德育处工作人员考核制度

PAGE德育处工作人员考核制度一、总则（一）目的为加强德育处工作人员队伍建设，提高德育工作质量和效率，规范工作人员行为，激励工作人员积极履行职责，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，全面、客观、公正地评价工作人员的工作表现和业绩。2.公平open原则：考核标准统一，考核过程透明，考核结果公开，确保公平合理。3.激励发展原则：通过考核，激发工作人员的工作积极性和创造性，促进其个人发展与学校德育工作目标的实现。（三）适用范围本制度适用于德育处全体工作人员。二、考核内容与标准（一）德1.政治品德热爱祖国，拥护党的路线、方针、政策，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。积极参加政治学习和政治活动，具有较高的政治觉悟和政治素养。考核标准：政治立场坚定，无任何违反政治纪律的行为，得10分；出现轻微政治思想偏差，经批评教育及时改正的，得6分；出现较严重政治问题的，得0分。2.职业道德忠诚教育事业，具有强烈的责任心和使命感，爱岗敬业，乐于奉献。遵守教师职业道德规范，关爱学生，尊重家长，团结同事，廉洁奉公。考核标准：严格遵守职业道德规范，表现优秀，得10分；存在一些小问题，但不影响工作大局，得6分；出现严重违反职业道德行为的，得0分。3.个人品德诚实守信，正直善良，言行一致，具有良好的社会公德和家庭美德。无违法违纪行为，无不良社会记录。考核标准：品德高尚，口碑良好，得10分；有一些小的品德瑕疵，但未造成不良影响，得6分；出现违法违纪或严重品德问题的，得0分。（二）能1.德育工作规划与组织能力能够根据学校发展目标和学生特点，制定科学合理的德育工作计划和实施方案。具备较强的组织协调能力，能够有效地组织开展各项德育活动，确保活动顺利进行。考核标准：德育工作计划完善，组织活动出色，效果显著，得10分；计划基本合理，活动组织较顺利，有一定效果，得6分；计划不合理，组织活动出现重大失误，得0分。2.学生思想教育与引导能力熟悉学生思想发展规律，能够针对学生的思想问题，采取有效的教育方法和措施，进行及时、准确的引导。善于与学生沟通交流，建立良好的师生关系，赢得学生的信任和尊重。考核标准：学生思想教育工作成效显著，学生满意度高，得10分；能较好地解决学生思想问题，学生认可度较高，得6分；对学生思想问题处理不当，学生意见较大，得0分。3.班级德育管理指导能力能够指导班主任开展班级德育工作，定期组织班主任培训和经验交流活动。对班级管理中出现的问题能够及时给予指导和帮助，提高班级管理水平。考核标准：班级德育管理工作规范有序，班主任工作能力提升明显，得10分；能对班级管理给予一定指导，有一定成效，得6分；指导不力，班级管理出现混乱，得0分。4.德育科研能力积极参与德育科研活动，能够结合德育工作实际，开展课题研究和撰写德育论文。研究成果具有一定的推广应用价值，能够为德育工作提供理论支持和实践指导。考核标准：科研成果突出，对德育工作有较大推动作用，得10分；有一定科研成果，能为工作提供一定参考，得6分；无科研成果，得（此处可根据实际情况设定一个较低分数，如2分）。（三）勤1.出勤情况严格遵守学校考勤制度，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。认真履行请假手续，请假天数符合学校规定。考核标准：全勤，得10分；迟到、早退累计次数不超过规定次数（如每月3次），得6分；迟到、早退次数较多或旷工1天以内，得3分；旷工1天以上，得0分。2.工作态度工作认真负责，积极主动，勤奋敬业，具有较强的心。对工作任务不推诿、不敷衍，按时完成各项工作任务。考核标准：工作态度端正，积极主动，出色完成工作任务，得10分；工作态度较好，能完成工作任务，但主动性不够，得6分；工作态度不认真，经常拖延工作，得3分；工作态度恶劣，严重影响工作进展，得0分。（四）绩1.德育活动开展效果组织开展的德育活动形式多样、内容丰富，具有较强的吸引力和感染力，能够达到预期的教育目标。活动参与度高，学生反响良好，对学生的思想道德素质提升有明显促进作用。考核标准：德育活动效果显著，受到学校师生和家长广泛好评，得10分；活动有一定效果，学生参与度较高，得6分；活动效果不明显，学生参与度低，得3分；活动失败，造成不良影响，得0分。2.学生行为规范养成情况学生日常行为规范良好，校园秩序井然，违纪率明显降低。通过开展各种教育活动，学生的文明素养、纪律意识、责任感等得到有效提升。考核标准：学生行为规范养成效果突出，违纪率大幅下降，得10分；学生行为规范有一定改善，违纪率有所降低，得6分；学生行为规范变化不大，违纪率维持原状，得3分；学生行为规范变差，违纪率上升，得0分。3.德育工作创新与特色在德育工作中积极探索创新，形成具有本校特色的德育工作模式或品牌活动。创新举措和特色活动能够在一定范围内产生示范效应，为学校德育工作增添亮点。考核标准：德育工作创新成果显著，特色鲜明，具有较大影响力，得10分；有一定创新举措和特色活动，有一定影响力，得6分；创新和特色不明显，得3分；无创新和特色，得（此处可设定一个较低分数，如2分）。4.家校合作成效建立健全家校合作机制，积极开展家校沟通活动，家长对学校德育工作的满意度较高。通过家校合作，共同促进学生健康成长，形成家校教育合力。考核标准：家校合作成效显著，家长满意度达到较高水平（如90%以上），得10分；家校合作有一定成效，家长满意度在一定范围内提升（如70%90%），得6分；家校合作效果一般，家长满意度较低（如70%以下），得3分；家校关系紧张，家长满意度极低，得0分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核由德育处负责人及相关管理人员对工作人员的日常工作表现进行记录和评价，包括出勤情况、工作态度、工作任务完成情况等。日常考核应及时、准确，记录详细的工作表现和事件，作为年度考核的重要依据。2.定期考核每学期末进行一次定期考核，采用个人述职、民主测评、业绩评估等方式进行。个人述职：工作人员对本学期的工作进行总结汇报，包括工作任务完成情况、取得的成绩、存在的问题及改进措施等。民主测评：组织全体德育处工作人员、班主任及部分学生代表对被考核人员进行民主测评，测评内容包括德、能、勤、绩等方面。业绩评估：根据工作人员的工作业绩指标完成情况进行评估，如德育活动开展效果、学生行为规范养成情况、德育工作创新与特色等。3.专项考核根据学校德育工作重点和临时性任务，对相关工作人员进行专项考核。专项考核主要针对特定的工作项目或任务，考核内容和标准根据具体项目要求确定。（二）考核周期考核周期为一学年，即从每年的[具体起始日期]至次年的[具体结束日期]。日常考核贯穿全年，定期考核在每学期末进行，专项考核根据实际情况适时开展。四、考核结果评定与应用（一）考核结果评定1.评分计算年度考核成绩由日常考核成绩、定期考核成绩和专项考核成绩加权平均得出。其中，日常考核成绩占总成绩的[X]%，定期考核成绩占总成绩的[X]%，专项考核成绩占总成绩的[X]%。各项考核成绩按照百分制进行评分，最终计算出年度考核综合得分。2.等级划分根据年度考核综合得分，将考核结果划分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。优秀：综合得分在90分及以上；合格：综合得分在6089分之间；基本合格：综合得分在5059分之间；不合格：综合得分在50分以下。（二）考核结果应用1.绩效奖励考核结果为优秀的工作人员，给予一定的绩效奖励，如奖金、荣誉证书等。绩效奖励标准根据学校实际情况制定，以激励工作人员积极工作，提高工作质量。2.岗位晋升：考核结果作为工作人员岗位晋升的重要依据之一。连续两年考核结果为优秀或在德育工作中表现特别突出的工作人员，在岗位晋升、职称评定等方面给予优先考虑。3.培训与发展：针对考核结果为基本合格和不合格的工作人员，德育处将制定个性化的培训计划，帮助其提升工作能力和素质。培训后仍不能胜任工作的，将根据学校相关规定进行调整岗位或辞退处理。4.评优评先：考核结果优秀的工作人员在学校年度评优评先活动中具有优先资格，可被评为优秀德育工作者等荣誉称号。五、考核申诉与处理（一）申诉渠道工作人员如对考核结果有异议，可在考核结果公布之日起[X]个工