高中语文（中华传统文化专题研讨）《滕王阁序》（王勃）知识点

高中语文（中华传统文化专题研讨）《滕王阁序》（王勃）知识点整理一、课程学习主要内容本课程以《滕王阁序》为核心载体，结合中华传统文化专题研讨要求，主要涵盖三方面内容：一是文本背景与作者生平，了解王勃“初唐四杰”的地位、创作《滕王阁序》的机缘（滕王阁宴集）及作品骈文体裁的时代特征；二是文本解读与情感体悟，梳理文章“绘景—叙事—抒情”的脉络，赏析“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等千古名句的意境，体悟作者怀才不遇却壮志难泯的复杂情感；三是文化内涵与艺术价值，探究文中蕴含的宴集文化、地域文化、仕途文化等传统文化元素，掌握骈文“对仗工整、声律和谐、用典繁富”的艺术特点，提升对古典文学与传统文化的鉴赏能力。二、必掌握知识点梳理（附练习题、答案及解析）知识点一：文言实词（重点：通假字、古今异义、一词多义）核心内容：1.通假字：云销雨霁（“销”通“消”，消散）；2.古今异义：行李之往来（古义：使者，今义：出门所带的包裹、箱子等）、腾蛟起凤，孟学士之词宗（古义：掌管文学撰述的官，今义：学位的一种）；3.一词多义：尽（尽是他乡之客/潦水尽而寒潭清）、属（属予作文以记之/有良田美池桑竹之属/举酒属客）、道（师者，所以传道受业解惑也/策之不以其道/道芷阳间行）。练习题下列句中加点字的通假现象判断正确的一项是（）

A.俨骖騑于上路（“俨”通“严”，严格）

B.云销雨霁，彩彻区明（“销”通“消”，消散）

C.所赖君子见机（“机”通“几”，机会）

D.接孟氏之芳邻（“接”通“结”，结交）

下列加点词古今意义相同的一项是（）

A.千里逢迎，高朋满座

B.阮籍猖狂，岂效穷途之哭

C.胜地不常，盛筵难再

D.童子何知，躬逢胜饯

下列加点词“尽”的意义与“潦水尽而寒潭清”中“尽”相同的一项是（）

A.尽是他乡之客

B.一肌一容，尽态极妍

C.林尽水源，便得一山

D.聊乘化以归尽

解释下列句中加点词“属”的意义和用法：

（1）属予作文以记之

（2）有良田美池桑竹之属

（3）举酒属客，诵明月之诗答案及解析答案：B。解析：A项“俨”通“严”，整齐的样子；C项“机”通“几”，预兆；D项无通假现象。B项判断正确。答案：C。解析：A项“逢迎”古义为“迎接”，今义为“说话和做事故意迎合别人的心意”；B项“猖狂”古义为“狂放不羁”，今义为“狂妄而放肆”；C项“胜地”古今均为“风景优美的地方”；D项“童子”古义为“晚辈、年轻人”，今义为“儿童”。答案：C。解析：题干中“尽”意为“完、枯竭”。A项“尽”意为“全、都”；B项“尽”意为“穷尽、极尽”；C项“尽”意为“完、枯竭”，与题干一致；D项“尽”意为“生命的尽头”。答案：（1）通“嘱”，嘱托，动词；（2）类，名词；（3）劝酒，动词。解析：“属”是多义实词，需结合语境判断，文中“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”虽无“属”，但结合教材常见义项及语境，可准确区分其不同用法。知识点二：文言虚词（重点：之、以、而、其、于）核心内容：1.之：①结构助词，的（滕王阁之雅望）；②定语后置的标志（都督阎公之雅望）；③代词，他/它（一言均赋，四韵俱成，请洒潘江，各倾陆海云尔）；2.以：①介词，凭借（处涸辙以犹欢）；②连词，表目的，来（敢竭鄙怀，恭疏短引，以寄其意）；3.而：①连词，表并列（襟三江而带五湖）；②连词，表顺承（潦水尽而寒潭清）；③连词，表转折（爽籁发而清风生）；4.其：①代词，那（其势弱于秦，此处可类比“其色惨淡”）；②代词，自己的（老当益壮，宁移白首之心）；5.于：①介词，在（俨骖騑于上路）；②介词，比（地势极而南溟深，天柱高而北辰远，可类比“苛政猛于虎”）。练习题下列句中加点虚词“之”的用法与“都督阎公之雅望”中“之”相同的一项是（）

A.句读之不知，惑之不解

B.师道之不传也久矣

C.蚓无爪牙之利，筋骨之强

D.吾欲之南海，何如

下列句中加点虚词“以”的意义和用法判断正确的一项是（）

①处涸辙以犹欢②敢竭鄙怀，恭疏短引，以寄其意

A.①②均为介词，凭借

B.①为介词，凭借；②为连词，来

C.①②均为连词，来

D.①为连词，表转折；②为介词，用

下列句中加点虚词“而”的用法与“爽籁发而清风生”中“而”相同的一项是（）

A.蟹六跪而二螯

B.人非生而知之者

C.青，取之于蓝，而青于蓝

D.吾尝终日而思矣

解释下列句中加点虚词“于”的意义和用法：

（1）俨骖騑于上路

（2）窜梁鸿于海曲，岂乏明时

（3）极娱游于暇日

下列句中加点虚词“其”的用法与“老当益壮，宁移白首之心”中“其”相同的一项是（）

A.其皆出于此乎

B.其正色邪？其远而无所至极邪

C.吾其还也

D.必先苦其心志，劳其筋骨

答案及解析答案：C。解析：题干中“之”为定语后置的标志，无实义。A项“之”为宾语前置的标志；B项“之”为结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性；C项“之”为定语后置的标志，与题干一致；D项“之”为动词，“去、往”。答案：B。解析：①“处涸辙以犹欢”中“以”为介词，凭借，意为“即使身处干涸的车辙中，仍凭借内心的乐观而欢愉”；②“以寄其意”中“以”为连词，表目的，来，意为“冒昧地竭尽我粗浅的情怀，恭敬地写下这篇短序，来寄托我的心意”。答案：B。解析：题干中“而”为连词，表顺承，意为“清脆的排箫声响起，接着清风随之而来”。A项“而”为连词，表并列；B项“而”为连词，表顺承，与题干一致；C项“而”为连词，表转折；D项“而”为连词，表修饰。答案：（1）介词，在，意为“在高高的道路上整齐地驾着马车”；（2）介词，到，意为“使梁鸿逃到海边，难道不是清明的时代吗”；（3）介词，在，意为“在闲暇的日子里尽情娱乐游玩”。解析：“于”多作介词，表地点、对象、比较等，结合语境可准确判断其意义。答案：D。解析：题干中“其”为代词，自己的，意为“年纪老了应当更加雄壮，难道能改变自己的白首之心吗”。A项“其”为副词，表推测，大概；B项“其”为连词，表选择，是……还是……；C项“其”为副词，表婉商，还是；D项“其”为代词，自己的，与题干一致。知识点三：特殊句式（重点：判断句、倒装句、省略句、被动句）核心内容：1.判断句：①用“也”表判断（勃，三尺微命，一介书生也）；②用“乃”“则”等表判断（此乃臣效命之秋也，文中可类比“宾主尽东南之美”，隐含判断义）；2.倒装句：①定语后置（都督阎公之雅望→雅望之都督阎公；宇文新州之懿范→懿范之宇文新州）；②状语后置（俨骖騑于上路→于上路俨骖騑；访风景于崇阿→于崇阿访风景）；③宾语前置（童子何知→何知童子）；3.省略句：省略主语、介词等（（吾）敢竭鄙怀，恭疏短引）；4.被动句：用“见”“于”等表被动（窜梁鸿于海曲，“窜”含被动义，意为“被流放”）。练习题下列句子中不属于判断句的一项是（）

A.勃，三尺微命，一介书生也

B.宾主尽东南之美

C.句读之不知，惑之不解

D.此诚危急存亡之秋也

下列句子中属于定语后置的一项是（）

A.访风景于崇阿

B.蚓无爪牙之利，筋骨之强

C.何陋之有

D.遂见用于小邑

下列句子中属于状语后置的一项是（）

A.俨骖騑于上路

B.童子何知

C.马之千里者

D.吾长见笑于大方之家

翻译下列句子，注意特殊句式的调整：

（1）都督阎公之雅望，棨戟遥临

（2）童子何知，躬逢胜饯

（3）窜梁鸿于海曲，岂乏明时下列句子中属于被动句的一项是（）

A.敢竭鄙怀，恭疏短引

B.处涸辙以犹欢

C.遂见用于小邑

D.师者，所以传道受业解惑也

答案及解析答案：C。解析：A项用“也”表判断；B项隐含判断义，意为“宾客和主人都是东南地区的杰出人才”；C项为宾语前置句，意为“不知道句读，不解决疑惑”；D项用“诚”表判断，意为“这实在是危急存亡的时刻啊”。答案：B。解析：A项为状语后置句，正常语序为“于崇阿访风景”；B项为定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”，与题干要求一致；C项为宾语前置句，正常语序为“有何陋”；D项为被动句，“见……于”表被动。答案：A。解析：A项为状语后置句，正常语序为“于上路俨骖騑”，意为“在高高的道路上整齐地驾着马车”，与题干要求一致；B项为宾语前置句，正常语序为“童子知何”；C项为定语后置句，正常语序为“千里之马者”；D项为被动句，“见……于”表被动。答案：（1）译文：享有崇高名望的都督阎公，远道而来坐镇此地。解析：“都督阎公之雅望”为定语后置句，正常语序为“雅望之都督阎公”，翻译时需调整语序。（2）译文：我一个年幼无知的人，却有幸参加这场盛大的宴会。解析：“童子何知”为宾语前置句，正常语序为“童子知何”，翻译时需调整语序，“躬”意为“亲自”，“胜饯”意为“盛大的宴会”。（3）译文：梁鸿被流放到海边，难道不是清明的时代吗？解析：“窜”含被动义，意为“被流放”，“海曲”意为“海边”，“明时”意为“清明的时代”。答案：C。解析：A项为省略句，省略主语“吾”；B项为省略句，省略主语“吾”；C项为被动句，“见……于”表被动，意为“于是被任用在小县城里”；D项为判断句，用“者……也”表判断。知识点四：名句默写与意境赏析核心内容：1.必背名句：①落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；②老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志；③天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数；④关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。2.意境赏析：重点赏析“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，从动静结合（落霞、秋水为静，孤鹜为动）、色彩搭配（落霞的艳丽与秋水的清澈）、空间意境（天、水、霞、鹜融为一体，开阔辽远）等角度，体会其展现的滕王阁秋日晚景的壮美与灵动，以及作者对自然之美的赞叹。练习题补写出下列句子中的空缺部分：

（1）《滕王阁序》中描写秋日傍晚滕王阁周围景色的千古名句是“________________，________________”。

（2）《滕王阁序》中表达作者即使身处逆境也不改变志向的句子是“________________，________________？________________，________________”。

（3）《滕王阁序》中感叹宇宙无穷、人生无常的句子是“________________，________________；________________，________________”。

下列对“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”赏析有误的一项是（）

A.这两句诗动静结合，落霞、秋水是静态景物，孤鹜是动态景物，静中有动，动中有静。

B.色彩搭配和谐，落霞的红色与秋水的蓝色、天空的蓝色相互映衬，画面艳丽而清新。

C.意境开阔辽远，将天、水、霞、鹜融为一体，展现出滕王阁秋日晚景的壮美。

D.表达了作者对官场失意的悲凉之情，与后文“兴尽悲来”相呼应。

赏析“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客”的情感与表达效果。答案及解析答案：（1）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；（2）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志；（3）天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。解析：名句默写需准确记忆，注意“鹜”“迥”“盈虚”等字词的书写，避免错别字。答案：D。解析：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”主要展现的是自然之美与滕王阁宴集的盛况，表达的是作者对美景的赞叹与对宴会的愉悦之情，并非“对官场失意的悲凉之情”，该句为后文的抒情做铺垫，而非直接呼应“兴尽悲来”。答案：情感上，这两句诗表达了作者对自己仕途坎坷、怀才不遇的悲凉与感慨，以及对他乡漂泊、知己难遇的孤独之情。表达效果上，运用反问和比喻的修辞手法，“关山难越”比喻仕途艰难，“萍水相逢”比喻彼此素不相识却偶然相遇，反问句“谁悲失路之人”强化了作者的孤独与无助，语言对仗工整，情感真挚动人，引发读者共鸣。解析：赏析需从情感内涵与表达技巧两方面入手，结合文本语境，准确把握句子的深层含义。知识点五：文化常识与骈文特点核心内容：1.文化常识：①初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，其作品扭转了六朝以来华丽浮艳的文风，推动了唐诗的发展；②滕王阁：位于今江西南昌，因唐太宗李世民之弟李元婴任洪州都督时所建而得名，是江南三大名楼之一（另外两座为黄鹤楼、岳阳楼）；③宴集文化：古代文人常于名楼、园林举行宴集，饮酒赋诗，交流思想，《滕王阁序》便是王勃在滕王阁宴集上所作；④“三尺微命”“一介书生”：古代对自己的谦称，体现了中国传统文化中的谦谦君子之风。2.骈文特点：①对仗工整：上下句字数相等、结构相同、词性相对（如“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”，“襟”对“控”，“三江”对“蛮荆”，“带”对“引”，“五湖”对“瓯越”）；②声律和谐：讲究平仄、押韵，读来朗朗上口（如“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”，“生”与“遏”押韵）；③用典繁富：文中多处用典，如“冯唐易老，李广难封”（用冯唐、李广的典故表达怀才不遇）、“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”（用阮籍的典故表达不效穷途之哭的壮志），增强了文章的文化内涵与说服力。练习题下列关于“初唐四杰”的说法有误的一项是（）

A.初唐四杰指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

B.他们的作品风格华丽浮艳，继承了六朝以来的文风。

C.王勃的《滕王阁序》是初唐四杰的代表作之一。

D.他们的创作推动了唐诗的发展，为盛唐诗歌的繁荣奠定了基础。

下列不属于江南三大名楼的一项是（）

A.滕王阁

B.黄鹤楼

C.岳阳楼

D.鹳雀楼

下列对《滕王阁序》中用典的分析有误的一项是（）

A.“冯唐易老，李广难封”：用冯唐年老不遇、李广战功卓著却不得封侯的典故，表达作者怀才不遇的感慨。

B.“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”：用阮籍狂放不羁、穷途而哭的典故，表达作者要效仿阮籍，释放内心的悲愤。

C.“东隅已逝，桑榆非晚”：用“东隅”（早晨）、“桑榆”（傍晚）的典故，表达作者对未来充满希望，认为为时未晚。

D.“孟尝高洁，空余报国之情”：用孟尝品行高洁却不得重用的典故，表达作者对自己怀才不遇的无奈。

请结合《滕王阁序》中的具体句子，分析骈文“对仗工整