初中语文审题立意专项训练教材

初中语文审题立意专项训练：擦亮慧眼，点亮文心一、绪论：审题立意——文章的灵魂与先导在初中语文学习的旅程中，写作无疑是衡量综合素养的重要标尺。一篇佳作，犹如一座精心构建的大厦，而审题与立意，便是这座大厦的基石与蓝图。审题不清，易如盲人摸象，下笔千言却离题万里；立意不高，则似珠玉蒙尘，虽有素材堆砌却难掩平庸。因此，专项训练审题立意能力，是提升写作水平的关键一环。本教材旨在引导同学们掌握审题之要、领悟立意之妙，通过系统训练，将眼中之“题”化为心中之“意”，再将心中之“意”化为笔下之“文”。二、审题：庖丁解牛，洞悉题旨审题，即审视题目，是写作的第一步，也是至关重要的一步。它要求我们全面、准确、深刻地理解题目的含义、范围、要求，明确写作的方向和重点。（一）审题的内涵与要求审题不仅是读题目，更是一种分析、理解、判断的思维过程。其核心要求在于“准”与“全”。“准”指准确把握题目的核心意图；“全”指不遗漏题目中的任何限制条件或隐含信息。（二）审题的方法与步骤1.审文体，明方向题目往往对文体有明确或隐含的要求。是记叙文、说明文，还是议论文？抑或是不限文体的散文？例如，“记一次难忘的经历”，“记”字点明需写成记叙文；“谈谈对‘勤能补拙’的理解”，“谈谈”、“理解”则指向议论文。文体明确，写作才能有的放矢。2.审题型，定策略常见的作文题型有命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等。*命题作文（如“温暖的瞬间”）：需紧扣题目核心词展开，不可另起炉灶。*半命题作文（如“______让我成长”）：补题是关键，需选择自己熟悉且有话可说的内容，同时注意补题后的题目通顺性与立意深度。*材料作文（如给出一段关于“诚信”的故事或名言）：需读懂材料，提炼核心观点，再据此立意构思。*话题作文（如以“友谊”为话题）：自由度较高，但仍需围绕话题核心，避免漫无边际。3.审限制，划边界题目中的限制条件是写作的“雷区”，不可触碰。限制条件通常包括：*时间限制（如“初中生活二三事”）；*空间限制（如“校园一角”）；*对象限制（如“写给老师的一封信”）；*数量限制（如“记一件小事”）。审清这些限制，才能确保文章在规定范围内施展。4.审关键词，抓核心题目中的关键词是文章的“题眼”，是立意的出发点。如“那一刻，我长大了”，“那一刻”是特定的时间节点，强调瞬间的感悟与转变；“长大了”是核心，需体现出思想、认知或情感上的成熟。抓住关键词，就能提纲挈领，避免偏离中心。5.审隐含信息，挖深意有些题目除了表层含义，还蕴含着深层的比喻义或象征义。例如“路”，既可以指现实中的道路，也可以指人生之路、成长之路、探索之路。审题时，若能挖掘出这些隐含信息，文章立意便能更上一层楼。示例解析：题目：《这样的画面，让我流连》*审文体：“画面”暗示需以记叙、描写为主，偏向记叙文或散文。*审题型：命题作文。*审限制：“这样的”特指某类或某个画面；“让我流连”表明该画面需具有吸引力，能引发“我”的喜爱、感动或深思。*审关键词：“画面”（核心描写对象）、“流连”（情感基调与原因）。*审隐含信息：“画面”不仅是视觉所见，更应包含其背后的情感、意义或价值，方能“流连”。三、立意：匠心独运，意蕴深长如果说审题是“定向”，那么立意就是“定位”。立意，即确立文章的中心思想或主题。它是文章的灵魂，决定着文章的深度与高度。（一）立意的基本要求1.正确鲜明：立意必须符合客观事物的本质和规律，符合社会主流价值观，观点明确，不含糊其辞。2.深刻新颖：在正确的基础上，力求挖掘事物的深层内涵，提出自己独到的见解，避免人云亦云，落入俗套。3.集中单一：一篇文章应围绕一个中心思想展开，避免多中心，使主题涣散。4.积极向上：即使是反映社会问题或个人烦恼，也应传递正能量，给人以希望和启迪。（二）立意的方法与技巧1.多角度思维，择优选取对同一事物或材料，可以从不同角度去审视和思考，从而产生多种立意。例如，面对“小草”这一素材，可以赞美其顽强的生命力，也可以歌颂其默默无闻的奉献精神，还可以从“野火烧不尽，春风吹又生”中感悟到希望与重生。比较不同角度，选择自己最有感触、最有话说且最具新意的角度立意。2.由表及里，纵深挖掘立意不能停留在对事物表面现象的描述，而要透过现象看本质，进行纵深挖掘。例如，写一次考试失利的经历，不能仅仅停留在难过、沮丧的层面，更要写出从中得到的教训、反思，以及如何调整心态、重新振作的过程，这样的立意就更为深刻。3.联系实际，小中见大从平凡的小事、常见的现象中，联系社会现实或人生哲理，赋予其普遍意义。“一滴水可以折射太阳的光辉”，通过“小”题材表达“大”主题。例如，通过描写社区志愿者的日常点滴，展现奉献精神在社会中的体现。4.逆向思维，反弹琵琶在符合常理的前提下，对一些传统观点或约定俗成的说法进行反向思考，提出新的见解。但需注意，逆向思维并非刻意唱反调，而是要言之有理，持之有故。例如，“班门弄斧”通常指不自量力，但也可理解为敢于挑战权威、勇于展示自我的精神。示例解析：材料：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。*常规立意：树立目标要切合实际。*多角度立意：*从蜗牛悲哀、什么也不肯做的角度：与其悲哀，不如行动；珍惜当下，小步前行。*从目标设定的角度：目标远大固然好，但分解目标，逐步实现，更易成功。*从“惊天动地”的角度：平凡的坚持也是一种伟大；做好小事，亦能成就自我。四、审题立意结合训练：知行合一，融会贯通审题与立意紧密相连，审题是立意的前提，立意是审题的深化。在实际写作中，两者往往同步进行，相互印证。（一）真题演练与分析题目：《那一刻，我的世界春暖花开》1.审题：*文体：记叙文。*关键词：“那一刻”（时间短暂、特定瞬间）、“我的世界”（个人的内心感受与精神世界）、“春暖花开”（比喻义，指内心由寒冷、阴霾转为温暖、明朗、喜悦）。*限制：需聚焦于“那一刻”发生的事及其对“我”内心产生的积极影响。2.立意方向：*一次意外的帮助，让“我”感受到人间温暖。*一句鼓励的话语，让“我”重拾信心，走出困境。*一个理解的眼神，让“我”化解了误会，感受到被接纳的喜悦。*深化立意：不仅是感受到温暖，更从中领悟到人性的美好、友谊的珍贵或生命的希望。题目：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。材料：枫叶刚长出来时，色彩与别的叶子并没有什么两样，也是青的，也是绿的。从春天开始生长，直到深秋，枫叶才变得像火一样红。是秋天的霜打，让枫叶慢慢变红。很多树的叶子即使到了秋天也不会红起来。让枫叶红起来的是枫叶自己，秋天只是给了它红起来的机会。1.审题：*材料类型：寓言类材料。*核心信息：枫叶变红，源于“自己”，秋天（霜打）只是“机会”。*关键句：“让枫叶红起来的是枫叶自己，秋天只是给了它红起来的机会。”2.立意方向：*内因是事物变化发展的根本，外因是条件。*机遇固然重要，但自身的努力与积淀才是成功的关键。*经历磨砺（霜打），方能成就自我（变红）。*要善于把握机会，更要具备把握机会的内在能力。（二）常见误区警示1.审题不清，偏离题意：对关键词、限制条件把握不准，导致“下笔千言，离题万里”。2.立意肤浅，缺乏深度：满足于对事物表面现象的描述，未能挖掘深层含义。3.立意散乱，中心不明：试图表达多个主题，结果每个主题都蜻蜓点水，不够深入。4.刻意求新，观点偏颇：为追求新颖而违背客观规律或主流价值观，导致观点错误。五、总结与提升：勤练善思，妙笔生花审题立意能力的提升，非一日之功，需要同学们在日常学习中勤加练习，善于总结反思。1.多读多思：阅读优秀范文，分析其审题立意的巧妙之处；关注生活，思考社会现象，培养敏锐的洞察力和深刻的思辨能力。2.勤练笔耕：针对不同题型进行审题立意专项训练，将理论方法运用于实践，并及时进行修改和完善。3.交流