2026年春季新学期外研版（三起）（新教材）小学英语五年级下学期教学计划及进度表

2026年春季新学期外研版(三起)(新教材)小学英语本学期使用教材为外研版(三年级起点)小学英语五年级下册，共设6个单元，主题涵盖成长变化、个人能力、阅读爱好、历史回顾、问题解决及时空对比，内容富有时代感与思想性，贴近学生认知发展水平。教材以“主题—功能结构—任务”为主线，强调语言在真实语境中的综合运用，注重学生核心素养的全面发展。教材编排特点：变化与反思展开，有助于激发情感共鸣。功能递进清晰：每单元聚焦特定语言功能，如描述变化、表达能力、提出建议、讲述过去等，语法结构逐步提升。文化与思维并重：融入时间观念、历史意识、个人责任等元素，引导学生思考个人与社会的关系。技能整合发展：听、说、读、写四项技能均衡推进，强调在真实任务中综合运用语言。教学设计理念遵循《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求，以“核心素养”为核心，聚焦“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大维度。倡导“主题引领、语境依托、活动推进、任务驱动”的教学模式，注重学生主体性与实践性，鼓励合作学习、探究学习与项目式学习，实现“从学到用、从用到创”的教学进阶。五年级学生已具备两年以上的英语学习基础，掌握一定词汇量和基本语法结构，能理解简短对话和短文，进行简单问答与描述。但语言表达仍不够连贯，语法准确性有待提高，书面表达能力较弱。学生思维活跃，喜欢故事、游戏、表演等活动，但对抽象概念理解能力有限，需借助具体情境辅助学习。物、时间轴等直观手段帮助理解。学生对“过去与现在”的对比、“解决问题”的策略等有初步认知，但缺乏系统表达能力。依据新课标与教材内容，确立本学期核心素养目标如下：1.语言能力：能听懂并运用一般过去时、现在完成时等描述变化；能就个人成长、阅读习惯、问题解决等话题进行交流；能读懂记叙性、说明性文本；能书写成长日记、建议信、对比短文等。2.文化意识：了解不同时代的生活方式差异，认识科技进步对生活的影响，增强时间观念与历史意识，尊重不同文化背景下的生活方式。中，发展逻辑思维、批判性思维与创新思维。4.学习能力：通过制定学习计划、使用思维导图、开展小组合作，提升自主学习与合作学习能力。5.情感态度与价值观：培养积极向上的成长观，增强自信心与责任感，树等真实任务为主线，贯穿单元教学。2.听说领先，读写跟进：每单元以听力与口语导入，逐步过渡到阅读与写作，实现语言输入到输出的自然转化。3.语法在语境中习得：在真实对话与文本中学习一般过去时、现在完成时、情态动词等，避免孤立讲解。5.分层教学与多元评价：对不同水平学生设定差异化目标，采用“自评+互6.信息技术融合：利用多媒体课件、时间轴动画、在线问卷等支持教学与实践活动。日期1开学导入2听说：描述外貌与能力变化；阅读：成长故事3写作：我的成长日记；制作成长时间轴项目一启动4激发自信励志教育5听说：提出建议；阅读：环保行动案例小组讨论6写作：我的改变计划；讲述改变故事项目二推进7动分享阅读经历，学习阅阅读推广8听说：推荐书籍；阅读：书评短文会9写作：阅读倡议书；设计宣传海报项目三展示认识过去生活，学习历史词汇劳动节假期听说：比较过去与现时间轴活动写作：家乡的变化；讨论科技进步思维导图学习问题解决策略，表生活技能听说：分析问题；阅读：解决案例角色扮演日期写作：我的解决计划；小组展示方案项目四完成综合回顾变化主题，强化语言运用复习导入合制作“Thenandnow”项目成果展示期末复习与综合评价听力、笔试、口语测试；学期总结学期结束本教学计划立足学生实际，紧扣新课标要求