2025 八年级道德与法治下册法律监督内容重点解析课件

一、法律监督：概念、宪法依据与核心价值演讲人法律监督：概念、宪法依据与核心价值01法律监督的实践意义：从“纸面”到“地面”的法治力量02我国法律监督体系的构成：多元主体与协同机制03青少年参与法律监督：从“观察者”到“行动者”04目录2025八年级道德与法治下册法律监督内容重点解析课件各位老师、同学们：大家好！作为一线道德与法治教师，我在多年教学中发现，八年级下册“法律与生活”模块的学习，常因涉及国家机构、法律运行等抽象内容，让部分同学感到“离生活远”“理解吃力”。但当我们聚焦“法律监督”这一核心主题时，会发现它既是宪法精神的具体实践，也是每个公民参与法治建设的重要路径——小到校园周边执法是否规范，大到国家权力是否依法运行，都与法律监督息息相关。今天，我们就从“是什么—为什么—怎么做”的逻辑链条出发，系统解析法律监督的重点内容。01法律监督：概念、宪法依据与核心价值法律监督：概念、宪法依据与核心价值要理解法律监督，首先需要明确其“身份定位”。它不是简单的“挑毛病”，而是法治体系中保障法律有效实施、规范权力运行的“免疫系统”。1法律监督的概念界定法律监督有广义与狭义之分。广义上，它指所有国家机关、社会组织和公民对法律实施的合法性进行的监察、督促；狭义上，专指有关国家机关（如人大、监察委、检察院）依法定职权和程序对法律实施的监督。八年级教材侧重广义概念，但核心教学目标是引导同学们理解：法律监督是“将权力关进制度笼子”的关键机制，是维护社会公平正义的“最后防线”。2宪法与法律的依据法律监督不是“空中楼阁”，其权威来源于宪法和法律的明确规定。例如：宪法第62条、67条规定，全国人大及其常委会“监督宪法的实施”“撤销同宪法和法律相抵触的行政法规”；宪法第125条明确监察委员会“对所有行使公权力的公职人员进行监察”；这些条文共同构成了法律监督的“四梁八柱”，也印证了教材中“宪法是根本活动准则”的核心观点。人民检察院组织法第20条规定，检察院“对诉讼活动实行法律监督”；信访工作条例、政府信息公开条例等法规，为公民参与监督提供了具体路径。3法律监督的核心价值去年我参与了一次基层法院的“公众开放日”，一位法官的话让我印象深刻：“法律写在纸上是‘死’的，只有通过监督让它‘活’起来，才能真正保护老百姓的权益。”具体来说，法律监督的价值体现在三方面：规范权力运行：防止公权力滥用，例如监察委对“微腐败”的查处，直接保障了惠民政策的落实；保障权利实现：通过纠正冤假错案（如“聂树斌案”再审）、推动公益诉讼（如检察机关针对校园周边食品安全的诉前检察建议），让公民感受到“法律的温度”；维护法治统一：全国人大常委会的合宪性审查（如2023年对某地“超生即辞退”规定的审查纠正），确保法律体系内部协调一致。02我国法律监督体系的构成：多元主体与协同机制我国法律监督体系的构成：多元主体与协同机制法律监督不是“单打独斗”，而是由不同主体分工协作、形成合力的系统工程。理解这一体系，是教材的核心难点，也是同学们需要重点掌握的“知识网络”。1人大监督：最高层级的“法律巡视”作为国家权力机关，人大监督具有最高法律效力。其主要形式包括：立法监督：审查行政法规、地方性法规是否与宪法法律抵触。例如2022年全国人大常委会法工委收到公民审查建议5146件，其中针对“人脸识别过度应用”的建议推动了个人信息保护法相关条款的细化；执法检查：对法律实施情况进行实地检查。如2023年全国人大常委会开展的湿地保护法执法检查，直接推动了12个省份整改违规占用湿地问题；听取和审议专项工作报告：例如每年听取“一府两院”工作报告，对生态环境、教育医疗等民生领域工作进行监督。我曾陪同学生参观区人大常委会，目睹代表们针对“老旧小区改造进度滞后”问题向政府部门质询，这种“面对面”的监督让同学们直观感受到：人大监督不是“走过场”，而是“动真格”。2监察监督：全覆盖的“反腐利剑”以身边案例为例：某社区主任挪用养老服务资金，监察委介入后仅20天就查清事实并移送司法，这种高效监督让群众拍手称快。05职责法定化：依法履行监督、调查、处置职责，调查措施（如留置）需严格审批；032018年监察法颁布、监察委员会成立，是我国法律监督体系的重大变革。与传统行政监察相比，监察监督的特点在于：01与纪委合署办公：实现党内监督与国家监察的统一，形成“1+1>2”的监督效能。04对象全覆盖：从“行政机关工作人员”扩展到“所有行使公权力的公职人员”，包括教师、医生、村干部等；023司法监督：守护公正的“最后关口”司法监督主要包括人民法院的审判监督和人民检察院的法律监督：法院的审判监督：通过二审、再审程序纠正错误裁判。例如2023年最高人民法院再审改判刑事案件142件，其中涉及“民告官”的行政案件改判率同比上升3.2%；检察院的法律监督：刑事诉讼监督：对应当立案而不立案的“挂案”进行监督，2023年全国检察机关监督立案2.9万件；民事诉讼监督：针对虚假诉讼（如伪造借条恶意转移财产）提出抗诉或检察建议，2023年监督纠正1.1万件；公益诉讼：对生态环境、食品药品安全等领域损害公共利益的行为提起诉讼，2023年办理公益诉讼案件29.5万件，其中“外卖餐盒污染”“文物保护”等新型案件占比显著提升。3司法监督：守护公正的“最后关口”我曾带学生旁听一起公益诉讼庭审，当检察官出示企业偷排污水的现场视频时，同学们小声议论：“原来检察院不仅抓坏人，还能帮我们保护环境！”这种直观体验比单纯讲解法条更有教育意义。4社会监督：全民参与的“阳光工程”“每个人都是法律的守护者”——社会监督是法律监督体系中最具活力的部分，主要包括：公民监督：通过信访、12345热线、网络平台（如“国务院客户端”留言板）反映问题。2023年全国信访系统受理群众诉求1057万件，其中87%在规定时限内办结；媒体监督：新闻媒体通过舆论曝光推动问题解决。例如某媒体报道“农村公路建设偷工减料”后，当地政府3天内启动整改并追责；社会组织监督：行业协会、公益组织等通过专业视角参与监督。如消费者协会对“大数据杀熟”现象的调查，推动了平台经济领域的专项整治。需要强调的是，社会监督必须“依法理性”。我曾遇到学生问：“在网上骂官员算不算监督？”这时候需要引导他们区分“批评建议”与“侮辱诽谤”——前者受法律保护，后者可能违法。03法律监督的实践意义：从“纸面”到“地面”的法治力量法律监督的实践意义：从“纸面”到“地面”的法治力量理解法律监督的“理论框架”后，我们需要回答一个关键问题：它对我们的生活究竟有什么意义？结合教学中的真实案例，我们可以从三个维度展开分析。1对权力运行：防止“越界”与“懈怠”权力一旦失去监督，就可能“任性”。例如某乡镇干部违规审批宅基地，监察委介入后不仅收回违规审批的土地，还对其作出政务处分；再如某市场监管部门对餐饮卫生问题“睁一只眼闭一只眼”，检察机关发出检察建议后，该部门开展了为期3个月的专项整治。这些案例说明：法律监督既是“紧箍咒”，也是“清醒剂”，让公权力始终在法治轨道上运行。2对公民权利：从“纸上权利”到“现实保障”法律规定的权利（如受教育权、环境权）如何落地？法律监督是关键。以教育领域为例：某农村学校长期没有体育器材，学生通过“省长信箱”反映后，人大代表将其转化为建议，推动政府将“农村学校体育设施达标”纳入民生工程；再如某地企业污染导致村民健康受损，检察机关提起公益诉讼后，企业不仅赔偿损失，还投入资金建设污水处理设施。这些案例让同学们明白：法律监督不是“高高在上”，而是与每个人的切身利益紧密相连。3对法治信仰：从“被动遵守”到“主动参与”法律监督的终极目标，是培育全社会的法治信仰。当同学们看到“自己反映的问题被解决”“身边的违法行为被查处”，就会真正相信“法律有用”“监督有效”。我曾教过的一名学生，发现校园周边文具店售卖“三无”玩具后，通过“12315”热线举报，市场监管部门当天就查处了该店。后来他在作文中写道：“原来我也能让法律‘动起来’！”这种“参与感”，正是法治教育最需要培养的核心素养。04青少年参与法律监督：从“观察者”到“行动者”青少年参与法律监督：从“观察者”到“行动者”八年级同学常问：“法律监督是大人的事，我们能做什么？”答案是：法律监督没有“年龄门槛”，关键是要学会“依法、理性、有效”参与。结合教材要求和生活实际，我们可以从三方面入手。1学懂“监督规则”：做法律知识的“小专家”参与监督的前提是了解“监督什么、怎么监督”。同学们需要重点掌握：监督对象：任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为（如警察执法不公、教师体罚学生）；监督渠道：向人大代表反映、通过信访部门举报、拨打12345/12309（检察服务热线）、登录“互联网+督查”平台等；法律边界：不得捏造事实诬告陷害，不得泄露国家秘密或他人隐私。我在课堂上设计过“模拟监督”活动：同学们分组扮演“社区居民”“人大代表”“环保部门工作人员”，模拟反映“小区垃圾清运不及时”问题的全过程。通过角色扮演，大家不仅熟悉了监督流程，还明白了“有理有据”的重要性。2关注“身边小事”：做社会问题的“小观察员”法律监督不必“舍近求远”，从身边小事入手更有意义。例如：1发现校园周边网吧接纳未成年人，可向文化执法部门举报；2看到交通信号灯故障导致拥堵，可通过“市长信箱”建议维修；3注意到教科书存在错别字，可向教育行政部门反映（2023年某中学生就因指出教材地图错误，被编入“法治小卫士”案例）。4这些“小事”看似普通，却能让同学们体会到：法律监督是“人人可为”的责任，每一次积极参与都在推动社会进步。53培养“监督意识”：做法治精神的“小传播者”法律监督不仅是“个人行动”，更是“社会共识”的构建。同学们可以：在班级分享监督案例（如“某同学举报校园欺凌后问题解决”），传递“监督有用”的信念；向家人普及监督渠道（如教父母使用“国务院客户端”留言），扩大监督的社会参与面；参与“法治手抄报”“模拟法庭”等活动，用青少年的方式传播法治文化。去年，我带学生制作的“法律监督小手册”在社区发放，一位老人握着手册说：“原来咱老百姓也能监督干部，这手册写得明白！”那一刻，我深刻感受到：青少年的参与，正在让法治信仰“生根发芽”。结语：法律监督，你我都是“守夜人”3培养“监督意识”：做法治精神的“小传播者”回顾今天的学习，我们从法律监督的概念出发，解析了宪法依据、体系构成、实践意义，最后落脚到青少年的参与路径。正如教材中所说：“监督是权利，更是责任。”它不是“挑刺”，而是“护航”——