2026年北京市房山区中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年北京市房山区中小学教师招聘考试考试题库(含答案)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的本质是（

）

A.传授知识

B.发展社会生产力

C.促进个体社会化

D.实现社会公平教学过程中，学生学习的直接动力是（

）

A.学习目标

B.学习动机

C.学习方法

D.学习兴趣新课程改革的核心理念是（

）

A.教师为中心

B.学生为主体

C.知识为中心

D.考试为中心《中华人民共和国教师法》中规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（

）

A.情感教育

B.法律教育

C.体罚或变相体罚

D.知识传授学生的品德发展主要依赖于（

）

A.家庭教育

B.社会教育

C.学校教育

D.各种教育环境的综合影响教师专业发展的重要途径是（

）

A.教育理论研读

B.教育实践反思

C.教育政策学习

D.教育技术培训在教学中，教师应践行（

）

A.依法执教

B.师德师风

C.教育公平

D.以上都包括学生在学习过程中通过感知、记忆、思维、想象等心理活动形成的认知结构是（

）

A.学习动机

B.学习策略

C.学习能力

D.学习过程新课程改革强调的“三维目标”是（

）

A.知识、技能、情感

B.认知、情感、价值观

C.知识、情感、态度

D.知识、能力、情感教师职业道德的基本原则是（

）

A.爱岗敬业

B.为人师表

C.依法执教

D.教书育人下列哪项是教学设计中首先需要明确的内容？（

）

A.教学方法

B.教学目标

C.教学内容

D.教学评价《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育是国家统一实施的（

）

A.有选择性的教育

B.有区别的教育

C.免费的教育

D.灵活的教育在教学过程中，注重学生学习的主动性和创造性，体现了（

）

A.启发式教学

B.讲授式教学

C.灌输式教学

D.传统式教学教育心理学中，学习的内部动机主要包括（

）

A.认知兴趣

B.社会交往

C.外部奖励

D.以上都包括教学评价的基本功能是（

）

A.诊断功能

B.激励功能

C.导向功能

D.以上都是下列哪项属于课程与教学论的核心内容？（

）

A.教学方法

B.教育目标

C.课程实施

D.课程组织教师职业道德规范中，要求教师要“关爱学生”，这体现了教师的（

）

A.职业责任

B.职业良心

C.职业情感

D.职业态度心理健康教育的根本目的是（

）

A.掌握心理技巧

B.保持心理平衡

C.培养心理素质

D.提高学习成绩新课程改革倡导的“双基”指的是（

）

A.基础知识和基本技能

B.基本方法和基本能力

C.基本理论和基本理念

D.基础教育和基本教学以下哪项是教育法律关系中最重要的主体？（

）

A.教师

B.学校

C.学生

D.教育行政部门二、判断题（每题1分，共10分）教学过程必须遵循从具体到抽象的教学规律。（

）

教师在教学活动中应以教学内容为核心，学生应为教学的主体。（

）

新课程改革提倡学生自主学习能力的培养。（

）

教育心理学认为，教学目标是教学设计的出发点。（

）

教师职业道德规范中强调教师要“尊重家长”，但未明确要求教师与家长保持联系。（

）

在教学中，教师应重视学生的心理健康和人格完善。（

）

教学评价中的形成性评价主要用于总结性评价。（

）

教育法确立了教育的公益性和社会效益。（

）

学科核心素养是学生在特定学习阶段应具备的综合品质。（

）

教学反思属于教师专业发展的重要内容。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要目标。

教育心理学中，什么是学习动机？简述其类型。

教学设计中教学目标的表述应遵循哪些原则？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在上课时发现一名学生总是在课堂上做小动作，影响了正常的教学秩序。该教师没有直接批评学生，而是课后与学生进行了一次谈话，了解到该学生是因为家庭矛盾才情绪低落，进而影响了课堂表现。教师随后主动与家长沟通，建议家长加强亲子沟通，并在课堂上给予该学生更多关注和鼓励。

（1）请分析该教师采用了哪些德育方法？（5分）

（2）结合教师职业道德规范，说明该教师行为的合理性。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）小学数学课程中，“数的运算”是（

）

A.基础知识

B.基本技能

C.学科核心素养

D.以上都是语文课程中的“阅读”教学主要培养学生的（

）

A.文字理解能力

B.思维表达能力

C.情感体验能力

D.以上都是科学课程的课程目标包括（

）

A.科学知识

B.科学探究

C.科学态度

D.以上都是体育课程强调学生的（

）

A.身体素质

B.社交技能

C.心理健康

D.以上都是在物理教学中，实验教学的主要目的是（

）

A.激发兴趣

B.培养科学探究能力

C.巩固理论知识

D.以上都包括音乐课程的核心素养包括（

）

A.艺术感知

B.艺术表现

C.艺术创造

D.以上都是历史课程的教学内容应注重（

）

A.历史知识的系统性

B.历史事件的因果分析

C.学生历史思维能力的培养

D.以上都包括在美术教学中，教师应注重培养学生的（

）

A.审美能力

B.创造能力

C.实践能力

D.以上都是信息技术课程的教学目标包括（

）

A.信息处理能力

B.数字素养

C.技术应用能力

D.以上都是语文课程中的“综合性学习”主要培养学生的（

）

A.综合语言运用能力

B.基本写作能力

C.阅读理解能力

D.听说读写能力六、学科填空题（每空1分，共10分）教学过程的基本环节包括导入、讲授、巩固、________。

在新课程理念中，课程标准强调要落实________、过程与方法、情感态度价值观三维目标。

学科核心素养是学生在学习过程中逐步形成的________、关键能力与必备品格。

教育科研设计中，研究方法主要有调查法、实验法、________法等。

教学设计中的教学目标应体现知识、能力、________三个维度。七、学科解答题（共15分）简述信息技术课程中如何培养学生的信息素养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：人教版小学数学四年级上册第10页，学习“角的度量”单元，主要内容包括认识角的度数、使用量角器测量角的大小、了解直角、锐角、钝角等基本分类。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在教学过程中，某教师发现学生对“分数的初步认识”这一单元内容理解困难，导致课堂进度缓慢，部分学生产生抵触情绪。该教师在课程设计上未能充分考虑学生的认知水平，教学方法单一，未激发学生的学习兴趣。请结合教育理论，分析该教师的问题并提出改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的本质是促进个体社会化，即实现个体与社会的双向适应。

2.B

解析：学习动机是学生学习的直接动力，影响学习的积极性和效果。

3.B

解析：新课程改革的核心理念是以学生为主体，注重学生全面发展。

4.C

解析：根据《教师法》，不得对学生实施体罚或变相体罚。

5.D

解析：学生品德发展是家庭、社会和学校共同作用的结果。

6.B

解析：教学反思是教师专业发展的重要途径，有助于教师成长。

7.D

解析：教师职业道德规范要求教师以身作则，关爱学生，尊重家长，依法执教，共同构成教师的职业行为规范。

8.D

解析：学习动机是推动学生学习的内在动力，包含多种类型，如内在动机与外在动机。

9.D

解析：新课程改革提出的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

10.B

解析：教师职业道德规范中“关爱学生”是核心内容之一，强调教师要尊重学生的人格。

11.B

解析：教学目标是教学设计的起点，明确教学的方向和期望达成的结果。

12.C

解析：义务教育是国家统一实施的，具有普及性和公益性。

13.A

解析：教学过程中，启发式教学注重学生的主体性和创造性思维。

14.D

解析：学习动机通常包括内部动机和外部动机，其中内部动机主要包括认知兴趣、求知欲等。

15.D

解析：教学评价具有诊断、激励、导向等多种功能。

16.D

解析：课程与教学论的核心内容包括课程目标、课程内容、教学过程与教学方法等。

17.A

解析：教师职业道德规范中的“关爱学生”体现了教师的职业责任。

18.C

解析：心理健康教育的根本目的是培养学生的心理素质，促进其健康成长。

19.A

解析：新课程改革中的“双基”指的是基础知识和基本技能。

20.D

解析：教育法律关系中，教师、学生和学校都是重要的主体。二、判断题

21.×

解析：教学过程应遵循从具体到抽象的规律，但不能忽略其他教学规律。

22.×

解析：教学应以学生为中心，教师应作为引导者而非主导者。

23.√

解析：新课程改革强调学生自主学习能力的培养。

24.√

解析：教学目标是教学设计的出发点，引导整个教学过程。

25.×

解析：教师职业道德规范明确要求教师与家长保持联系，共同促进学生发展。

26.√

解析：心理健康教育是学生全面发展的组成部分。

27.×

解析：形成性评价通常用于学习过程的监控与指导，而不是总结性评价。

28.√

解析：教育法体现了教育的公益性和社会效应。

29.√

解析：学科核心素养是学生在学习过程中逐步形成的综合品质。

30.√

解析：教学反思是教师专业发展的重要内容，有助于提升教学能力。三、简答题

31.答案：新课程改革的主要目标是全面提高学生的综合素质，促进学生全面发展，改善学生的学习方式，构建开放而有活力的课程体系，实现课程与教学的科学化、现代化。

解析：此题考查新课程改革的总体方向和目标，属于教育理论重要知识点。答案：学习动机是激发学生学习的内部动力，可分为内在动机和外在动机。内在动机是学生对学习内容和过程本身感兴趣；外在动机是学生为了获得外部奖励或避免惩罚而学习。

解析：此题考查学习动机的定义及分类，是教育心理学的基础内容。答案：教学目标应体现知识、能力、情感三维度，表述应具体、可测量，并与教学内容和学生实际水平相符。

解析：此题考查教学设计中关于教学目标设定的基本原则，属于教学设计重要知识点。四、案例分析题

34.答案：（1）该教师采用的德育方法包括谈话法和家校沟通法，属于个别教育和情感教育的方法。

（2）该教师的行为体现了教师职业道德规范中“关爱学生”和“尊重家长”的要求。通过与学生谈话了解其心理状态，展现了教师的责任心和以人为本的教育理念；通过与家长沟通，体现了家校合作的重要性，符合教育公平和教育规律的要求。

解析：此题考查德育方法及教师职业道德规范，需结合案例中的具体行为进行分析。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：信息技术课程中的“数的运算”不仅涉及基础知识，还包括基本技能和核心素养。

36.D

解析：语文课程中的“综合性学习”强调听说读写综合运用，故是综合能力的培养。

37.D

解析：科学课程目标涵盖知识、探究、态度与价值观。

38.D

解析：体育课程不仅要培养身体素质，还要关注学生的心理健康与社会性发展。

39.D

解析：实验教学在物理教学中具有多重功能，包括知识掌握、兴趣激发和能力培养。

40.D

解析：音乐课程的核心素养包括感知、表现和创造能力。

41.D

解析：历史课程目标不仅包括知识，还涵盖了分析能力、思维能力和价值观引导。

42.D

解析：美术教学应综合发展学生的审美能力、创造能力和实践能力。

43.D

解析：信息技术课程培养的内容包括信息处理能力、数字素养和技术应用能力。

44.D

解析：综合性学习强调听说读写综合运用，故是综合语言运用能力的培养。六、学科填空题

45.总结

解析：教学过程的基本环节通常包括导入、讲授、巩固、总结。

46.知识与技能

解析：“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

47.综合素养

解析：学科核心素养是学生在学习过程中逐步形成的综合素养、关键能力与必备品格。

48.调查

解析：教育科研常用研究方法包括调查法、实验法、行动研究法等。

49.情感态度与价值观

解析：教学目标应体现知识、能力、情感态度与价值观三个维度。七、学科解答题

50.答案：信息技术课程中培养学生信息素养的方式包括：通过多媒体资料和案例引导学生理解信息技术的重要性；利用项目式学习和任务驱动教学，促进学生主动探究和应用信息技术；鼓励学生利用信息技术工具进行创作和表达，提升信息处理和创新实践能力。

解析：此题考查信息技术学科教学中的信息素养培养，属于教学实践应用内容。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：

知识与技能：理解角的度数概念，掌握使用量角器测量角的大小。

过程与方法：通过实际操作和观察，学会测量角的度数，提高动手能力和逻辑思维。

情感态度与价值观：培养学生的合作意识和科学探究精神，增强学习兴趣。（2）教学重难点分析：

重点：角的度量方法和量角器的操作使用。

难点：准确测量角的度数和判断直角、锐角、钝角的依据。（3）教学过程设计：

①情境导入：展示生活中的各种角，启发学生思考角的大小。

②新授讲解：介绍量角器的结构和使用方法，通过示范和操作练习帮助学生掌握。

③实践操作：学生两人一组，用量角器测量不同角