幼儿园师德学习考核制度

PAGE幼儿园师德学习考核制度一、总则（一）目的为加强幼儿园教师队伍建设，提高教师职业道德水平，规范教师教育教学行为，保障幼儿身心健康发展，特制定本师德学习考核制度。（二）适用范围本制度适用于本幼儿园全体在职教师。（三）基本原则1.师德为先原则：把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，贯穿教师职业生涯全过程。2.以人为本原则：尊重教师主体地位，关注教师个性差异，充分调动教师积极性、主动性、创造性。3.问题导向原则：聚焦幼儿园师德建设中的薄弱环节，着力解决师德失范问题，建立长效机制。4.奖惩结合原则：对师德表现优秀的教师给予表彰奖励，对违反师德规范的教师进行严肃处理，做到赏罚分明。二、师德学习内容（一）思想政治教育1.学习党的教育方针政策：深入领会党的教育方针政策的精神实质，准确把握教育改革发展的方向，确保幼儿园教育工作始终与党和国家的要求保持一致。2.学习习近平新时代中国特色社会主义思想：引导教师用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，树立正确的教育观、价值观、人生观。（二）职业道德规范1.学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》：全面理解和掌握准则的各项要求，明确教师职业行为的底线和红线，自觉遵守职业道德规范。2.学习幼儿园教师职业道德规范相关文件：如《幼儿园教师职业道德规范细则》等，进一步细化职业道德要求，使教师在日常工作中有更明确的行为准则。（三）法律法规学习1.学习教育法律法规：包括《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园管理条例》等，增强教师依法执教意识，自觉遵守法律法规。2.学习与教师权益保障相关的法律法规：如《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国劳动合同法》等，保障教师的合法权益，维护教师队伍的稳定。（四）教育教学理论与实践1.学习幼儿教育教学理论：关注幼儿教育领域的最新研究成果和发展趋势，不断更新教育观念，提高教育教学水平。2.开展教育教学实践研讨活动：组织教师交流教学经验，分享教学案例，共同探讨解决教育教学中遇到的问题，促进教师专业成长。三、师德学习方式（一）集中培训1.定期组织师德专题培训：邀请专家学者、教育行政部门领导等进行专题讲座，解读师德政策法规，分析师德典型案例，提高教师的师德认识水平。2.开展师德培训研讨活动：组织教师围绕师德主题进行分组讨论，分享学习心得，交流实践经验，形成良好的学习氛围。（二）自主学习1.推荐学习书目和资料：为教师提供与师德相关的书籍、文章、视频等学习资料，鼓励教师自主学习，不断提升自身师德素养。2.设立师德学习专栏：在幼儿园内部网站或宣传栏设立师德学习专栏，定期发布师德学习内容，方便教师随时学习交流。（三）实践活动1.开展师德主题教育活动：如师德演讲比赛、师德征文活动、师德师风建设月活动等，通过丰富多彩的活动形式，激发教师的师德情感，增强教师的职业道德意识。2.组织教师参加志愿服务活动：引导教师走出校园，参与社会公益活动，培养教师的社会责任感和奉献精神，展现教师良好的师德形象。四、师德考核标准（一）爱岗敬业1.忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感：对工作高度负责，全身心投入教育教学工作，认真履行教师职责。2.认真备课、上课、批改作业，精心组织教学活动：教学计划完整，教学方法得当，教学过程严谨，教学效果良好，能够满足幼儿的学习需求。3.积极参与幼儿园的各项工作，主动承担教育教学任务：服从工作安排，不挑肥拣瘦，为幼儿园的发展贡献力量。（二）关爱幼儿1.关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待每一位幼儿：关注幼儿的身心发展特点，因材施教，满足幼儿的个性化需求，不歧视、不体罚或变相体罚幼儿。2.保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益：为幼儿创造安全、健康、温馨的学习和生活环境，及时发现并妥善处理幼儿在园期间的各种问题，保障幼儿的合法权益不受侵害。3.与幼儿建立良好的师生关系，做幼儿的良师益友：了解幼儿的兴趣爱好和心理需求，倾听幼儿的心声，给予幼儿充分的关爱和支持，赢得幼儿的信任和喜爱。（三）教书育人1.遵循教育规律，实施素质教育，注重培养幼儿良好品行：将品德教育贯穿于教育教学全过程，引导幼儿树立正确的道德观念和行为准则，培养幼儿的社会责任感、创新精神和实践能力。2.激发幼儿创新精神，促进幼儿全面发展：关注幼儿的个体差异，鼓励幼儿积极探索、勇于尝试，培养幼儿的创新思维和实践能力，促进幼儿在德、智、体、美、劳等方面全面发展。3.不以分数作为评价幼儿的唯一标准：树立科学的教育质量观，全面、客观、公正地评价幼儿的学习成绩和综合素质，注重幼儿的学习过程和进步情况，促进幼儿健康成长。（四）为人师表1.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则：自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德示范，做到言行一致，表里如一，为幼儿树立良好的榜样。2.衣着得体，语言规范，举止文明：注重自身形象，穿着整洁大方，语言文明礼貌，举止端庄稳重，展现教师的职业素养和精神风貌。3.廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风：不接受幼儿家长的财物或其他利益，不从事有偿家教，不向幼儿推销教辅资料或其他商品，保持教育的公正性和纯洁性。（五）终身学习1.树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构：关注教育改革发展动态，不断学习新知识、新技能，提高自身的业务水平和综合素质，适应新时代幼儿教育的要求。2.潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高教育教学水平：积极参加教育教学研究活动，探索教育教学新方法、新模式，不断提高教育教学质量，为幼儿提供优质的教育服务。3.积极参加各种培训和学习活动，不断提升自身专业素养：珍惜学习机会，认真参加各类培训和学习活动，按时完成学习任务，不断提升自己的专业知识和技能水平。五、师德考核程序（一）个人自评1.教师根据师德考核标准，对自己一年来的师德表现进行自我评价：填写《幼儿园教师师德考核自评表》，总结自己在师德方面的优点和不足，提出改进措施和努力方向。2.个人自评应实事求是，客观公正，不得隐瞒或夸大事实：自评结果作为师德考核的重要参考依据。（二）家长评价1.幼儿园通过家长会、家长问卷调查、家长座谈会等形式，广泛征求家长对教师师德表现的意见和建议：家长评价应涵盖教师的教育教学态度、关爱幼儿情况、与家长沟通合作等方面。2.家长评价应真实、客观、公正，幼儿园要认真收集、整理家长评价意见，并将其作为师德考核的重要依据之一：对于家长反映的师德问题，要及时进行调查核实。（三）同事互评1.组织教师进行互评，同事之间相互评价对方的师德表现：互评应注重教师在教育教学工作中的团队合作精神、互助互爱情况、对幼儿园工作支持等方面。2.同事互评应秉持公正、客观的原则，充分发表意见：互评结果作为师德考核的参考依据之一。（四）领导评价1.幼儿园领导根据教师日常工作表现、参加师德学习活动情况、家长和同事评价等，对教师进行综合评价：领导评价应全面、客观、准确地反映教师的师德表现。2.领导评价结果作为师德考核的重要依据，幼儿园领导要认真撰写评价意见，明确指出教师师德方面的优点和存在的问题：对于师德表现突出的教师要给予表扬，对于存在师德问题的教师要提出批评和整改要求。（五）综合评定1.幼儿园师德考核工作小组根据个人自评、家长评价、同事互评和领导评价结果，对教师师德表现进行综合评定：综合评定结果分为优秀、合格、不合格三个等次。2.综合评定应严格按照师德考核标准进行，确保评定结果公平、公正、公开：对于评定为优秀等次的教师要进行表彰奖励，对于评定为不合格等次的教师要进行严肃处理。六、师德考核结果运用（一）表彰奖励1.对师德考核结果为优秀的教师，幼儿园给予表彰奖励：如颁发荣誉证书、给予一定的物质奖励等，激励教师不断提高师德水平。2.将师德考核优秀的教师作为评先评优、职称晋升、岗位聘任等的重要依据：在同等条件下，优先推荐师德考核优秀的教师参加各类评选表彰活动和晋升职称、聘任岗位。（二）督促整改1.对师德考核结果为合格的教师，幼儿园要进行谈话提醒，督促其改进不足，提高师德水平：针对教师存在的师德问题，提出具体的整改意见和建议，帮助教师制定整改措施，并跟踪整改落实情况。2.对师德考核结果为不合格的教师，幼儿园要视情节轻重给予相应的处理：如批评教育、诫勉谈话、取消当年评先评优资格、缓聘或低聘岗位、解聘等。对于师德严重失范的教师，要依法依规予以严肃处理，并及时通报教育行政部门和相关部门。（三）培训提升1.根据师德考核结果，针对教师存在的共性问题和个性差异，有针对性地开展师德培训：帮助教师提高师德认识，增强师德修养，改进教育教学行为。2.鼓励师德考核结果不理想的教师参加各类师德培训和学习活动，通过学习提升自身师德水平：为教师提供必要的学习资源和支持，帮助教师克服师德方面的困难，不断进步。七、师德监督与投诉处理（一）师德监督1.建立健全师德监督机制，设立师德监督举报电话、邮箱和信箱：畅通师德监督渠道，方便家长、幼儿和社会各界对教师师德问题进行监督举报。2.定期开展师德师风检查活动，对教师的教育教学行为进行全面检查：重点检查教师是否存在违反师德规范的行为，如体罚或变相体罚幼儿、有偿家教、收受礼品礼金等。3.加强对师德师风建设工作的日常监督，及时发现和纠正师德建设中存在的问题：对师德师风建设工作不力的部门和个人进行督促整改，确保师德建设工作落到实处。（二）投诉处理1.对收到的师德投诉举报，幼儿园要及时进行调查核实：安排专人负责投诉举报的受理和处理工作，认真听取投诉举报人的意见和建议，对反映的问题进行深入调查，确保事实清楚、证据确凿。2.根据调查结果，依法依规对投诉举报问题进行处理：对于经查实的师德违规行为，要按照本制度的相关规定进行严肃处理，并及时将处理结果反馈给投诉举报人。3.建立师德投诉举报档案，对