高明区师德师风考核制度

PAGE高明区师德师风考核制度一、总则（一）制定目的为全面加强高明区教师队伍建设，提高教师职业道德水平，规范教师教育教学行为，营造优良教育环境，依据国家相关教育法律法规及教育行业标准，特制定本师德师风考核制度。（二）适用范围本制度适用于高明区各级各类学校及教育机构的在职教师。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果真实、准确、公平、公正。2.全面考核原则：涵盖教师职业道德的各个方面，包括思想政治、教育教学、关爱学生、为人师表、廉洁从教等，全面评价教师师德师风表现。3.激励导向原则：通过考核，激励教师自觉遵守师德规范，不断提高师德修养，促进教师专业发展，形成良好的师德师风建设氛围。二、考核内容与标准（一）思想政治1.拥护党的领导坚定拥护中国共产党的领导，积极贯彻党的教育方针政策，全面落实立德树人根本任务。主动参加政治学习，认真学习党的理论知识，在教育教学中自觉践行社会主义核心价值观。考核标准：积极参加党组织活动，按时完成学习任务，学习笔记和心得体会认真深刻，在教育教学中能有效渗透思想政治教育，得[X]分；能参加党组织活动，但学习效果一般，在教育教学中思想政治教育渗透不够明显，得[X1]分；不积极参加党组织活动，对党的理论知识学习不认真，在教育教学中未体现思想政治教育，得[X2]分及以下。2.忠诚教育事业具有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，乐于奉献，全身心投入教育教学工作。对教育事业充满热情，坚守教育初心，不从事任何有损教育形象和声誉的活动。考核标准：热爱教育事业，全身心投入工作，在教育教学中表现突出，受到师生和家长广泛好评，得[X]分；工作认真负责，但热情不够高，能完成基本教学任务，得[X1]分；对教育事业缺乏热情，工作敷衍，出现教学事故或不良影响，得[X2]分及以下。（二）教育教学1.严谨治学遵循教育教学规律，精心备课、授课，认真批改作业，注重因材施教，不断改进教学方法，提高教学质量。积极参加教学研究和教学改革活动，努力提升自身专业素养。考核标准：教学工作严谨规范，教学方法灵活多样，教学效果显著，在教学研究和改革中取得突出成绩，得[X]分；教学工作较认真，能完成教学任务，但教学方法有待改进，教学效果一般，得[X1]分；教学工作不认真，教学方法陈旧，教学效果较差，出现教学失误，得[X2]分及以下。2.尊重个性差异关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。善于发现学生的闪光点，鼓励学生积极参与学习活动，培养学生的创新精神和实践能力。考核标准：能充分关注学生差异，教学针对性强，学生学习积极性高，在培养学生创新和实践能力方面有明显成效，得[X]分；能关注部分学生差异，但教学措施不够完善，学生学习积极性一般，得[X1]分；忽视学生差异，教学“一刀切”，学生学习积极性不高，得[X2]分及以下。（三）关爱学生1.关心爱护学生关心学生的学习、生活和身心健康，尊重学生人格，平等对待每一位学生，不歧视、体罚或变相体罚学生。主动与学生沟通交流，及时了解学生的思想动态和心理状况，帮助学生解决实际问题。考核标准：关爱学生事迹突出，与学生关系融洽，学生身心健康发展良好，得到学生和家长高度认可，得[X]分；能关心学生，但沟通交流不够深入，对学生问题解决不够及时，得[X1]分；对学生关心不够，存在歧视、体罚或变相体罚学生现象，得[X2]分及以下。2.促进学生成长注重培养学生良好的品德和行为习惯，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。积极组织学生参加各类有益活动，促进学生全面发展。考核标准：学生品德高尚，行为习惯良好，综合素质提升明显，在各类活动中表现优异，得[X]分；学生品德和行为习惯有一定进步，但发展不均衡，得[X1]分；学生品德和行为习惯较差，综合素质提升不明显，得[X2]分及以下。（四）为人师表1.言行举止规范以身作则，言行一致，举止文明，仪表端庄。在教育教学活动中，展现良好的教师形象，为学生树立榜样。考核标准：言行举止规范，教师形象良好，深受学生和家长尊敬，得[X]分；言行基本规范，但有时不够注意细节，得[X1]分；言行举止不规范，在师生中造成不良影响，得[X2]分及以下。2.廉洁自律严格遵守廉洁从教规定，不接受学生及家长的礼品、礼金、宴请等，不从事有偿家教或校外兼职兼薪。自觉抵制各种不正之风，维护教师的清正廉洁形象。考核标准：廉洁自律，无任何违规违纪行为，得到师生和社会广泛赞誉，得[X]分；有轻微廉洁问题倾向，但未造成实际影响，得[X1]分；存在廉洁违规行为，受到相应处理，得[X2]分及以下。三、考核方式与程序（一）考核方式1.日常考核：学校（教育机构）建立教师师德师风日常表现记录档案，对教师日常教育教学行为、师生及家长反馈等进行记录，作为考核的重要依据。2.学生评教：每学期组织学生对教师师德师风进行评价，评价结果按一定比例计入考核总分。评价方式可采用问卷调查、网上评教等多种形式。3.家长评价：通过家长会、家长问卷、电话访谈等方式，征求家长对教师师德师风的意见和建议，评价结果按一定比例计入考核总分。4.教师自评：教师对照考核标准，对自己的师德师风表现进行自我评价，总结成绩与不足，形成自评报告，作为考核参考。5.同事互评：组织教师相互评价，评价内容包括思想政治、教育教学、关爱学生、为人师表等方面，评价结果按一定比例计入考核总分。（二）考核程序1.准备阶段学校（教育机构）成立师德师风考核工作领导小组，负责组织实施考核工作。制定考核工作方案，明确考核内容、标准、方式、程序及时间安排等。组织考核人员培训，使其熟悉考核标准和程序，确保考核工作公正、公平。2.实施阶段教师按照要求进行自评，填写自评表，提交自评报告。学校（教育机构）组织学生评教、家长评价和同事互评，收集相关评价数据。考核工作领导小组根据日常考核记录、教师自评、学生评教、家长评价和同事互评结果，对教师师德师风进行综合评定。3.结果反馈阶段考核工作领导小组向教师反馈考核结果，指出存在的问题和不足，提出改进建议。教师对考核结果有异议的，可在规定时间内提出申诉，考核工作领导小组进行复查，并将复查结果告知教师。四、考核结果运用（一）与教师绩效挂钩1.师德师风考核结果作为教师绩效考核的重要组成部分，根据考核得分确定绩效工资分配档次。考核优秀的教师，绩效工资适当上浮；考核不合格的教师，绩效工资予以扣减。2.具体挂钩比例由学校（教育机构）根据实际情况确定，但师德师风考核得分在绩效考核总分中的占比不得低于[X]%。（二）与职称评定挂钩1.在教师职称评定中，师德师风考核结果作为重要参考依据。近[X]年内师德师风考核有一次不合格的，取消当年职称评定资格；连续[X]年师德师风考核不合格的，降低现有职称等级。2.对师德师风表现突出的教师，在职称评定中予以倾斜加分，同等条件下优先评定。（三）与评先评优挂钩1.师德师风考核优秀的教师，在各级各类评先评优活动中优先推荐；考核不合格的教师，不得参加本年度任何评先评优活动。2.将师德师风表现作为评选优秀教师、优秀班主任、师德标兵等荣誉称号的首要条件，对师德师风有问题的教师实行“一票否决”。（四）与岗位聘任挂钩1.学校（教育机构）在教师岗位聘任时，充分考虑师德师风考核结果。师德师风考核优秀的教师，在岗位晋升、续聘等方面优先考虑；考核不合格的教师，予以低聘或解聘。2.对于师德师风严重失范的教师，按照相关规定解除聘用合同，清除出教师队伍。五、奖励与惩罚（一）奖励1.对师德师风考核优秀的教师，学校（教育机构）给予表彰和奖励，颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。2.在全区范围内开展师德师风宣传活动，宣传优秀教师的先进事迹，发挥榜样示范作用，激励广大教师向先进学习。3.推荐师德师风优秀教师参加更高层次的荣誉评选，如市级、省级优秀教师等，提升其职业荣誉感和社会知名度。（二）惩罚1.对师德师风考核不合格的教师，学校（教育机构）视情节轻重给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评等处理。2.当年师德师风考核不合格的教师，取消本年度绩效奖励，不得参加各类评优评先活动，不得晋升职称。3.连续两年师德师风考核不合格的教师，学校（教育机构）将其调整岗位，进行离岗培训，培训合格后方可重新上岗；培训仍不合格的，予以解聘。4.对于违反师德师风规定，造成恶劣影响的教师，按照有关法律法规严肃处理，并依法依规撤销其教师资格，列入师德师风黑名单，终身不得从事教育工作。六、监督与保障（一）监督机制1.学校（教育机构）设立师德师风监督举报电话和邮箱，接受师生、家长和社会的监督举报。对举报内容及时进行调查核实，如情况属实，按照本制度严肃处理。2.教育行政部门定期对学校（教育机构）师德师风考核工作进行检查和指导，确保考核工作规范、公正、有效。对考核工作中存在的问题及时督促整改，对违规操作的单位和个人严肃问责。3.建立师德师风考核工作公示制度，考核结果在学校（教育机构）内进行公示，接受全体师生和家长的监督，公示期不少于[X]个工作日。对公示期间提出的异议，认真进行调查核实和处理。（二）保障措施1.加强组织领导。学校（教育机构）要高度重视师德师风考核工作，成立专门的考核工作领导小组，明确职责分工，确保考核工作顺利开展。2.强化培训指导。教育行政部门要定期组织学校（教育机构）负责人和考核人员进行培训，提高其对师德师风考