部编版二年级语文经典故事教案

部编版二年级语文经典故事教案一、课题名称《狐狸和乌鸦》二、教材分析《狐狸和乌鸦》是部编版二年级语文教材中的一篇经典寓言故事。课文通过生动的对话和简洁的情节，讲述了一只狡猾的狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里肉片的故事。故事语言浅显易懂，角色形象鲜明，寓意深刻，旨在引导学生初步明白遇事要多动脑筋，不要轻易相信别人的奉承话，以及骄傲自大容易吃亏的道理。本文是培养学生阅读兴趣、提升阅读理解能力、进行语言训练和品德教育的良好素材。三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对故事类文本抱有浓厚的兴趣。他们好奇心强，乐于参与课堂互动，喜欢听故事、讲故事、表演故事。大部分学生能够借助拼音朗读课文，并对故事中的人物和情节有自己简单的理解。但他们对寓言故事所蕴含的深层道理的把握可能还不够准确和深刻，需要教师的引导和点拨。同时，他们的注意力集中时间有限，教学中应多采用直观、形象、生动的教学方法，调动其学习积极性。四、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读狐狸和乌鸦的对话，体会人物的心情和语气。*初步理解课文内容，能用自己的话简单复述故事主要情节。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、表演读等），理解故事内容，感受角色特点。*通过对比狐狸和乌鸦的不同表现，以及对狐狸三次说话的语气和目的的分析，探究乌鸦上当的原因。*在讨论和交流中，逐步领悟故事所蕴含的道理。3.情感态度与价值观：*初步懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。*培养遇事动脑筋、不轻信他人的好习惯。*感受寓言故事的趣味性，激发阅读寓言的兴趣。五、教学重难点*教学重点：*朗读课文，特别是分角色朗读狐狸和乌鸦的对话，体会角色的心情。*理解狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的肉的。*教学难点：*理解乌鸦为什么会受骗，从而懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。*将故事中的道理与自己的生活实际联系起来。六、教学准备*多媒体课件（包含课文插图、生字词、狐狸和乌鸦的图片或动画片段）*狐狸和乌鸦的头饰*生字卡片、词语卡片七、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了两位动物朋友，它们是谁呢？（出示狐狸和乌鸦的图片）你们认识它们吗？在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？乌鸦呢？（引导学生自由发言，初步感知动物特点）2.揭示课题：这只狐狸和这只乌鸦之间发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来学习这篇课文——《狐狸和乌鸦》。（板书课题，齐读课题，注意“狐”和“狸”都是反犬旁）（二）初读课文，整体感知1.自由读文：请小朋友们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。同时，边读边思考：课文主要讲了狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事？2.检查字词：*出示生字卡片：狐、狸、鸦、羽、膀、唱、呀、跳、摘、捧、肉、掉。（指名读、开火车读、齐读，强调易错字音，如“狸”在“狐狸”一词中读轻声）*出示词语卡片：狐狸、乌鸦、羽毛、翅膀、唱歌、叫好、跳舞、叼着、一片肉、直流口水、眼珠一转、赔着笑脸、摇摇尾巴。（指名读、齐读，理解部分词语意思，如“叼着”、“直流口水”、“眼珠一转”）3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、流利地朗读一遍课文，看看谁读得最好听。（可以分段朗读，师生共同正音）4.概括主要内容：谁能用一两句话说说课文主要讲了狐狸和乌鸦的什么事？（引导学生说出：狐狸骗走了乌鸦嘴里的肉。）（三）精读品味，感悟理解1.学习第一自然段：*指名读第一自然段。提问：乌鸦得到了什么？它是怎么做的？（乌鸦得到了一片肉，高兴地叼着肉，站在树枝上。）*出示乌鸦叼肉的图片，引导学生观察：乌鸦这时的心情怎么样？（高兴、得意）你从哪些词语看出来的？（“高兴”、“叼着”）*指导朗读：带着高兴、得意的心情朗读第一自然段。2.学习第二自然段：*就在乌鸦得意洋洋的时候，谁出现了？（狐狸）狐狸看到乌鸦嘴里的肉，有什么反应？（狐狸馋得直流口水。）*出示狐狸的图片，提问：“直流口水”说明了什么？（狐狸很想吃那块肉，非常馋。）它心里会想些什么呢？（引导学生想象狐狸的心理活动：这块肉真香啊，我一定要想办法弄到手！）*指导朗读：读出狐狸的馋样。3.学习第三至五自然段（重点，狐狸与乌鸦的三次对话）：*第一次对话：*狐狸是怎么对乌鸦说的？（“亲爱的乌鸦，您好吗？”）它的语气怎么样？（很客气，很有礼貌，板书：您好吗？——客气）*乌鸦有什么反应？（乌鸦不作声。）它为什么不作声？（它知道狐狸可能没安好心，或者它想好好保护嘴里的肉。）*分角色朗读：男生读狐狸的话，女生读乌鸦的反应（用动作表示不作声）。*第二次对话：*狐狸一看乌鸦不作声，它放弃了吗？它又是怎么说的？（“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”）这次它又是用什么语气说的？（比上次更亲热了，关心乌鸦的孩子，板书：孩子好吗？——关心）*乌鸦的反应呢？（乌鸦看了狐狸一眼，还是不作声。）“看了一眼”说明了什么？（乌鸦有点动心了，但还是忍住了，没有说话。）*分角色朗读：同桌互读，一人扮演狐狸，一人扮演乌鸦。*第三次对话：*狐狸两次都没成功，它心里会怎么想？它又想出了什么办法？（指名读狐狸的话：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”）*提问：这次狐狸说了几句话？分别夸了乌鸦什么？（两句。第一句夸乌鸦的羽毛漂亮；第二句夸乌鸦的嗓子好，唱歌好听。板书：羽毛漂亮、嗓子好——奉承、赞美）*出示乌鸦和麻雀的羽毛图片对比：乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（引导学生观察，得出狐狸是在说假话，故意奉承乌鸦。）*狐狸为什么要这样说？（它想让乌鸦开口说话，这样肉就会掉下来。）*听了狐狸这么多好听的话，乌鸦的反应和前两次一样吗？（不一样。乌鸦非常得意，就唱了起来。）*从哪些词语可以看出乌鸦非常得意？（“非常得意”、“唱了起来”）它为什么会得意？（它相信了狐狸的话，觉得自己真的很了不起。）*指导朗读狐狸的话：要读出非常羡慕、非常真诚的语气，让学生体会狐狸的花言巧语。*指导朗读乌鸦得意的样子：语气要上扬，表现出得意忘形。*表演朗读：请两位同学戴上头饰，分别扮演狐狸和乌鸦，表演这三次对话。其他同学认真看，仔细听，看看他们表演得像不像。4.学习第六自然段：*乌鸦一开口，发生了什么事？（肉从嘴里掉了下来。）*狐狸呢？（狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。）“一溜烟”说明了什么？（狐狸跑得非常快，生怕乌鸦追上来。）*乌鸦这时会是什么心情？（难过、后悔、生气）它会想些什么呢？（引导学生想象：哎呀，我真不该相信狐狸的话，我的肉没了！）*指导朗读：读出乌鸦的后悔和狐狸的得意。（四）拓展延伸，明白道理1.讨论：乌鸦为什么会失去那块肉？（因为它喜欢听狐狸的奉承话，得意忘形，结果上了狐狸的当。）2.感悟道理：从这个故事中，我们明白了什么道理呢？（引导学生说出：不要轻易相信别人的奉承话，遇事要多动脑筋，不能骄傲自大。）3.联系生活：在我们的生活中，有没有像乌鸦一样喜欢听好听话的时候？听了好听话之后，有没有发生过不好的事情？（引导学生结合自身经历谈谈，加深对道理的理解。）4.角色换位：如果你是那只乌鸦，当狐狸向你说那些好听的话时，你会怎么做？（引导学生思考正确的做法：不理它，或者飞走，或者想办法不让肉掉下来。）（五）总结回顾，升华情感1.总结：今天我们一起学习了《狐狸和乌鸦》这个有趣的故事，认识了狡猾的狐狸和爱听奉承话的乌鸦。我们不仅要会讲故事，更要记住这个故事告诉我们的道理——不要轻易相信别人的花言巧语，要学会动脑筋思考，做一个聪明的孩子。2.推荐阅读：其实，像这样通过一个小故事告诉我们一个道理的文章，叫做寓言。我们课本里还有很多这样的寓言故事，比如《坐井观天》、《寒号鸟》，课后大家可以找来读一读，看看它们又告诉我们什么道理。（六）指导写字1.出示本课要求会写的字：唱、呀、爪、许、欠、不。（根据实际教学进度调整）2.引导学生观察字形结构、重点笔画在田字格中的位置。3.教师范写，强调书写规则和笔顺。（如：“唱”是左右结构，左边“口”字旁要写得小而窄，右边“昌”字上小下大；“爪”字的撇要舒展。）4.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。八、板书设计狐狸和乌鸦乌鸦：叼肉（高兴）——不作声——看一眼——得意唱歌——肉掉了（后悔）狐狸：看见肉（馋）——您好吗？（客气）孩子好吗？（关心）——骗到肉（跑掉）羽毛漂亮、嗓子好（奉承）道理：不要轻易相信别人的奉承话，要多动脑筋。（板书设计力求简洁明了，突出故事主要情节和人物特点，并点明寓意。可以在狐狸和乌鸦旁边画上简单的简笔画头像。）九、教学反思（此部分供教师课后填写）*本节课