六年级语文下册第六单元教学设计（周琦）

7/7六年级语文下册第六单元教学设计综合性学习：难忘小学生活泸溪县教育和体育局周琦教学目标：1、通过读"阅读材料"中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情.2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助.3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿.5、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动.教学重点：引领学生回忆小学生活,学会表达情感,学会感恩.教学难点：通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力.教学点：1、充分利用阅读材料,感受其内容,说体会2、积累文中好词佳句3、掌握叠词的使用效果4、复习建议书与书信的写法课前准备：和同学老师一起学习生活的资料、照片.活动要用的贺卡、相册等.课时安排：12课时成长足迹教学目标：1、通过读"阅读材料"中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情.2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.教学重点：1、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助.2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向.教学难点：1、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿.〔选做〕2、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动.〔选做〕课前准备：1、搜集班级"成长的足迹"的材料.课时安排：7课时第一课时教学内容：读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》.教学过程：一、导语：小学的几年生活,我们有多很多老师,有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师.二、学生自读课文,了解课文内容,理清顺序,体会作者的情感,找出自己不理解的地方.三、学生小组讨论,解决不懂的问题.四、检查自学效果：1、"启蒙"是什么意思？2、"我"的启蒙老师使"我"受到了哪些启蒙教育？3、"从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理."这句话中的"宽"指的是什么？4、从作者回忆的三件事中,你感悟到什么？5、《老师领进门》中,作者回忆了一件什么事？6、文章的结尾有什么特点？7、从哪里可以看出田老师"很有口才,文笔也好？"8、作者通过这个故事表达了怎样的感情？9、《新来的王老师》中,作者回忆了一件什么事？10、王老师是怎样对待"差生"的？11、你认为王老师的做法好吗？为什么？五、通过学习这三篇文章,你有什么感受？请写一写.第二课时教学内容：读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》.教学过程：一、导语：同学们,在小学生活中,老师的教导让我们记忆犹新,同学的笑声也永久地留在我们的记忆里.接下来我们阅读两篇文章,《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》,会引起你的哪些回忆？二、《忘不了的笑声》1、自读课文,了解课文内容,理清顺序,体会作者的情感,找出自己不理解的地方.1、学生小组讨论,解决不懂的问题.2、检查自学效果.〔1〕说说文章的主要内容.〔2〕文章通过笑声表现了同学们的什么特点？〔3〕文章表达了作者的感情？〔4〕你知道本班同学的什么特点？能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？三、《作文上的红双圈》1、自读课文,了解课文内容,理清顺序,体会作者的情感,找出自己不理解的地方,与同学交流.2、学生小组讨论,解决不懂的问题.3、检查自学效果.〔1〕作者回忆了一件什么事？〔2〕你从作文上的"九十八个红双圈"想到了什么？〔3〕作者在文中赞颂的是什么？四、通过学习这两篇文章,你有什么感受？第三、四课时教学内容：写写难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动.教学过程：一、谈话导入,激发学生习作的欲望.二、拓宽思路.1、翻阅自己近年来的日记,把自己心里特别想说的内容简要得记录下来.2、同学交流,根据学生的发言,教师概括板书：〔可能会有以下的情况〕难忘的——难忘的——难忘的——……3、自由交流,引出要求.〔1〕小组讲述,老师引导学生先构思,有条理地讲述.〔2〕全班交流.指名讲述：大家要注意倾听,等他讲完后,你们可以有礼貌地举手,提出你不明白的问题,也可以对他在讲台上的讲述提出你的建议和意见.在学生评议的过程中引出习作要求：〔要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感〕写事：过程具体,融入感受.写人：事例典型,有真情实感.4、习作指导：〔1〕同学们,你们的讲述很精彩.现在,你们就用笔把它们描述下来吧.在写之前,我们先读一下习作要求.〔2〕指名读题,指导审题.〔3〕学习前面读过的五篇阅读文章的写法.〔4〕动笔完成草稿.三、修改并完成习作.1、自改自评.〔1〕细读自己的习作,修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点.〔2〕教师出示学生的一篇习作,请同学们找一找写得好的地方,还有哪些不足之处.〔3〕用符号画出你自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其他同学倾听、评议.2、互评互改.〔1〕交换习作.①用赞赏的符号画出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好？②你认为他的习作哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议.〔2〕再读习作,全面检查与润色.3、全班交流.〔1〕指名朗读习作.〔2〕师生评议.四、誊抄习作.第五课时教学内容：畅谈成长故事.教学过程：一、畅谈成长故事.1、导语：这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊,但无论酸甜苦辣,都将成为珍贵的回忆.教师引导学生认真倾听同学的发言.2、学生在班里畅谈自己的成长故事.教师引导学生认真倾听同学的发言.3、把印象最深刻的成长故事记下来.二、共同寻找班级的"成长足迹".1、搜集.内容包括照片、奖状、实物等,并与每个同学提供的材料放在一起.2、小组成员合作分类整理.3、根据材料确定纪念册的各个栏目的名称.4、做好班级纪念册的策划,并将任务分解到各个小组或每个学生.第六、第七课时教学内容：制作"班级纪念册".教学过程：一、导语.你们即将离开生活了多年的母校,告别朝夕相处的同学,必定有些依依不舍.为了给母校留下一个永久的纪念,建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片,汇集成一本"班级纪念册"送给母校.你们同意吗？但是,光有照片还不够,建议你们各自为自己的照片写一点说明,附在其中,好不好？二、范例与讲评.你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想,谁愿意说说？讲评重点：有无具体内容,是否介绍清楚.板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚三、练习：〔1〕独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？〔2〕小组交流,练习口述.四、大组交流.请各小组推荐：哪位同学说得较好？〔讲评：进一步启发思维,介绍各自的特点.〕五、当堂习作.限定时间,快速习作.六、相互修改.找一个朋友,征询意见,自行修改.七、小结.依依惜别教学目标：1、了解五篇课文的内容.2、学习作者的表达方法,用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情.教学重点：1、了解五篇课文的内容.2、感受作者对小学生活的深厚感情.教学难点：学习作者的表达方法,用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情.课前准备：1、搜集毕业留言.2、为联欢会作好各项准备.课时安排：5课时.第一课时教学内容：写临别赠言.教学过程：一、导语：同学们,临近毕业,你一定有许多话要对同学、老师、母校说,"毕业赠言"为你们提供了一次表达情感、交流思想的机会,为你们提供了一个展示个性,展现才情的平台.二、读《临别赠言》,明确赠言的目的与内容是：回顾学习生活,抒发惜别之情；感谢老师教导,赞美同学情谊；展望美好未来,表达真诚祝愿意.赠言的基本要求是：应根据不同的对象,尽量写得精练、形象,富有时代感,饱含感情,能给人以启迪.三、学生写毕业赠言：各科老师和同学.四、交换阅读,欣赏写得好的毕业赠言,组织大家评议.谁写的赠言最有代表性,谁写的赠言最风趣,谁写的赠言最有文采,谁写的赠言最有感情.第二、三课时教学内容：为母校做点事.教学过程：一、选定活动内容.1、实践性的活动：为学校再搞一次卫生；再给小树浇浇水；为图书室修补图书,写倡议书,写号召全体同学为美化校园环境、创建校园出点力.2、给母校、老师写封信,表达自己的心声,用演讲的方式,向母校告别,给学校写建议书,畅想20年后每个同学的样子.二、明确活动要求；写信,要注意抒发真情实感；演讲,要安排好时间、地方、形式,要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查,针对不足提出自己的建议,建议尽可能具体.三、读《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》等文章,学习表达方法.教师相机引导学生比较建议书和倡议书的异同,注意格式.四、学生自主开展活动.五、活动评议.第四课时教学内容：筹划毕业联欢会.教学过程：一、报名：提前一周,让学生自由报名参加表演.二、排节目单：根据报名情况进行编排,经讨论决定.三、确定主题.如："瞧我有