注？A.命题趋势B.考试形式C.答题技巧D.基础知识4.选考科目成绩的等级赋分制作用是？A.消除原始分差异B.提高区分度C.降低考试难度D.保障公平性5.高考科目调整对高中教学的影响包括？A.课程设置调整B.教学方法改革C.资源分配优化D.考试压力增大6.选考科目命题中，以下哪些能力被重点考查？A.分析能力B.记忆能力C.实践能力D.创新思维7.高校招生对选考科目的要求可能因专业而异，例如？A.理科专业需物理或化学B.医学专业需生物或化学C.文科专业需历史或政治D.艺术专业需艺术类科目8.选考科目成绩的等级赋分制中，以下哪些等级可能被设置？A.A+B.AC.BD.C-9.高考科目调整的背景因素包括？A.社会需求变化B.教育资源不足C.国际竞争加剧D.教育政策僵化10.选考科目备考中，以下哪些资源可利用？A.教材B.教师指导C.网络课程D.模拟试题四、案例分析（每题6分，共18分）1.案例：某中学高三学生小王，擅长数学和物理，但对化学兴趣较低。在选考科目中，他选择了数学、物理和生物。然而，报考某重点大学计算机专业时，发现该专业要求选考物理或化学。小王感到困惑，不确定是否需要调整选考科目。问题：（1）小王是否需要调整选考科目？为什么？（2）选考科目调整对小王的影响有哪些？2.案例：某省高考改革后，选考科目成绩采用等级赋分制。某生在物理、化学、生物三门选考科目中，原始分分别为85分、90分、78分。根据该省的等级赋分标准，物理、化学、生物的赋分分别为A（90-100分）、A（90-100分）、B（80-89分）。问题：（1）该生三门选考科目的等级赋分结果如何？（2）等级赋分制对高校招生的影响是什么？3.案例：某高校在2026年招生计划中，对选考科目提出了明确要求：理工科专业要求选考物理或化学，医学类专业要求选考生物或化学，文科类专业要求选考历史或政治。某生计划报考该高校的医学专业，但目前尚未确定选考科目。问题：（1）该生应如何选择选考科目？（2）选考科目要求对高校招生的影响是什么？五、论述题（每题11分，共22分）1.论述题：结合当前高考科目调整的背景，论述选考科目改革对高中教育和人才培养的积极影响。2.论述题：分析选考科目成绩的等级赋分制对高校招生公平性的影响，并提出改进建议。---标准答案及解析一、判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.√解析：1.科目调整旨在优化高等教育结构，提升人才培养与社会需求的匹配度，表述正确。2.高考科目调整并未完全取消文理科分科，而是提供选考科目组合，表述错误。3.选考科目组合通常为2-3门，不超过5门，表述错误。4.高校招生将基于统一高考成绩和综合素质评价，表述正确。5.选考科目成绩以原始分计入总分，但需进行等级赋分，表述错误。6.选考科目为自主选择，非强制，表述错误。7.选考科目成绩采用等级赋分制，表述正确。8.高中阶段需完成国家课程，但选考科目为自主选择，表述错误。9.选考科目成绩不计入高考总分，但作为参考，表述错误。10.选考科目命题注重跨学科融合能力考查，表述正确。二、单选题1.C2.B3.A4.C5.C6.A7.B8.B9.B10.A解析：1.科目调整的核心目标是强化核心素养、灵活选择科目、优化教育结构，而非统一考试难度。2.物理、化学、生物组合符合跨学科要求，其他组合学科关联性较弱。3.选考科目成绩占比为30%，其余为统一高考科目成绩。4.选考科目命题重点考查创新思维，而非基础知识和记忆能力。5.高校招生对选考科目的要求需与专业高度匹配，如理工科需物理或化学。6.选考科目成绩的等级赋分标准中，最高等级对应原始分90-100分。7.科目调整后，科目设置变化最大，其他选项变化较小。8.选考科目备考中，教师指导最关键，教材和网络课程次之。9.高考科目调整的背景是社会需求变化，如产业升级对人才需求多样化。10.选考科目成绩的区分度体现在高分段人数集中，反映学生能力差异。三、多选题1.A,B,D2.A,B,C3.A,B,C,D4.A,B,D5.A,B,C,D6.A,C,D7.A,B,C8.A,B,C,D9.A,B,C,D10.A,B,C,D解析：1.选考科目调整的积极影响包括提升学生自主性、优化教育资源配置、促进跨学科学习。2.高校招生对选考科目的要求可能涉及专业相关性、学科组合、成绩等级。3.选考科目备考中，学生需关注命题趋势、考试形式、答题技巧、基础知识。4.选考科目成绩的等级赋分制作用是消除原始分差异、提高区分度、保障公平性。5.高考科目调整对高中教学的影响包括课程设置调整、教学方法改革、资源分配优化、考试压力增大。6.选考科目命题中，重点考查分析能力、实践能力、创新思维。7.高校招生对选考科目的要求可能因专业而异，如理工科需物理或化学、医学专业需生物或化学、文科专业需历史或政治。8.选考科目成绩的等级赋分制中，可能设置A+、A、B、C-等等级。9.高考科目调整的背景因素包括社会需求变化、教育资源不足、国际竞争加剧、教育政策僵化。10.选考科目备考中，可利用教材、教师指导、网络课程、模拟试题等资源。四、案例分析1.案例：小王是否需要调整选考科目？为什么？答：小王不需要调整选考科目。计算机专业要求选考物理或化学，而小王已选考物理，符合要求。即使未选考化学，部分高校可能允许用生物替代，需具体查看招生简章。选考科目调整对小王的影响包括：-提升自主性，选择擅长的科目；-可能影响部分高校专业选择；-需关注选考科目命题趋势。2.案例：该生三门选考科目的等级赋分结果如何？答：根据等级赋分标准，物理、化学、生物的赋分分别为A（90-100分）、A（90-100分）、B（80-89分），即90分、90分、85分。等级赋分制对高校招生的影响是：-消除原始分差异，公平竞争；-提高区分度，反映学生能力；-需关注等级分布，而非原始分。3.案例：该生应如何选择选考科目？答：该生应选择生物和化学，符合医学专业要求。选考科目要求对高校招生的影响是：-提高招生精准度，匹配专业需求；-引导学生提前规划；-需关注选考科目命题趋势。五、论述题1.论述题：结合当前高考科目调整的背景，论述选考科目改革对高中教育和人才培养的积极影响。答：选考科目改革对高中教育和人才培养的积极影响包括：-提升学生自主性，选择符合兴趣和职业规划的科目；-优化教育资源配置，避免“一刀切”教学；-