六年级道德与法治上册教案- 7.权力受到制约和监督 人教

课题名称：权力受到制约和监督授课年级：六年级上册课时安排：1课时（40分钟）一、教材分析本课是部编版六年级《道德与法治》上册第二单元“我们是公民”中的重要一课。本单元旨在引导学生认识公民身份，理解公民的基本权利与义务，增强法治观念。在此之前，学生已经学习了公民的基本权利和义务，对国家机构有了初步的感性认识。本课“权力受到制约和监督”是在学生了解权力存在的基础上，引导他们思考权力运行的规则，理解制约和监督权力的必要性与重要性，是培养学生法治意识和公民素养的关键内容。教材通过生动的案例、情境讨论和活动设计，帮助学生从身边的小事延伸到国家治理层面，初步建立对权力的理性认知，为他们未来成为负责任的公民奠定基础。二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力和初步的社会观察能力，他们对社会现象开始产生好奇，乐于参与讨论和探究。在日常生活中，他们可能听说过“当官的”、“政府部门”等词语，对权力有模糊的印象，可能认为权力就是“管别人的”。但对于“权力从何而来”、“权力为何需要制约”、“如何制约和监督权力”等问题缺乏系统和深入的思考。部分学生可能存在“权力至上”或“与我无关”的错误认知。因此，教学中需要从学生熟悉的生活情境入手，通过案例分析、角色扮演等方式，化抽象为具体，引导他们主动思考，形成正确的权力观。三、教学目标1.知识与技能：初步了解权力的含义，知道权力行使需要受到制约和监督；了解我国为制约和监督权力所采取的一些途径和方式，如政务公开、民主监督等。2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情境辨析等方式，培养学生观察社会现象、分析问题和合作探究的能力，学习运用简单的方法了解权力运行的规则。3.情感态度与价值观：认识到权力是人民赋予的，行使权力必须为人民服务，权力不受制约和监督可能会带来危害；增强对国家治理的认同感，初步树立法治观念和公民责任意识，懂得在生活中关注权力的运行。四、教学重难点*教学重点：理解权力为什么需要受到制约和监督。*教学难点：初步了解我国制约和监督权力的一些途径，并认识到公民在监督权力运行中的作用。五、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、启发式教学法。通过创设贴近学生生活的情境，引导学生在分析案例和互动讨论中主动建构知识，形成认知。六、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含相关图片、案例视频或文字材料）、搜集与学生生活相关的权力运行案例（正面和反面）、准备小组讨论的问题卡。2.学生准备：预习课本内容，思考自己在生活中是否见过或听说过“权力”被使用的例子。七、教学过程（一）导入新课：故事激趣，初步感知（约5分钟）1.教师活动：同学们，大家喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个小故事：在一个名叫“无忧岛”的地方，岛上的事务由一位“智慧长者”管理。一开始，长者非常公正，为大家做了很多好事。但渐渐地，他觉得没有人能管得了他，于是开始随心所欲地做决定，有时候会偏袒自己喜欢的人，甚至会用大家交的“公共财物”给自己买东西。岛上的居民生活越来越不开心。大家想一想，为什么曾经公正的长者会变成这样呢？（引导学生思考）2.学生活动：自由发言，分享自己的看法。（预设答案：因为没人管他了/他的权力太大了/他可以想怎么做就怎么做……）3.教师总结：同学们说得都很有道理。这个故事告诉我们，即便是有智慧的人，如果拥有了不受约束的权力，也可能会犯错误，损害大家的利益。这就引出了我们今天要探讨的主题——权力，它需要受到制约和监督。（板书课题：权力受到制约和监督）（二）探究新知：层层深入，理解内涵（约20分钟）1.认识“权力”：权力是什么？（约3分钟）*教师提问：在我们的生活中，有哪些人或机构拥有“权力”呢？（引导学生从学校、家庭、社会等层面举例）*学生活动：结合生活实际举例。（如：校长有管理学校的权力，老师有管理班级、批改作业的权力，交通警察有指挥交通的权力，政府部门有管理社会事务的权力等。）*教师小结：是的，权力就像一种“力量”或“能力”，它可以用来做决策、进行管理、处理事务，以保障社会的正常运行和大家的共同利益。但这种“力量”如果使用不当，就可能带来问题。2.聚焦问题：为什么权力需要制约和监督？（约8分钟）*教师活动：展示案例（可选择文字材料或短视频，如：某班干部利用职权在选举中舞弊；或某小区物业滥用权力乱收费，引起业主不满等贴近学生生活的反面案例）。*案例一（正面）：学校规定，班费的使用需要班委提议，全班同学讨论通过，并且定期向大家公示花费明细。*案例二（反面）：某班级的班长，独断专行，班费的使用从不向同学说明，买来的奖品也只发给自己的好朋友。*小组讨论：结合这两个案例，讨论：1.两个案例中，权力的运行方式有什么不同？2.哪种方式能更好地保证班费被合理使用？为什么？3.如果权力不受制约，会有什么不好的后果？*学生活动：分组讨论，推选代表发言。*教师引导与总结：（结合学生发言，板书关键词：滥用权力、不公平、损害利益、腐败等）通过讨论我们发现，权力如果不受制约和监督，就可能被滥用，导致不公平的现象发生，损害集体或他人的利益，甚至会滋生腐败。因此，为了保证权力能够用来为大家服务，而不是谋取私利，权力就必须受到制约和监督。这就像我们骑自行车，需要刹车来控制速度，确保安全一样，制约和监督就是权力的“刹车”。3.寻找方法：我国如何制约和监督权力？（约9分钟）*教师活动：既然权力需要制约和监督，那么在我们国家，是如何对权力进行制约和监督的呢？请大家打开课本，结合课本上的内容，看看能找到哪些方法。也可以回忆一下，新闻里或者大人们聊天时，有没有提到过相关的做法。*学生活动：阅读课本，小组交流，寻找答案。（预设：人民代表大会监督政府、检察院是法律监督机关、政务公开、举报电话、网络监督等）*教师讲解与补充：*政务公开：比如政府部门会在官方网站上公布他们的工作内容、政策文件、财政预算等，让老百姓都能看得到，这就是一种重要的监督方式。（可展示某政府网站截图示例）*民主监督：我们每个人作为公民，也有监督的权利。比如，发现某个国家工作人员有不当行为，可以通过写信、打电话、网络留言等方式向有关部门反映。*制度约束：国家有很多法律和规章制度，规定了权力应该如何行使，不允许做什么。比如，官员不能收受贿赂，不能滥用职权。*情境辨析：小明的爸爸发现小区附近有一个工厂经常偷偷排放污水，影响了大家的生活。他应该怎么做呢？（引导学生思考公民如何行使监督权）*教师小结：制约和监督权力是一个系统工程，需要国家有完善的制度，也需要各个监督机构认真履行职责，更离不开我们每一位公民的积极参与。（三）巩固提升：回归生活，知行合一（约7分钟）1.“我是小小监督员”活动：*教师活动：在我们身边，也有一些需要大家共同监督的“小权力”运行。比如，班级卫生委员安排值日，学习委员收发作业，小组长管理小组纪律等。我们如何才能让这些“小权力”更好地为大家服务呢？请大家分组讨论，为班级里某项“小权力”的运行设计一个简单的监督小妙招。*学生活动：小组合作，讨论并设计监督方法，如：制定值日轮流表并公示、设立意见箱、定期召开小组会议评议等。*成果分享：邀请小组代表分享他们的“监督小妙招”，师生共同评议。（四）总结升华：明确责任，树立观念（约3分钟）1.教师活动：同学们，通过今天的学习，我们知道了权力是人民赋予的，为人民服务的。为了防止权力滥用，保障公平正义，权力必须受到制约和监督。在我国，有很多制度和途径来实现这一点，我们每个公民也都有监督的权利和责任。2.师生共同回顾：这节课你学到了什么？有什么感想？3.教师寄语：希望同学们不仅能了解这些知识，更能在生活中做一个有心人，关注身边的权力运行，当看到不公平或不当行为时，能够在合适的时机，通过正确的方式表达自己的看法，为建设一个更加公正、透明的社会贡献自己的一份力量。八、板书设计权力受到制约和监督*为什么需要？*防止滥用*保障公平*维护利益（人民）*避免腐败*如何制约监督？*政务公开*民主监督（公民参与）*制度约束（法律、规章）*专门机构（人大、检察院等）*我们的责任：关注、参与、监督九、教学反思本课教学设计力求从学生的生活实际出发，通过故事、案例等形式将抽象的“权力”、“制约”、“监督”等概念具体化、生活化，引导学生主动参与探究。在教学过程中，应注意：1.案例选择的适切性：案例要贴近学生生活，正面案例和反面案例相结合，既要让学生认识到权力滥用的危害，也要让他们看到有效制约和监督带来的积极效果。2.讨论引导的有效性：小组讨论时，教师要巡视指导，及时捕捉学生的闪光点和困惑点，通过追问、点拨等方式深化学生的理解，避免讨论流于形式。3.价值引领的自然性：在知识传授的同时，要注重情感态度价值观