幼儿园科学探索主题教案合集

幼儿园科学探索主题教案合集引言：科学探索，从幼儿园开始幼儿天生就是科学家。他们对周围的世界充满了无尽的好奇，小小的脑袋里总是装着“为什么”。一片落叶、一滴雨水、一只蚂蚁，都能引发他们极大的关注和探索欲望。幼儿园科学探索活动，正是顺应这份天性，为孩子们提供一个观察、操作、思考和发现的平台。本合集旨在通过一系列贴近幼儿生活、趣味性与探究性兼具的科学活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养其初步的科学探究能力、观察能力、动手操作能力及合作交流能力，让科学的种子在孩子们心中生根发芽。一、亲近自然与生命：探索生命的奥秘活动一：小种子，大秘密（适合年龄段：中班）核心概念：植物的生长需要适宜的条件（水、空气、阳光、土壤）。活动目标：1.初步感知种子的多样性，了解种子是植物生命的开始。2.通过亲手种植，观察并记录种子的生长变化，培养观察能力和初步的探究精神。3.体验种植的乐趣，萌发爱护植物、尊重生命的情感。活动准备：*多种植物的种子（如豆类、向日葵、南瓜子等，便于观察）。*透明种植杯或小盆栽、土壤、小铲子、喷壶、标签。*放大镜、“种子生长观察记录本”（可由教师或家长协助制作简单表格或图画区域）。*关于种子发芽、植物生长的绘本或视频片段。活动过程：1.奇妙的种子——导入与观察：*教师出示各种种子，引导幼儿观察其大小、形状、颜色的不同。“小朋友们，看看老师手里的这些小东西是什么？它们一样吗？”*鼓励幼儿用手摸一摸、闻一闻（确保安全的种子），大胆描述自己的发现。*提问：“这些小小的种子有什么本领呢？”引出种子能长出新的植物。2.种子安家——种植体验：*讨论：“种子宝宝需要住在什么样的家里才能长大呢？”（引导幼儿说出土壤、水、阳光等）。*教师示范种植过程：选择种子、放入土壤、覆盖薄土、浇水。强调动作轻柔，爱护种子。*幼儿分组进行种植活动，教师巡回指导，帮助幼儿给种植杯贴上标签（姓名、种子名称、日期）。3.我的种子日记——观察与记录：*将种植杯放置在阳光充足的地方。*引导幼儿每天观察种子的变化，并用自己的方式（图画、符号或口述请老师记录）在“种子生长观察记录本”上记录。*重点观察：种子是否发芽、根和芽的生长方向、叶子的出现和变化等。*定期组织分享会，让幼儿交流自己的发现。“你的种子宝宝今天有什么变化？”4.种子长大了——讨论与延伸：*当幼苗生长稳定后，可引导幼儿讨论：“我们是怎样照顾种子宝宝的？如果没有水/阳光，它会怎么样？”*结合绘本或视频，进一步了解植物生长的全过程。*活动延伸：将长大的植物移植到幼儿园的种植区，继续观察照料；开展“种子的旅行”等相关主题活动。活动提示：*选择易发芽、生长周期较短的种子，如绿豆、黄豆、向日葵等，以保证幼儿能在较短时间内看到明显变化，保持探究兴趣。*提醒幼儿种植过程中保持桌面和环境整洁。*鼓励幼儿大胆提问，并引导他们通过观察和简单实验自己寻找答案。例如，“如果把种子放在没有阳光的地方会怎样？”可以设置对比实验。活动二：蚂蚁的奇妙世界（适合年龄段：大班）核心概念：动物的生活习性和简单行为特征。活动目标：1.通过观察蚂蚁，初步了解蚂蚁的外形特征、生活环境和主要行为（如觅食、搬运、交流）。2.学习使用简单的观察工具和方法，发展细致的观察能力和初步的科学思维。3.激发对小动物的好奇心和探究欲，培养爱护小动物、尊重生命的情感。活动准备：*户外有蚂蚁出没的场地（如草丛边、大树下）。*放大镜、小树枝、小块饼干屑或糖粒（引诱蚂蚁）、白纸、彩色笔、记录表（可选）。*关于蚂蚁的科普绘本、图片或视频。活动过程：1.神秘的小客人——情境导入：*教师：“今天，我们班来了一群神秘的小客人，它们非常小，但是很勤劳，还很团结，你们猜猜是谁？”（引出蚂蚁）*出示蚂蚁图片或播放短视频，引导幼儿初步感知蚂蚁的外形和活动。2.寻找蚂蚁——户外观察：*带领幼儿到户外指定区域，轻声提醒：“蚂蚁很小，我们要仔细找才能发现它们。找到后要静静地看，不要打扰它们，也不要用手去抓。”*幼儿分散自主观察，教师巡回指导，鼓励幼儿使用放大镜观察蚂蚁的细节。*引导幼儿观察：蚂蚁在哪里？它们是什么样子的？有几条腿？身体分为几部分？它们在做什么？3.喂喂小蚂蚁——实验与探究：*教师：“小蚂蚁可能饿了，我们给它们准备了一些食物（出示饼干屑、糖粒），看看它们会怎么做？”*引导幼儿将食物放在蚂蚁经常出没的地方，耐心观察蚂蚁发现食物后的反应：是一只蚂蚁来搬，还是会去叫同伴？它们是怎么搬运比自己大的食物的？*鼓励幼儿用小树枝轻轻引导蚂蚁（注意不要伤害蚂蚁），观察蚂蚁的爬行路线和触角的动作，猜猜蚂蚁是怎样“交流”的。4.我眼中的蚂蚁——分享与表征：*回到活动室，组织幼儿分享观察发现：“你看到的蚂蚁是什么样的？它们在做什么有趣的事情？”*提供白纸、彩笔，让幼儿画出自己观察到的蚂蚁和蚂蚁的活动场景，或制作简单的观察记录。*教师根据幼儿的分享和图片视频，小结蚂蚁的外形特征（头、胸、腹、六条腿、触角）和主要生活习性（群居、分工合作、喜欢甜食等）。活动提示：*活动前务必确认观察区域蚂蚁的安全性，避免有毒蚂蚁或蚂蚁巢穴受到过度干扰。*强调观察时的规则：安静、不触摸、不伤害。*鼓励幼儿提出问题，如“蚂蚁的家在哪里？”“它们吃什么？”“下雨天蚂蚁去哪里了？”等，可作为后续探究的内容。*本活动可分多次进行，深入探究蚂蚁的不同方面。二、探索物理现象：感受世界的奇妙活动三：神奇的磁铁（适合年龄段：中大班）核心概念：磁铁具有磁性，能吸引铁制品，磁力可以穿透某些物体。活动目标：1.通过操作和探索，初步感知磁铁能吸铁的特性，知道磁铁有两极，同极相斥、异极相吸（大班可适当引入）。2.学习通过预测、实验、验证来探究问题，发展动手操作能力和观察比较能力。3.对磁铁产生浓厚的探究兴趣，乐于参与科学小实验。活动准备：*各种形状和大小的磁铁（条形、马蹄形、圆形、环形等）。*各种供幼儿探索的材料：铁钉、回形针、铁夹子、钥匙、铝箔纸、纸片、塑料积木、布料、玻璃珠、硬币（不同材质）等，分类装在托盘或篮子里。*记录表（“能吸的”和“不能吸的”两列表格，幼儿可用图画或符号记录）。*小纸盒、薄木板、薄塑料板等（用于探索磁力穿透性）。*钓鱼玩具（利用磁铁原理）或自制磁性小玩具。活动过程：1.神秘的吸引力——魔术导入：*教师表演“魔术”：用磁铁隔着薄纸吸起回形针，或用“魔法棒”（磁铁）指挥小铁球滚动。“小朋友们，老师的这个棒子有什么神奇的本领？”*出示磁铁，引出活动主题：“今天我们就来和这些神奇的磁铁做朋友，看看它们到底有什么秘密。”2.磁铁找朋友——自由探索与发现：*提供磁铁和各种材料，让幼儿自由探索：“请小朋友们用磁铁去试一试，看看它能和哪些东西做朋友（吸起来），不能和哪些东西做朋友。”*鼓励幼儿将自己的发现记录在记录表上。*教师观察幼儿的探索过程，引导他们说出自己的发现：“你发现了什么？磁铁把什么吸起来了？什么没有吸起来？”3.磁铁的秘密——讨论与小结：*集中讨论：“哪些东西能被磁铁吸起来？它们有什么一样的地方吗？”（引导幼儿发现这些物品都是铁做的或含有铁的成分）*教师小结：磁铁有一种神奇的力量叫磁力，它能吸引铁做的东西。*进一步探索（大班）：*提供两块条形磁铁，引导幼儿探索磁铁两极（N极和S极）的相互作用：“把两块磁铁的两端碰一碰，看看会发生什么？”（发现有时吸在一起，有时推开来）*简单介绍“同极相斥，异极相吸”的现象。*探索磁力能穿透什么：“磁铁隔着纸/薄书/塑料板还能吸起回形针吗？”幼儿动手尝试。4.磁铁游戏乐——巩固与延伸：*组织“磁铁钓鱼”、“磁铁走迷宫”等游戏，巩固对磁铁特性的认识。*鼓励幼儿在日常生活中寻找能被磁铁吸引的物品。*活动延伸：制作磁性小实验，如“会跳舞的回形针”、“磁铁小车”等。活动提示：*提供的材料应多样化，包含能被磁铁吸引和不能被吸引的物品，且体积不宜过小，以免误吞。*提醒幼儿不要将磁铁靠近手表、银行卡、手机等物品。*对于“磁极”的概念，中班幼儿只需感知现象即可，大班幼儿可尝试理解简单原理。*尊重幼儿的发现，即使是错误的，也要引导他们通过再次实验来验证。活动四：奇妙的泡泡（适合年龄段：小班）核心概念：液体的表面张力，泡泡的形成与破灭。活动目标：1.尝试用不同工具吹泡泡，观察泡泡的形状、大小和颜色，初步感知泡泡的特性。2.在吹泡泡、追泡泡、玩泡泡的过程中，体验探索的乐趣，发展手眼协调能力。3.对周围事物的变化产生好奇，乐于参与操作活动。活动准备：*泡泡水（洗洁精或沐浴露加水调制，可加入少量甘油增强韧性）。*各种吹泡泡工具：吸管、铁丝制成的简单圈（圆形、三角形、正方形等）、漏勺、小篮子（有孔洞的）、各种形状的积木（带孔或能蘸取泡泡水的）。*户外或室内宽敞、易清洁的场地，擦手巾。*泡泡相关的儿歌或音乐。活动过程：1.泡泡飞呀飞——情境导入：*教师（神秘地）：“今天老师带来了一个会变魔术的水，它能变出好多圆圆的、透明的、会飞的小东西，你们想看看吗？”*教师用吸管吹出一连串泡泡，引起幼儿兴趣。“哇！这是什么呀？”（泡泡）*播放关于泡泡的儿歌，引导幼儿观察泡泡的样子（圆圆的、亮亮的、会飘、会破）。2.我来吹泡泡——自由探索：*出示各种吹泡泡工具，提问：“这些工具能吹出泡泡吗？它们吹出的泡泡一样吗？”*幼儿人手一份泡泡水和工具（或分组进行），自由尝试用不同工具吹泡泡。*教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的工具，并观察：“你用什么工具吹出泡泡了？泡泡是什么颜色的？有多大？”*引导幼儿观察：泡泡吹出来后会怎么样？（飘走、变大、变小、破灭）破灭时是什么样子的？3.泡泡真好玩——感知体验：*鼓励幼儿追逐飞舞的泡泡，用手去接泡泡，感受泡泡破灭的瞬间。“泡泡碰到小手会怎么样？”*引导幼儿尝试吹出一个大泡泡，或吹出一连串小泡泡。*观察阳光下的泡泡：“看看阳光下的泡泡，你发现了什么？”（泡泡上有彩虹般的颜色）4.泡泡回家了——整理与分享：*音乐结束，引导幼儿停止玩泡泡，和老师一起收拾工具，擦干净小手。*分享交流：“今天你玩泡泡开心吗？你最喜欢用什么工具吹泡泡？你吹出的泡泡是什么样的？”*简单小结泡泡的有趣特性。活动提示：*泡泡水的浓度要适中，过浓或过稀都不易吹出泡泡。教师可提前调试好。*选择安全的工具，避免使用尖锐或过小的物品。铁丝圈末端要处理圆滑，防止划伤。*活动场地要安全，避免幼儿滑倒。提醒幼儿不要将泡泡水误入口中或眼中。*小班幼儿更侧重于体验和感知，教师不必强求他们理解复杂的科学原理，重点是激发兴趣和愉悦感。*可提供不同颜色的泡泡水（加入食用色素），增加趣味性。三、发现身边的材料：体验材料的特性活动五：有趣的浮沉（适合年龄段：中大班）核心概念：物体在水中有沉有浮，不同材料的物体浮沉现象不同。活动目标：1.通过操作实验，观察不同物体在水中的浮沉现象，初步感知物体浮沉与物体材质、重量等因素有关（不要求掌握密度概念）。2.学习用简单的方式记录实验结果，发展观察、比较和分析能力。3.乐于参与科学小实验，体验发现的乐趣和成功的喜悦。活动准备：*透明大水槽或水盆若干，水。*各种待测试的小物体：积木块、塑料玩具、小石子、铁钉、回形针、玻璃珠、乒乓球、树叶、纸片、橡皮泥、空瓶子、装满水的瓶子等（确保安全、易操作）。*“浮沉记录表”（画有水槽和箭头↑表示浮，↓表示沉，幼儿可在对应物品旁打勾或画图），记录笔。*抹布或吸水毛巾（用于清洁桌面和地面）。活动过程：1.小问号：谁沉谁浮？——问题导入：*教师：“小朋友们，如果我们把东西放进水里，会发生什么呢？”（引导幼儿自由猜测）*出示几种典型物品（如积木和石子）：“这两个东西，如果放进水里，会一样吗？”2.实验小能手：试试看——探索发现：*介绍实验材料和记录表：“这里有很多小东西，还有水。我们来试试看，把它们一个一个放进水里，看看哪些会沉下去，哪些会浮起来。”*讲解记录表的用法：“如果东西沉下去了，我们就在它旁边画↓，如果浮起来了，就画↑。”*幼儿分组实验，每人选择不同的物品进行测试，并尝试记录。教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，不要把水洒出来。*引导幼儿观察：“你把什么东西放进水里了？它怎么样了？”3.我的发现：分享与讨论：*实验结束后，组织幼儿分享自己的发现和记录表。“你发现哪些东西沉下去了？哪些浮起来了？”*引导幼儿比较沉下去和浮起来的物品有什么不同：“看看沉下去的东西，它们是什么做的？重不重？