幼儿园师徒结队考核制度

PAGE幼儿园师徒结队考核制度一、总则（一）目的为了加强幼儿园师资队伍建设，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进新教师快速、健康成长，提高幼儿园整体教育教学水平，特制定本师徒结队考核制度。（二）适用范围本制度适用于幼儿园内所有参与师徒结队活动的教师。（三）基本原则1.自愿平等原则：师徒双方在自愿的基础上结成对子，明确双方的权利和义务，在平等的氛围中开展传帮带活动。2.教学相长原则：师徒在相互学习、相互促进的过程中，共同提高教育教学能力和专业素养，实现教学相长。3.注重实效原则：师徒结队活动要紧密围绕教育教学实践，注重实际效果，切实提高新教师的教育教学水平。二、师徒职责（一）师傅职责1.师德引领以身作则，言传身教，向徒弟传授良好的师德师风，引导徒弟树立正确的教育观、价值观和职业道德观。关注徒弟的思想动态，及时给予关心和指导，帮助徒弟解决工作和生活中的困惑。2.教学指导指导徒弟制定教学计划和教学目标，帮助徒弟熟悉教材和教学大纲，掌握教学方法和技巧。定期观摩徒弟的课堂教学，课后及时进行评课，指出优点和不足，提出改进意见和建议。每学期至少为徒弟上示范课[X]节，展示自己的教学风格和教学特色，供徒弟学习借鉴。3.班级管理指导指导徒弟做好班级日常管理工作，包括班级环境创设、幼儿常规培养、家长沟通等方面。帮助徒弟分析班级幼儿特点，制定班级管理策略，提高班级管理能力。每学期至少与徒弟共同组织[X]次班级活动，如主题班会、亲子活动等，让徒弟在实践中积累经验。4.专业发展指导根据徒弟的专业发展需求，指导徒弟制定个人专业发展规划，明确发展目标和发展路径。鼓励徒弟积极参加教育教学研究活动，指导徒弟撰写教育教学论文、教学设计、教学反思等，提高徒弟的教科研能力。为徒弟提供学习资源和学习机会，如推荐教育书籍、组织参加培训、观摩教学活动等，帮助徒弟拓宽视野，提升专业素养。（二）徒弟职责1.虚心学习尊重师傅，主动向师傅请教，认真学习师傅的教育教学经验和专业知识，不断提高自己的业务水平。积极参加师徒结队活动，按时完成师傅布置的各项任务，如听课、评课、撰写教学反思等。2.教学实践根据师傅的指导，认真备课、上课，精心设计教学环节，注重教学方法的运用和教学效果的反馈。每学期至少上汇报课[X]节，邀请师傅和其他教师观摩，接受大家的指导和评价。积极参与幼儿园组织的教研活动，与同事们交流教学经验，共同提高教学质量。3.班级管理实践在师傅的指导下，认真做好班级日常管理工作，努力营造良好的班级氛围，促进幼儿全面发展。定期向师傅汇报班级管理情况，听取师傅的意见和建议，不断改进班级管理方法。4.专业成长根据师傅的指导，制定个人专业发展规划，并认真付诸实施。积极参加教育教学研究活动，撰写教育教学论文、教学设计、教学反思等，努力提高自己的教科研能力。主动阅读教育书籍和期刊，不断更新教育观念，拓宽专业知识面。三、考核内容与标准（一）师德表现（20分）1.爱岗敬业（10分）能全身心投入教育教学工作，具有强烈的责任心和使命感，认真履行教师职责，得810分；工作态度较认真，基本能完成教学任务，得47分；工作责任心不强，存在敷衍塞责现象，得03分。2.关爱幼儿（5分）关心爱护每一位幼儿，尊重幼儿人格，平等对待幼儿，能及时发现并满足幼儿的合理需求，得45分；对幼儿态度较好，但在个别幼儿关怀方面有所欠缺，得23分；对幼儿缺乏关爱，存在歧视、体罚或变相体罚幼儿现象，得01分。3.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，为幼儿树立良好的榜样，遵守教师职业道德规范，得45分；在言行方面基本符合教师要求，但偶有不足之处，得23分；言行举止不当，违反教师职业道德规范，得01分。（二）教学能力（50分）1.教学设计（10分）教学目标明确、具体，符合幼儿实际和课程标准要求，教学内容科学合理，教学方法选择得当，教学过程设计完整、流畅，得810分；教学目标基本明确，教学内容无明显错误，教学方法选择较合适，教学过程设计较完整，得57分；教学目标不够明确，教学内容存在一些问题，教学方法选择不当，教学过程设计不够合理，得04分。2.课堂教学（20分）教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然，能充分调动幼儿的积极性和主动性，教学方法灵活多样，教学手段运用得当，教学效果良好，得1620分；教学过程较流畅，环节较紧凑，能较好地调动幼儿的积极性，教学方法较灵活，教学手段运用基本得当，教学效果较好，但存在一些不足之处，得1015分；教学过程不够流畅，环节松散，教学方法单一，教学手段运用不当，教学效果一般，得09分。3.教学评价（10分）能及时对幼儿的学习情况进行评价，评价方式多样，评价语言准确、具体、有针对性，能给予幼儿鼓励和指导，得810分；能对幼儿的学习情况进行评价，评价方式较单一，评价语言较简单，能给予幼儿一定的反馈，得57分；不能及时对幼儿的学习情况进行评价，评价方式不当，评价语言缺乏针对性，得04分。4.教学反思（10分）能定期对自己的教学活动进行反思，反思内容深刻、具体，能针对教学中存在的问题提出改进措施，并在后续教学中加以应用，得810分；能进行教学反思，反思内容较简单，能提出一些改进想法，但缺乏具体措施或未在教学中应用，得57分；不能定期进行教学反思，反思内容空洞，无改进措施或想法，得04分。（三）班级管理能力（20分）1.班级环境创设（5分）班级环境创设富有教育性、童趣性和艺术性，能体现班级特色，为幼儿提供良好的学习和生活环境，得45分；班级环境创设基本符合要求，能满足幼儿的基本需求，但缺乏特色，得23分；班级环境创设较差，不能满足幼儿的需求，得01分。2.幼儿常规培养（5分）能建立良好的班级常规，幼儿行为习惯良好，遵守纪律，能自觉参与各项活动，得45分；班级常规基本建立，幼儿行为习惯较好，但存在一些问题，需要进一步加强管理，得23分；班级常规较差，幼儿行为习惯不良，纪律松散，得01分。3.家长沟通（5分）能与家长保持密切联系，及时反馈幼儿在园情况，认真听取家长意见和建议，积极开展家园合作活动，家长满意度较高，得45分；能与家长进行沟通，反馈幼儿情况基本及时，但家园合作活动开展较少，家长满意度一般，得23分；与家长沟通较少，不能及时反馈幼儿情况，家园合作活动开展不力，家长满意度较低，得01分。4.班级活动组织（5分）能根据班级实际情况和幼儿特点，精心组织各类班级活动，活动内容丰富、形式多样，幼儿参与度高，活动效果良好，得45分；能组织班级活动，活动内容较丰富，形式较多样，幼儿参与度较高，但活动效果一般，得23分；班级活动组织较少，活动内容单一，形式缺乏创新，幼儿参与度低，得01分。（四）专业发展（10分）1.教育教学研究（5分）积极参与教育教学研究活动，撰写教育教学论文、教学设计、教学反思等，在园级以上刊物发表或获奖，得45分；能参与教育教学研究活动，撰写相关文章，但未发表或获奖，得23分；很少参与教育教学研究活动，未撰写相关文章，得01分。2.培训学习（5分）按时参加幼儿园组织的各类培训学习活动，认真完成培训任务，学习成绩优秀，得45分；能参加培训学习活动，基本完成培训任务，但学习成绩一般，得23分；经常缺席培训学习活动，未完成培训任务，得01分。四、考核方式与时间安排（一）考核方式1.日常考核师傅定期对徒弟的工作进行检查和指导，记录徒弟的工作表现和进步情况，作为日常考核的依据。幼儿园管理人员不定期对师徒结队活动进行检查，了解师徒双方的工作进展情况，发现问题及时督促整改。2.学期考核每学期末，徒弟要提交个人工作总结、教学反思、教育教学论文等材料，师傅要对徒弟进行全面评价，填写考核评价表。幼儿园组织考核小组，通过听课、评课、查看资料、听取汇报等方式，对师徒结队活动进行全面考核。3.年度考核每年年底，幼儿园根据师徒双方的学期考核成绩和日常工作表现，对师徒结队活动进行年度考核。年度考核结果作为师徒双方评优评先、职称晋升、岗位聘任等的重要依据。（二）时间安排1.日常考核：贯穿师徒结队活动全过程。2.学期考核：每学期末进行。3.年度考核：每年年底进行。五、考核结果与运用（一）考核结果评定考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：总分在90分及以上者，师德表现突出，教学能力强，班级管理能力出色，专业发展成果显著，师徒结队活动成效明显。2.合格：总分在6089分者，师德表现良好，教学能力、班级管理能力和专业发展水平达到基本要求，师徒结队活动按计划顺利开展。3.不合格：总分在60分以下者，师德表现较差，教学能力、班级管理能力或专业发展水平存在较大问题，师徒结队活动未达到预期目标。（二）结果运用1.表彰奖励对考核结果为优秀的师徒进行表彰奖励，颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。在幼儿园内部宣传优秀师徒的先进事迹，发挥榜样示范作用。2.绩效工资分配将师徒结队考核结果与绩效工资挂钩，对考核优秀的师徒给予适当的绩效工资奖励。对考核不合格的师徒，扣发一定比例的绩效工资，并要求其制定整改措施，限期改进。3