2025-2026学年度第二学期课后服务特色课程开发及实施情况总结

2025-2026学年度第二学期课后服务特色课程开发及实施情况总结为深入落实“双减”政策要求，丰富校园课后服务内容，破解学生“课后看护难”问题，促进学生全面发展、个性成长，充分挖掘学生潜能，培育学生核心素养，我校在2025-2026学年度第二学期，聚焦课后服务提质增效，大力推进特色课程开发与实施工作，结合学生兴趣爱好、身心发展特点及学校办学特色，构建了多元化、个性化、实践性的课后服务特色课程体系。经过一学期的探索与实践，特色课程开发及实施工作取得了阶段性成效，同时也发现了一些不足。现将本学期相关工作情况全面总结如下，为后续课后服务特色课程优化完善提供依据。一、工作总体概况本学期，我校课后服务特色课程工作坚持“育人为本、特色赋能、全员参与、提质增效”的核心原则，以“丰富内涵、打造品牌、促进成长”为目标，立足学校实际，整合校内外优质教育资源，明确课程开发方向、实施标准和评价机制，统筹推进特色课程的开发、落地、督查与优化。本学期课后服务特色课程覆盖全校各年级，共开设特色课程XX门，涵盖文体艺术、科技创新、劳动实践、传统文化、学科拓展五大类别，参与学生XX人次，参与率达XX%；组建课程开发及授课教师团队XX人，其中校内骨干教师XX人、校外专业辅导员XX人（涵盖艺术、科技、劳动等领域）。通过一学期的实施，有效丰富了学生的课后生活，培养了学生的兴趣爱好和实践能力，赢得了学生、家长及社会的广泛认可，进一步提升了我校课后服务的质量和水平。本学期，我校始终将特色课程安全管理放在首位，健全课程实施安全管理制度，明确授课教师安全职责，细化安全防控措施，全程保障学生参与课程的人身安全，确保特色课程有序、安全、顺利开展。二、特色课程开发工作开展情况课程开发是课后服务提质增效的核心，本学期我校结合“双减”政策要求、学生需求及学校办学特色，科学规划、精心筹备，有序推进特色课程开发工作，确保课程兼具趣味性、实践性、教育性和针对性。（一）前期调研，精准把握需求开学初，我校通过发放调查问卷（面向学生、家长）、召开班主任座谈会、开展学生兴趣访谈等多种形式，全面调研学生的兴趣爱好、发展需求，广泛征求家长、教师对课后服务特色课程的意见和建议。结合调研结果，梳理出学生关注度高、需求迫切的课程方向，重点围绕文体艺术、科技创新、劳动实践、传统文化等领域，初步确定课程开发清单，避免课程开发盲目性，确保课程贴合学生实际需求。（二）明确方向，构建课程体系结合调研结果和学校办学特色，我校明确了“多元化、个性化、特色化”的课程开发方向，构建了“五大类别、分层实施”的课后服务特色课程体系，兼顾不同年级、不同层次学生的需求，让每个学生都能找到适合自己的特色课程。1.文体艺术类课程：聚焦学生审美素养和身体素质提升，开设舞蹈、合唱、绘画、书法、篮球、足球、乒乓球、武术等课程，培养学生艺术兴趣和运动习惯，丰富学生精神文化生活。2.科技创新类课程：紧扣时代发展趋势，激发学生创新思维和实践能力，开设编程、机器人、科学实验、手工创意、无人机操作等课程，引导学生探索科学奥秘，提升科技素养。3.劳动实践类课程：落实劳动教育要求，培养学生劳动习惯和劳动技能，开设校园种植、家务劳动、手工制作、垃圾分类实践等课程，让学生在劳动中收获成长、体会价值。4.传统文化类课程：传承中华优秀传统文化，厚植学生文化自信，开设经典诵读、传统礼仪、剪纸、陶艺、民族乐器等课程，引导学生了解传统文化、热爱传统文化、传承传统文化。5.学科拓展类课程：立足学科教学，拓展学生知识视野，培养学生学科核心素养，开设趣味数学、快乐英语、课外阅读、作文赏析等课程，实现“课后拓展”与“课堂教学”的有效衔接，助力学生学业提升。（三）整合资源，保障课程质量1.师资资源整合：组建“校内骨干教师+校外专业辅导员”的课程授课团队，校内骨干教师负责学科拓展、传统文化、劳动实践等课程的开发与授课，充分发挥校内教师的专业优势；校外专业辅导员（聘请艺术机构、科技企业、社区工作者等）负责舞蹈、编程、机器人等专业性较强课程的授课，提升课程专业性和实效性。2.物资资源保障：学校加大课后服务特色课程物资投入，完善课程教学设施，配备舞蹈室、美术室、科学实验室、劳动实践基地、体育器材、编程设备等相关教学物资，为课程实施提供有力支撑；同时，积极争取家长、社区支持，整合校外实践资源，拓展课程实施空间。3.课程方案完善：每门特色课程均制定了详细的课程方案，明确课程目标、课程内容、授课计划、教学方法、评价标准和安全预案，确保课程开发有依据、实施有规范、评价有标准；课程开发过程中，定期组织授课教师开展研讨，不断优化课程内容和教学方案，提升课程质量。三、特色课程实施工作推进情况本学期，我校严格按照课程方案要求，规范推进特色课程实施工作，细化实施流程，强化过程管理，注重实施成效，确保每门课程有序落地、取得实效。（一）规范课程选课，保障全员参与采用“学生自主选课、家长自愿报名、学校统筹安排”的选课模式，开学第一周，通过校园公众号、班级群发布特色课程清单、课程介绍及选课要求，学生结合自身兴趣爱好自主选择1-2门特色课程，家长签字确认后完成报名。针对热门课程报名人数过多的情况，采用“随机摇号+优先兼顾”的方式统筹安排，确保每个学生都能参与到特色课程学习中，杜绝选课不公、资源浪费等问题。（二）严格授课管理，提升教学实效1.明确授课时间：课后服务特色课程授课时间统一安排在周一至周五下午课后服务时段（16:30-18:00），每门课程每周授课1-2次，每次授课90分钟，合理安排授课进度，确保课程教学连续性和系统性。2.规范授课流程：授课教师严格按照课程方案和授课计划开展教学，课前认真备课、准备教学物资，课中注重互动教学、分层教学，关注每个学生的学习状态，因材施教，激发学生学习兴趣；课后及时总结教学情况，布置针对性的课后实践任务，巩固教学成效。3.强化过程督查：学校成立课后服务特色课程督查小组，由教务处、德育处牵头，定期对特色课程授课情况进行督查，重点检查授课教师到岗情况、教学计划落实情况、课堂教学秩序、学生参与情况等，对督查中发现的问题，及时反馈给授课教师，责令限期整改，确保课程教学质量。（三）丰富实施形式，增强课程吸引力为提升特色课程的吸引力和实效性，我校创新课程实施形式，采用“课堂教学+实践展示+成果交流”的多元化实施模式，让学生在学中练、练中展、展中悟。1.课堂教学：注重理论讲解与实践操作相结合，避免单一的讲授式教学，鼓励采用互动式、探究式、体验式教学方法，激发学生学习积极性和主动性。2.实践展示：定期组织特色课程实践展示活动，如文体艺术类课程汇报演出、科技创新类课程作品展示、劳动实践类课程成果展览、传统文化类课程展演等，为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感。3.成果交流：开展特色课程成果交流活动，组织不同班级、不同课程的学生相互交流学习，分享课程学习心得和成果，拓宽学生视野，促进学生相互进步。（四）强化安全管理，筑牢安全防线1.健全安全管理制度：制定课后服务特色课程安全管理制度，明确授课教师为课程实施期间的安全第一责任人，细化安全防控措施，涵盖学生上下学、课堂教学、实践操作等各个环节。2.加强安全宣传教育：每节课前，授课教师都会对学生进行安全提醒，讲解课堂安全、实践操作安全等注意事项；定期开展安全主题教育活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。3.落实安全防控措施：对课程教学场地、教学器材进行定期检修，排查安全隐患；针对实践类、运动类课程，配备必要的安全防护用品，确保学生参与课程的人身安全；课后组织学生有序离校，确保学生安全到家。四、课程实施成效经过一学期的努力，我校课后服务特色课程开发及实施工作取得了显著成效，有效提升了课后服务质量，促进了学生全面发展，获得了多方认可。（一）学生层面：兴趣得到激发，素养全面提升特色课程的实施，有效满足了学生的个性化需求，激发了学生的学习兴趣和潜能。学生在特色课程学习中，不仅掌握了相关的技能和知识，更在审美素养、创新思维、劳动能力、文化素养等方面得到了全面提升。例如，文体艺术类课程的学生，艺术表现力和审美能力明显提高；科技创新类课程的学生，创新思维和实践能力得到有效锻炼；劳动实践类课程的学生，养成了良好的劳动习惯，体会到了劳动的价值；传统文化类课程的学生，增强了文化自信，传承了中华优秀传统文化。同时，特色课程也丰富了学生的课后生活，缓解了学生的学业压力，促进了学生身心健康成长。（二）教师层面：专业得到成长，能力不断提升参与特色课程开发和授课的教师，在课程开发、教学设计、课堂教学、互动引导等方面得到了充分的锻炼，专业能力和教学水平不断提升。教师们通过参与课程研讨、校外学习、实践教学，拓宽了教学思路，创新了教学方法，增强了课程开发和实施的能力；同时，教师们也更加注重关注学生的个性发展，因材施教的能力得到进一步提升，形成了一支“专业过硬、乐于奉献、善于创新”的课后服务特色课程教师团队。（三）学校层面：特色更加鲜明，口碑持续提升课后服务特色课程的开发与实施，进一步丰富了我校的办学内涵，打造了具有我校特色的课后服务品牌，提升了学校的办学影响力和美誉度。通过特色课程的实施，我校课后服务质量显著提升，有效破解了学生“课后看护难”问题，得到了家长和社会的广泛认可和好评；同时，特色课程也成为我校落实“双减”政策、推进素质教育的重要载体，推动了我校教育教学工作高质量发展。（四）家长层面：负担得到减轻，满意度提升特色课程的免费开设，有效减轻了家长的经济负担，避免了家长为学生报名校外培训班的烦恼；同时，特色课程为学生提供了安全、优质、多样的课后服务，让家长能够安心工作，解决了家长的后顾之忧。通过问卷调查和家长反馈，本学期我校课后服务特色课程家长满意度达XX%，家长对特色课程的开设、教学质量、安全管理等方面均给予了高度评价。五、存在的问题与不足在总结成效的同时，我们也清醒地认识到，我校课后服务特色课程开发及实施工作还存在一些问题和不足，需要在今后的工作中不断优化完善。1.课程开发质量有待提升：部分特色课程内容还不够丰富、不够深入，课程体系还不够完善，针对性和实效性有待进一步增强；部分课程缺乏系统性和连贯性，未能形成完整的课程链条，难以满足学生长期发展的需求。2.师资力量有待加强：校外专业辅导员队伍稳定性不足，部分校外辅导员授课时间难以保障，影响课程实施的连续性；校内部分教师的特色课程授课能力有待提升，尤其是科技创新、传统文化等领域的师资力量相对薄弱，难以满足课程开发和实施的需求。3.课程实施形式有待创新：部分特色课程的实施形式还比较单一，仍以课堂讲授和简单实践为主，缺乏创新性和趣味性，难以充分调动学生的学习积极性和主动性；实践类课程的实施空间有限，校外实践资源的整合利用不够充分。4.评价体系有待完善：目前，我校课后服务特色课程评价体系还不够完善，评价方式比较单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评、家长评价和第三方评价，评价内容也主要聚焦于学生的参与情况和学习成果，对学生的过程性成长、能力提升关注不够。5.物资保障有待优化：部分特色课程（如科技创新类、手工创意类）的教学物资配备还不够充足、不够先进，难以满足课程教学和学生实践的需求；课程教学场地有限，部分课程存在场地拥挤、设施简陋等问题，影响课程实施效果。六、今后改进措施与工作计划针对本学期课后服务特色课程开发及实施工作中存在的问题和不足，结合学校实际，我校将采取切实有效的改进措施，明确今后的工作计划，不断优化特色课程体系，提升课程实施质量，推动我校课后服务工作再上新台阶。（一）优化课程体系，提升课程质量1.结合学生需求和学校办学特色，进一步丰富课程内容，深化课程内涵，完善课程体系，重点打造一批具有我校特色、质量过硬的精品特色课程；加强课程之间的衔接，形成系统性、连贯性的课程链条，满足学生长期发展的需求。2.定期组织授课教师开展课程研讨、教学反思等活动，不断优化课程方案和教学内容，创新教学方法，提升课程的针对性和实效性；鼓励教师结合教学实际，开发校本特色课程资源，丰富课程内容。（二）加强师资建设，稳定师资队伍1.加强校内教师培训，定期组织校内教师参加特色课程相关培训、校外学习交流等活动，提升教师的课程开发能力和授课水平；建立校内教师“传帮带”机制，由骨干教师带动青年教师成长，壮大特色课程师资队伍。2.优化校外专业辅导员聘请机制，与正规艺术机构、科技企业、社区等建立长期合作关系，稳定校外辅导员队伍，明确授课要求和责任，保障课程实施的连续性；合理安排校外辅导员授课时间，提升授课质量。（三）创新实施形式，增强课程吸引力1.创新课程实施形式，丰富教学方法，采用“课堂教学+校外实践+成果展示+竞赛交流”的多元化实施模式，增强课程的趣味性和实效性；鼓励教师利用信息技术赋能特色课程教学，提升课堂教学吸引力。2.加强校外实践资源的整合利用，与博物馆、科技馆、美术馆、农场等建立实践基地，组织学生开展校外实践活动，拓宽学生视野，提升学生实践能力；定期组织特色课程竞赛、成果展示等活动，激发学生学习兴趣。（四）完善评价体系，注重过程性评价1.建立健全课后服务特色课程评价体系，构建“教师评价+学生自评+家长评价+第三方评价”的多元化评价机制，确保评价公平、公正、全面。2.优化评价内容，不仅关注学生的参与情况和学习成果，更要关注学生的过程性成长、能力提升、兴趣培养和习惯养成，注重评价的激励性和指导性；定期开展评价工作，及时反馈评价结果，引导学生不断进步，推动课程质量持续提升。（五）加大物资投入，强化保障力度1.加大课后服务特色课程物资投入，完善教学设施和教学物资配备，重点配备科技创新类、手工创意类等课程所需的教