大班健康学科《我是小小建筑师》教学设计

大班健康学科《我是小小建筑师》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读本课依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，聚焦幼儿身心健康发展核心素养，结合大班幼儿年龄特点与认知水平设计。课程标准三维度解读如下表所示：维度核心概念关键技能认知水平要求知识与技能合作、创造力、空间认知设计图绘制、合作讨论、动手操作了解设计图要素→理解图与操作关系→应用设计图实践→综合信息设计过程与方法实践体验法、合作探究法问题分析、团队协作、实践验证通过体验探究总结的闭环提升解决问题能力情感·态度·价值观创造力、合作精神、责任感环保践行、责任担当、兴趣培养激发生活热爱→强化环境关注→树立责任意识（二）学情分析基于大班幼儿认知发展规律与已有经验，学情特征如下表所示：分析维度具体表现教学适配策略已有知识储备能识别简单图形与颜色，具备基础空间认知以图形、颜色为切入点，衔接空间认知与建筑设计生活经验熟悉常见建筑物名称与外观特征从生活中的建筑案例导入，降低认知门槛技能水平具备基础动手操作能力，可使用简单工具建构提供阶梯式操作任务，逐步提升动手复杂度认知特点思维活跃、想象力丰富、好奇心强烈采用情境化、游戏化教学，激发探究欲望兴趣倾向对建筑、设计类主题活动兴趣浓厚设计创新性、挑战性任务，维持学习兴趣学习困难部分幼儿合作交流、设计图绘制能力薄弱分组时合理搭配，提供设计图模板与合作指引二、教学目标知识目标：识记建筑基本元素（墙壁、屋顶、窗户等）；理解元素组合与建筑结构的关系；应用相关知识描述并设计简单建筑模型；通过比较不同建筑特点，归纳建筑设计共同原则（如公式1：建筑设计完整性=功能性+稳定性+美观性）。能力目标：独立规范完成建筑模型搭建，提升动手操作能力；能从多角度评估方案可行性，提出创新性问题解决方案（如建筑稳固性优化方案）；小组合作完成实践报告，综合运用信息处理、逻辑推理能力。情感态度与价值观目标：体会建筑设计中的坚持不懈精神；养成如实记录、严谨求实的科学态度；将环保知识应用于生活，提出合理改进建议，强化社会责任感。科学思维目标：构建建筑物理模型并解释结构现象（如三角形结构稳定性原理）；评估设计结论的证据充分性；通过"观察构思设计验证"的设计思维流程，提出原型解决方案。科学评价目标：运用自我复盘策略评估学习效率并提出改进点；借助评价量规对同伴作品给出具体反馈；掌握多种网络信息可信度交叉验证方法。三、教学重点与难点（一）教学重点重点内容核心价值落实路径理解建筑设计基本原则（稳定性、功能性、美观性）奠定建筑与工程学基础认知案例分析+实践验证+总结归纳应用原则设计并构建简单建筑模型提升空间认知与动手实践能力阶梯式任务驱动+小组协作探究归纳建筑设计共同要素培养抽象概括与逻辑思维能力对比分析+思维导图梳理（二）教学难点难点内容成因分析突破策略理解建筑结构中力的平衡与稳定性原理概念抽象，需具备一定空间想象与逻辑思维直观教具演示+简单实验验证+具象化解释应用原理设计复杂建筑结构理论与实践转化难度较大提供结构模板+分步指导+同伴互助对比归纳不同建筑设计的优缺点缺乏系统分析方法制定分析量表+教师引导+小组讨论四、教学准备清单类别具体内容用途说明多媒体资源建筑设计基础知识课件、建筑建造过程视频、可持续建筑对比短片情境创设、知识讲解、理念传递教具学具建筑模型（含标准模型与问题模型）、设计图纸模板、图表卡片直观演示、实践参考、辅助思考实验器材可回收建构材料（纸盒、瓶盖、吸管等）、测量工具（直尺、天平）模型搭建、稳定性测试评价工具任务单（分组设计与建造指导）、评价量规（作品评价标准）规范任务执行、科学评估成果预习要求预习建筑设计基础概念（稳定性、功能性）衔接新旧知识，提升课堂效率学习用具画笔、彩纸、剪刀、胶水等设计图绘制、模型装饰教学环境小组式座位排列、黑板板书设计框架促进小组协作、清晰呈现教学逻辑五、教学过程（一）导入环节（5分钟）启发性情境创设：讲述"奇幻微型城市"故事，展现想象力与创造力对建筑设计的作用，激发幼儿对建筑设计的遐想。认知冲突情境呈现：展示"看似摇摇欲坠实则稳固"的建筑图片，提问："这座建筑会倒吗？为什么？"引导幼儿结合已有经验分析，激发对建筑结构的兴趣。挑战性任务设置：提出任务："作为小建筑师，如何设计既美观又坚固的建筑？"鼓励幼儿初步构思，激活创造性思维。价值争议短片播放：播放传统建筑与环保建筑对比短片，引导讨论"建筑设计如何平衡美观、实用与环保"，渗透可持续发展理念。学习路线图明确：告知幼儿本节课学习目标："通过观察、讨论、实践，探索建筑设计奥秘，掌握核心要素，设计并搭建专属建筑模型"，同时链接旧知："之前学过的形状、颜色、空间知识，会帮助我们更好地完成设计"。（二）新授环节（2530分钟）本环节通过五个递进式任务，引导幼儿逐步掌握建筑设计知识与技能，各任务具体实施如下：任务一：探索建筑设计的奥秘教师活动学生活动即时评价标准1.展示不同风格、用途的建筑图片（如住宅、公园、学校）；2.提问："好的建筑设计应具备哪些要素？"；3.引入稳定性、功能性、美观性核心概念；4.分析典型建筑案例的设计理念与技术要点；5.分配小组任务：设计简单建筑模型1.小组讨论分析建筑图片特点；2.分享对建筑设计要素的观点；3.记录讨论结果，总结关键要素；4.初步设计建筑模型；5.小组展示设计，接受同伴反馈1.能准确描述23个建筑核心特点；2.提出12个有价值的设计观点；3.清晰记录讨论结果；4.设计方案包含基本建筑元素；5.能清晰表达设计思路配套图表1：建筑设计核心要素对比表核心要素具体含义生活中的例子稳定性建筑能够抵御外力，保持不倒的特性平房比高楼更不易倾倒功能性建筑满足人们使用需求的特性教室有桌椅供学习，厨房有灶台供做饭美观性建筑在造型、色彩等方面的观赏价值花园里的亭子造型别致、色彩协调任务二：建筑设计的挑战教师活动学生活动即时评价标准1.展示设计有问题的建筑模型（如支撑不足、重心偏移）；2.引导分析设计问题与改进方向；3.讲解建筑设计评估与改进的基本方法；4.分配任务：改进小组初始设计1.识别模型存在的核心问题；2.讨论并筛选最佳改进方案；3.实施改进措施；4.评估改进效果，接受同伴反馈1.准确识别2个以上设计问题；2.提出合理可行的改进方案；3.有效落实改进措施；4.能客观评估改进效果配套公式2：建筑稳定性简易评估公式建筑稳定性指数（S）=支撑面积（A）÷建筑高度（H）（S值越大，稳定性越强，适合幼儿通过直观测量理解）任务三：建筑设计的创新教师活动学生活动即时评价标准1.展示创新性建筑案例（如环保建筑、未来建筑）；2.提问："未来建筑会有哪些神奇功能？"；3.讲解创新思维方法（如联想、组合）；4.分配任务：设计创新性建筑模型1.分享对未来建筑的想象；2.构思创新性设计方案；3.完善建筑模型设计；4.展示设计并说明创新点1.提出1个以上独特的创新想法；2.设计方案具备创新性与可行性；3.能清晰阐述创新理念；4.积极接纳同伴建议配套图表2：建筑稳定性影响因素柱状图（注：以下为图表文字描述，复制到Word后可插入对应柱状图）横坐标：影响因素（支撑面积、重心高度、材料硬度）；纵坐标：稳定性影响程度（15分，分值越高影响越大）数据：支撑面积4.5分、重心高度4分、材料硬度3分任务四：建筑设计的协作教师活动学生活动即时评价标准1.展示团队合作设计的建筑案例，强调协作重要性；2.讲解团队合作原则（分工、沟通、互助）；3.分配任务：团队合作设计完整建筑模型1.小组内分配角色（设计师、工程师、材料管理员等）；2.明确任务分工与责任；3.协作完成模型设计与搭建；4.评估设计效果，接受反馈1.角色分配合理，职责明确；2.成员间沟通顺畅，互助配合；3.高效完成协作任务；4.能客观评价团队协作效果任务五：建筑设计的实践教师活动学生活动即时评价标准1.展示实际建筑项目案例，介绍设计操作流程；2.提供实践指导（材料选择、结构搭建技巧）；3.分配任务：制作实际可用的建筑模型1.分析实际建筑项目的需求；2.完善设计方案；3.动手制作建筑模型；4.小组展示，分享实践心得1.准确把握实际应用需求；2.设计方案符合实用要求；3.模型制作规范、牢固；4.能清晰分享实践过程与收获（三）巩固训练（10分钟）训练层次练习设计教师活动学生活动即时反馈基础巩固层完成建筑设计基本要素填空题、简单模型搭建题提供解题思路与步骤，示范基础操作独立完成练习，巩固核心概念即时核对答案，纠正错误认知综合应用层给定场景（如公园凉亭），设计满足多功能需求的建筑模型引导分析场景需求，组织小组讨论小组合作设计方案，展示并说明设计依据评价方案的合理性与实用性，提供改进建议拓展挑战层开放性问题："如何设计一座适合小动物居住的环保建筑？"提供创新思维引导（头脑风暴）独立构思并绘制设计图，阐述设计理念鼓励创新想法，引导完善可行性变式训练层改变基础练习的场景（如从住宅改为学校）或材料限制引导识别问题核心结构与解题思路完成变式练习，总结解题规律强调核心知识的灵活应用，强化规律认知（四）课堂小结（5分钟）知识体系建构：幼儿用思维导图梳理本节课核心知识（建筑要素、设计原则、协作方法），形成知识网络；教师引导回顾导入环节核心问题，确保小结与教学目标呼应。方法提炼与元认知培养：幼儿总结本节课所学科学思维方法（建模、归纳、创新）；教师通过反思性问题（如"这节课你最欣赏哪种设计思路？为什么？"）培养元认知能力。悬念设置与作业布置：教师提出开放性问题："如果将建筑设计原则应用于玩具设计，会有什么新发现？"；幼儿思考并准备下节课分享；布置"必做"与"选做"分层作业。小结展示与反思陈述：幼儿展示知识网络图，表达核心思想与学习方法；教师评估幼儿对课程内容的整体把握程度。六、作业设计作业类型作业内容作业要求评价方式基础性作业1.绘制建筑设计流程图（含准备、设计、评估环节）；2.选择简单建筑，绘制平面图与立面图；3.分析一个实际建筑的稳定性、功能性、美观性1.紧扣课堂核心知识点；2.指令明确，答案规范；3.1520分钟独立完成按完成度、准确性评分，给出具体纠错建议拓展性作业1.分析感兴趣的公共空间（公园、广场）的设计如何满足不同人群需求；2.设计社区活动中心，考虑功能分区、空间布局、材料选择；3.撰写未来建筑发展趋势短文（可配图画）1.嵌入生活情境，整合多个知识点；2.方案具有开放性与实践性；3.用评价量规进行等级评价按创新性、实用性、完整性评分，提供个性化改进建议探究性/创造性作业1.设计提高城市绿化效率的生态建筑，说明设计理念与技术要点；2.提出解决城市交通拥堵的建筑相关设计方案；3.设计可持续发展社区（含居住、商业、教育、休闲功能）1.超越课本知识，提出开放挑战；2.记录探究过程与思考；3.支持多种呈现形式（模型、图画、文字）按创新性、科学性、可行性评分，鼓励跨界思维与实践七、本节知识清单及拓展知识类别具体内容基础理论1.建筑设计核心概念（稳定性、功能性、美观性）；2.建筑结构要素（墙壁、屋顶、门窗的作用）；3.建筑设计原则（比例、对称、平衡）实践技能1.建筑模型制作技巧（材料选择、工具使用、组装方法）；2.设计图绘制基础；3.建筑模型展示与评价方法跨界应用1.建筑设计与环境保护（节能、节水、环保材料）；2.建筑设计与文化传承（融入当地文化特色）；3.建筑设计与社会需求（满足老年人、残疾人等群体需求）发展趋势1.绿色建筑、智能建筑的特点；2.未来建筑的发展方向（智能化、个性化、生态化）；3.建筑与城市规划的关系延伸知识1.建筑历史发展脉络（不同时期建筑风格）；2.建筑与艺术、科技的关联；3.建筑设计相关法律法规（建筑规范、规划要求）；4.常用建筑设计软件（AutoCAD、SketchUp）简介八、教学反思（一）目标达成分析通过当堂检测数据与幼儿建筑模型作品分析，教学目标达成情况如下表所示：教学目标达成率未达标原因分析改进方向知识目标90%部分幼儿对"美观性"的理解较片面增加美学元素教学，强化实例分析能力目标85%少数幼儿在跨小组反馈时表达不清晰增加表达能力训练，提供反馈话术模板情感态度目标95%继续强化情境化、体验式教学科学思维目标80%部分幼儿缺乏系统的设计思维流程提供设计思维步骤卡片，强化过程引导科学评价目标82%幼儿对评价量规的使用不够熟练简化评价量规，增加使用示范（二）过程实施反思时间分配合理，各环节衔接顺畅，幼儿参与度达98%，情境创设、任务驱动、小组合作等教学方法有效激发了学习兴趣与协作精神。新授环节的阶梯式任务设计符合大班幼儿认知规律，但在变式训练中，部分幼儿未能准确把握问题核心结构，需优化指导策略。教具与多媒体资源的使用有效降低了抽象概念的理解难度，尤其是建筑模型与图表的展示，帮助幼儿直观感知建筑设计的核心原理。（三）学生发展评估协作能力：90%的幼儿能在小组中积极沟通、互助配合，尊重他人观点，展现出良好的团队协作意识。创造力：88%的幼儿在设计中提出了独特想法（如使用环保材料、添加个性化功能），动手能力与想象力得到充分发挥。责任意识：部分幼儿在设计中主动考虑环保因素，体现出初步的社会责任感，需进一步强化这一认知。（四）策略优化思考保持：继续沿用情境创设、任务驱动、小组合作等教学方法，维持幼儿的学习兴趣与参与热情。优化：在变式训练中提供更详细的指导（如问题拆解步骤、核心结构标识），帮助幼儿把握解