2026年春季学期学校读书节经典诵读比赛方案及评分细则

2026年春季学期学校读书节经典诵读比赛方案及评分细则为深入推进校园文化建设，传承中华优秀传统文化，弘扬经典文学魅力，激发学生阅读经典、诵读经典的热情，培养学生的语言表达能力、审美能力和文化素养，丰富学生课余文化生活，营造“爱读书、读好书、善读书”的良好校园氛围，结合我校2026年春季学期教育教学工作实际，特制定本次读书节经典诵读比赛方案及评分细则。本文档无多余格式，可直接下载、使用、归档，全面覆盖活动筹备、组织实施、报名选拔、比赛流程、评分细则、奖项设置及安全保障全流程，适配全校各年级学生参与，确保活动公平、公正、有序开展。第一部分：2026年春季学期学校读书节经典诵读比赛方案本方案严格遵循“传承经典、诵读育人、全员参与、公平竞技”的原则，明确活动各项流程、参与要求及组织分工，规范活动开展，保障全体参与学生、工作人员的权益，确保活动顺利推进，真正实现“以诵传文、以读润心”的活动目标，引导学生在经典诵读中感悟文化精髓，提升综合素养。一、活动基本信息1.活动主题：诵读经典，浸润心灵——2026年春季学期学校读书节经典诵读比赛2.主办单位：学校教务处、德育处、语文组联合主办3.承办单位：各年级组、各班主任、语文教师（负责本年级、本班级活动动员、报名选拔、学生指导及活动组织配合）4.参与对象：全校各年级学生（分三个学段参与评比：小学低段1-2年级、小学高段3-6年级、初中1-3年级/高中1-3年级，可根据学校学段设置调整），以个人、双人或小组形式参与（小组每组不超过6人，鼓励班级集体参与，集体组每组不超过30人）5.参与要求：（1）作品要求：诵读内容须为经典篇目，包括中华古诗词、文言文、经典散文、红色经典篇目、中外经典名著节选等，内容积极向上、思想健康，贴合“经典诵读”主题，传递正能量；禁止选用低俗、消极、不符合学生年龄特点的篇目，诵读篇目可自主选择，也可参考学校推荐篇目（详见附件）；（2）形式要求：诵读形式可灵活多样，可单人诵读、双人对诵、小组合诵、集体诵读，可搭配背景音乐、道具、伴舞、情景演绎等辅助形式（辅助形式需简洁得体，不喧宾夺主，重点突出诵读本身）；禁止过度包装，避免形式大于内容；（3）时长要求：严格控制诵读时长，小学低段单个节目时长不超过2分钟，小学高段不超过3分钟，初中/高中段不超过4分钟，集体组不超过5分钟；超时将酌情扣分；（4）语言要求：诵读语言规范，发音标准、清晰流畅，语速适中，停顿合理，语调抑扬顿挫，富有感染力；小学低段可适当加入简单的肢体语言辅助表达，初中/高中段需注重情感传递和作品内涵诠释；（5）其他要求：每位学生（或每组）限提交1个参赛节目，节目须为原创编排（辅助形式可借鉴，但诵读呈现需体现自身特色）；严禁抄袭他人编排形式，严禁请校外人员代排，一经发现，取消参评资格；参赛学生需衣着整洁、得体大方，符合学生身份，展现良好的精神风貌。6.活动时间安排（全程避开核心教学时间，分阶段推进，兼顾班级选拔和校级决赛）：（1）动员部署阶段：2026年春季学期第10周（周一至周五），各班主任、语文教师开展班级动员，讲解活动主题、要求、流程及评分细则，推荐经典诵读篇目，激发学生参与热情；（2）班级选拔阶段：第11-12周（共2周），各班级开展内部选拔，组织学生展示诵读作品，筛选出优秀节目上报年级组，各年级组根据参赛情况，确定晋级校级决赛的节目名单；（3）校级决赛筹备阶段：第13周（周一至周三），各年级组上报晋级决赛节目名单及相关信息（节目名称、诵读篇目、参与人数、形式、背景音乐等）；主办单位布置决赛场地、调试设备、组织评委培训，通知参赛学生做好决赛准备；（4）校级决赛阶段：第13周周四下午（14:30-17:00），举行校级经典诵读决赛，评委现场打分、现场统分，确定获奖名单；（5）表彰展示阶段：第14周周一（升旗仪式后），举行表彰仪式，为获奖学生、班级颁奖；同步选取优秀节目在校园广播站、宣传栏、校园公众号展示，供全校师生学习欣赏，展示周期为1周。7.活动地点：（1）班级选拔地点：各班级教室；（2）校级决赛地点：学校多功能报告厅（或大礼堂）；（3）表彰仪式地点：学校操场（升旗仪式现场）；（4）优秀节目展示地点：校园广播站、校园宣传栏、校园公众号。8.组织架构及职责：（1）领导小组：组长（校长）、副组长（分管教学副校长、分管德育副校长），成员（教务处、德育处、语文组、总务处、安保处负责人、各年级组长），统筹推进活动整体工作，审定活动方案、评分细则、获奖名单，协调活动资源，处理活动突发情况；（2）评委小组：由语文组骨干教师、各年级组语文教师、校外语文教研员（1-2人，可选）、家长代表（2-3人，可选）组成，分工负责班级选拔、校级决赛的评审工作，严格按照评分细则开展评比，确保公平、公正、公开；赛前进行评委培训，统一评分标准；（3）宣传报道组：由德育处工作人员、学生记者团、广播站、信息技术组组成，负责活动宣传、动员报道、决赛现场拍照录像、优秀节目录制、表彰仪式宣传、活动总结报道等工作，营造浓厚的读书节氛围；（4）后勤保障组：由总务处工作人员组成，负责活动物资采购、决赛场地布置、音响设备调试、道具存放、饮用水供应、场地清洁等后勤保障工作；（5）安全保障组：由学校安保人员、德育处工作人员、各班主任组成，负责活动全程安全保障，维护决赛现场秩序、班级选拔期间的安全，管控入场、退场秩序，避免人员拥挤、踩踏等安全事故，处理现场突发安全问题；（6）班级执行组：各班主任、语文教师，负责本班级活动动员、经典篇目推荐、学生诵读指导、班级选拔组织、晋级节目上报、参赛学生组织（着装、彩排、入场）及安全管理，配合各工作组完成相关任务；（7）现场执行组：由语文组教师、学生志愿者组成，负责决赛现场签到、节目顺序安排、参赛学生引导、评委服务、分数统计、现场纪律维护等工作，确保决赛有序开展；（8）节目管理组：由语文组教师组成，负责班级选拔节目审核、校级决赛节目收集、节目顺序抽签、节目质量审核，核对节目相关信息，通知参赛学生彩排、决赛时间，处理节目相关突发情况。二、诵读篇目推荐（供学生参考，不局限于以下类别，可自主选择）结合各学段学生年龄特点、知识储备和认知水平，分学段推荐经典诵读篇目，引导学生选择贴合自身水平、富有感染力的篇目，突出经典性、思想性和趣味性，避免选择难度过高、不符合学生认知的篇目。（一）小学低段（1-2年级）：侧重简短、朗朗上口的古诗词、儿歌、短文，培养学生的诵读兴趣和语言表达能力，篇幅简短、易懂易记1.古诗词类：《咏鹅》《静夜思》《悯农（其二）》《春晓》《江雪》《所见》《小池》《村居》《画》《梅花》等；2.短文儿歌类：《三字经》（节选）、《弟子规》（节选）、《百家姓》（节选）、经典儿童诵读儿歌、简短的寓言故事节选等；3.提示：可选择简单的双人对诵、小组合诵形式，搭配简单的肢体语言，增强诵读的趣味性；篇目可适当节选，确保时长符合要求。（二）小学高段（3-6年级）：侧重经典古诗词、文言文、短篇散文，引导学生感悟经典魅力，提升诵读的情感表达能力，兼顾文学性和思想性1.古诗词类：《望庐山瀑布》《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《绝句》《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜洲》《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》（节选）等；2.文言文类：《论语》（节选）、《孟子》（节选）、《桃花源记》（节选）、《陋室铭》《爱莲说》等；3.散文短篇类：《匆匆》（朱自清）、《背影》（节选，朱自清）、《少年中国说》（节选，梁启超）、经典散文选段、红色短篇篇目等；4.提示：可选择小组合诵、集体诵读形式，搭配简洁的背景音乐，注重情感传递，诠释作品内涵；避免选择过长、晦涩难懂的篇目。（三）初中/高中段（1-3年级）：侧重经典古诗词、文言文、中外经典散文、红色经典篇目、名著节选，突出作品的思想性、文学性，引导学生深度感悟经典文化的精髓1.古诗词类：《登高》《蜀道难》《琵琶行》（节选）、《春江花月夜》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《离骚》（节选）等；2.文言文类：《劝学》（荀子）、《鸿门宴》（节选）、《滕王阁序》《赤壁赋》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等；3.散文名著类：《荷塘月色》（朱自清）、《故都的秋》（郁达夫）、《背影》（朱自清）、《朝花夕拾》（节选，鲁迅）、《老人与海》（节选，海明威）等；4.红色经典类：《黄河颂》《我爱这土地》（艾青）、《沁园春·雪》、红色经典散文节选、革命先烈书信节选等；5.提示：可选择单人诵读、双人对诵、小组合诵形式，注重作品内涵的诠释和情感的深度传递，辅助形式简洁得体，突出诵读的专业性和感染力。三、活动流程（分阶段详细说明，确保各环节有序衔接，兼顾班级选拔和校级决赛）（一）动员部署阶段（第10周）1.主办单位（教务处、德育处、语文组）召开各年级组长、班主任、语文教师动员会议，讲解活动方案、评分细则、时间安排及各环节职责，明确工作要求，统一活动标准；2.各班主任利用班会课、语文教师利用语文课，向学生宣讲活动主题、意义、诵读篇目推荐、参与要求及时间节点，播放优秀经典诵读案例，激发学生参与兴趣；3.宣传报道组通过校园宣传栏、校园群、广播站、班级黑板报、校园公众号等渠道，发布活动通知、诵读篇目推荐、活动意义，营造浓厚的读书节及经典诵读氛围；4.各班主任、语文教师结合班级实际，开展经典诵读指导，引导学生选择合适的篇目，初步确定参赛形式和人员。（二）班级选拔阶段（第11-12周）1.各班级组织学生自主报名，确定参赛节目及人员，语文教师、班主任为参赛学生提供针对性指导（指导诵读发音、语调、情感表达，协助设计简单的辅助形式，控制诵读时长）；2.各班级开展内部选拔，邀请班级语文教师、学生代表组成班级评委小组，严格按照校级评分细则（简化版）开展评比，公平选拔优秀节目；3.班级选拔结束后，各班主任填写《2026年春季学期学校读书节经典诵读比赛班级选拔汇总表》，明确班级、节目名称、诵读篇目、参与人数、形式、指导教师等信息，于第12周周五下午下班前，上报各年级组；4.各年级组汇总班级上报节目，组织年级评委小组（由各班级语文教师组成），对上报节目进行审核、筛选，确定晋级校级决赛的节目名单（各学段晋级名额根据参赛情况合理分配，确保公平）；5.各年级组填写《2026年春季学期学校读书节经典诵读比赛校级决赛晋级名单》，于第13周周一上午下班前，上报主办单位（语文组）；6.各班主任及时通知晋级校级决赛的学生，明确决赛相关要求，指导学生完善节目，做好决赛准备（准备背景音乐、道具，练习诵读，规范着装）。（三）校级决赛筹备阶段（第13周周一至周三）1.节目管理组接收各年级组上报的晋级决赛名单及节目信息，核对节目相关内容，审核节目质量，对不符合要求的节目（超时、内容不当、形式过度包装等），通知班主任、学生及时调整；2.现场执行组组织晋级决赛的节目进行抽签，确定决赛出场顺序，抽签结果及时通知各班主任及参赛学生，确保参赛学生按时到场；3.评委小组开展赛前培训，由语文组组长讲解评分细则、评分流程、注意事项，统一评分标准，避免评分偏差；明确评分规则（去掉一个最高分、一个最低分，取平均分作为节目最终得分）；4.后勤保障组布置决赛场地，搭建舞台、调试音响设备、麦克风、投影仪等，摆放评委席、观众席、签到处，准备评分表格、笔、饮用水等物资，清理场地卫生；5.宣传报道组准备决赛现场拍照、录像设备，录制优秀节目，设计活动宣传海报，做好决赛现场宣传准备；信息技术组协助调试背景音乐播放设备，接收参赛学生提交的背景音乐（统一格式，备份保存）；6.安全保障组排查决赛场地安全隐患，制定现场安全预案，明确现场秩序维护职责，安排安保人员、志愿者负责入场、退场引导，避免人员拥挤；7.现场执行组明确各岗位分工（签到、引导、分数统计、现场纪律维护等），组织学生志愿者开展岗前培训，确保决赛现场有序运转。（四）校级决赛阶段（第13周周四下午14:30-17:00）1.签到入场：14:00-14:20，参赛学生、班主任在签到处签到，由学生志愿者引导至指定区域等候；评委、工作人员入场到位，做好赛前准备；观众（各班级学生代表）有序入场，遵守现场纪律；2.决赛开场（14:30-14:40）：主持人开场，介绍本次经典诵读比赛的活动主题、意义、评委小组、决赛流程及评分规则；领导小组代表发表讲话，肯定各班级选拔成果，鼓励参赛学生发挥最佳水平，传承经典文化；3.节目展示（14:40-16:30）：参赛节目按照抽签顺序依次展示，评委现场打分，现场执行组安排专人负责分数统计、核对，及时将打分结果提交至统分人员；节目展示期间，安全保障组、学生志愿者维护现场秩序，禁止喧哗、随意走动；宣传报道组全程拍照、录像，录制优秀节目；4.分数统分（16:30-16:50）：所有节目展示结束后，统分人员快速核对分数，计算各节目最终得分，排出获奖名次，提交领导小组审核；审核通过后，确定最终获奖名单；5.决赛落幕（16:50-17:00）：主持人现场公布获奖名单（按奖项等级依次公布），简要总结本次决赛开展情况，肯定所有参赛学生的表现，鼓励全体学生坚持诵读经典、传承文化；宣布校级决赛圆满结束，组织评委、工作人员、获奖学生代表合影留念；6.退场离场：决赛结束后，在安全保障组、学生志愿者的引导下，参赛学生、观众有序退场，班主任负责本班级学生的安全管理，确保学生安全离校；后勤保障组清理场地卫生，回收物资；宣传报道组整理决赛现场照片、视频。（五）表彰展示阶段（第14周）1.优秀节目展示：第14周周一前，宣传报道组整理决赛优秀节目视频、照片，通过校园广播站、校园宣传栏、校园公众号进行展示，每天播放1-2个优秀节目，供全校师生学习欣赏；组织各班级利用课余时间观看优秀节目，开展经典诵读交流活动；2.表彰仪式（第14周周一升旗仪式后，学校操场）：（1）主持人开场，介绍本次经典诵读比赛的整体开展情况、校级决赛成果及获奖名单；（2）领导小组代表发表讲话，总结活动成效，鼓励全体学生以本次比赛为契机，爱上经典、诵读经典，传承中华优秀传统文化，提升自身文化素养；（3）颁奖环节：由领导小组、评委小组成员为获奖学生、优秀指导教师、优秀组织班级颁发荣誉证书、奖品，合影留念；按奖项等级依次颁奖，确保颁奖有序；（4）获奖学生代表发言，分享诵读经典的收获、节目准备过程及参赛感悟，交流诵读经验，带动全体学生参与经典诵读；（5）主持人总结，宣布表彰仪式结束，引导各班级有序退场；3.活动延伸：表彰结束后，各班级结合本次经典诵读比赛，开展经典诵读主题班会、读书分享会等活动，持续营造“诵读经典、浸润心灵”的校园氛围；语文组整理本次活动优秀作品，汇编成经典诵读作品集（可选）。四、奖项设置（兼顾激励性和广泛性，按学段、按组别分配名额）结合各学段参赛人数、节目质量，合理分配奖项名额，分为个人/双人组、小组组、集体组进行评选，确保每个学段、每个组别都有获奖名额，鼓励学生积极参与，肯定学生的诵读成果和付出。（一）学生节目类奖项（分学段、分组别评选）1.个人/双人组：（1）一等奖：各学段参赛节目总数的10%，颁发荣誉证书+经典书籍/文具套装；（2）二等奖：各学段参赛节目总数的20%，颁发荣誉证书+经典书籍/笔记本；（3）三等奖：各学段参赛节目总数的30%，颁发荣誉证书+书签/笔；（4）优秀奖：各学段剩余晋级决赛节目，颁发荣誉证书，鼓励学生继续努力、坚持诵读；2.小组组（3-6人）：（1）一等奖：各学段参赛节目总数的8%，颁发荣誉证书+经典书籍套装/小组文具；（2）二等奖：各学段参赛节目总数的18%，颁发荣誉证书+经典书籍/笔记本；（3）三等奖：各学段参赛节目总数的28%，颁发荣誉证书+书签/笔；（4）优秀奖：各学段剩余晋级决赛节目，颁发荣誉证书；3.集体组（7-30人）：（1）一等奖：各学段参赛节目总数的5%，颁发班级荣誉奖牌+班级经典书籍角物资；（2）二等奖：各学段参赛节目总数的15%，颁发班级荣誉奖牌+班级文具套装；（3）三等奖：各学段参赛节目总数的25%，颁发班级荣誉奖牌+经典书籍；（4）优秀奖：各学段剩余晋级决赛节目，颁发班级荣誉证书；4.专项奖项：设置“最佳诵读奖”“最佳情感表达奖”“最佳节目创意奖”“最佳台风奖”各3-5名（分学段），颁发荣誉证书+专项奖品，表彰特色突出的节目。（二）教师类奖项优秀指导教师：评选若干名（根据获奖学生数量、班级参赛情况、节目质量评选），颁发荣誉证书+教学用品（如经典书籍、教案本、笔筒等），表彰在活动中认真指导、积极组织的班主任、语文教师。（三）班级类奖项优秀组织班级：评选6-8个（各年级1-2个），颁发班级荣誉奖牌+班级经典书籍角物资，评选标准：班级动员到位、参赛节目数量多、节目质量高、无违规节目、学生参与积极性高、配合活动组织工作到位、班级选拔有序。五、活动注意事项1.各部门、各年级组、各班主任、语文教师需高度重视本次经典诵读比赛活动，严格按照活动方案要求，明确职责、落实任务，确保活动顺利开展，杜绝走过场、形式化；注重活动的教育意义，引导学生在诵读中感悟经典魅力。2.各班主任、语文教师需广泛动员学生参与，尊重学生的兴趣爱好和选择，重点关注语言表达能力较弱、性格内向的学生，给予更多指导和鼓励，不强迫学生参与，不指定诵读篇目和形式。3.严格把控节目质量和规范性，严禁抄袭他人编排形式、请校外人员代排，严禁选用低俗、消极、不符合学生年龄特点的诵读篇目；严格控制诵读时长，超时将酌情扣分；辅助形式简洁得体，不喧宾夺主。4.活动全程注重安全保障，班级选拔期间，班主任负责本班级学生的安全管理；校级决赛期间，安全保障组、班主任、学生志愿者需维护现场秩序，引导学生有序入场、退场，避免人员拥挤、踩踏等安全事故；参赛学生往返场地需由班主任陪同，确保人身安全。5.评委小组需严格按照评分细则开展评比工作，坚持公平、公正、公开的原则，不徇私情、不搞特殊，严格遵守评分纪律，不泄露评分过程和评分细节；统分人员需认真核对分数，确保评分结果准确无误，及时公示获奖名单。6.参赛学生需按时到场参与选拔、决赛，不得迟到、早退、缺席；着装整洁、得体大方，符合学生身份，展现良好的精神风貌；遵守现场纪律，不得喧哗、随意走动，尊重评委、工作人员和其他参赛学生。7.各工作组需加强沟通协作，密切配合，及时处理活动过程中的突发情况；活动期间，工作人员需坚守岗位，认真履行职责，确保活动各环节有序衔接。8.鼓励家长积极支持学生参与本次活动，引导家长陪伴学生诵读经典、阅读书籍，配合学校做好活动相关工作，共同营造“家校共育、诵读传文”的良好氛围。9.若因天气、设备、疫情等特殊情况需调整活动时间，由教务处、德育处、语文组统一通知各年级、各班级；10.本活动方案可根据学校实际情况、上级教育部门相关要求，补充完善相关内容，补充内容一并归档，作为本方案的组成部分；11.活动结束后，各工作组、各班主任、语文教师需及时总结活动经验，梳理不足，形成活动总结，上报领导小组，为后续开展类似经典诵读、读书节活动提供参考；语文组整理活动相关资料（照片、视频、优秀节目、总结报告等），做好归档工作。六、活动总结（主办单位填写）1.本次活动的亮点：________________________________________________________________；2.本次活动存在的不足：____________________________________________________________；3.后续改进措施：________________________________________________________________；4.活动成效总结：________________________________________________________________；5.总结人：__________日期：2026年____月____日第二部分：2026年春季学期学校读书节经典诵读比赛评分细则为确保本次经典诵读比赛公平、公正、公开，规范评比流程，明确评比重点，结合活动主题和节目要求，制定本评分细则。本细则适用于班级选拔、校级决赛所有参赛节目，分学段、按组别统一评分标准，总分100分，评分结果保留小数点后1位；评比时，去掉一个最高分、一个最低分，取平均分作为节目最终得分。评分重点侧重诵读质量、情感表达，兼顾节目形式、台风形象，突出经典诵读的核心要求。一、通用评分标准（所有学段、所有组别通用，占比100%，分5个维度）本次评比重点围绕“诵读内容、诵读质量、情感表达、节目形式、台风形象”5个维度开展评分，各维度权重根据学段略有调整，突出各学段学生的诵读特点和能力水平，具体如下：评分维度评分说明小学低段权重小学高段权重初中/高中段权重分值范围诵读内容贴合“经典诵读”主题，内容积极向上、思想健康，为中华经典古诗词、文言文、经典散文等；篇目选择贴合学生年龄特点和认知水平，无低俗、消极内容；诵读内容完整，无遗漏、篡改原文情况。20%20%25%0-25分诵读质量发音标准、清晰流畅，无错别字、无口误；语速适中，停顿合理，语调抑扬顿挫，符合作品情感基调；节奏把握准确，诵读连贯，不卡顿、不重复；能够准确把握作品的节奏和韵律（古诗词重点考核）。35%35%30%0-35分情感表达能够准确理解作品内涵，情感传递真挚、自然，贴合作品的思想情感；诵读富有感染力，能够带动现场氛围；肢体语言、面部表情自然得体，辅助情感表达（不夸张、不生硬）；初中/高中段需重点考核作品内涵的诠释能力。20%25%25%0-25分节目形式形式简洁得体，贴合诵读内容和学生年龄特点，不喧宾夺主；辅助形式（背景音乐、道具、伴舞等）运用恰当，能够烘托诵读氛围；编排合理，衔接流畅，无混乱、拖沓情况；禁止过度包装，避免形式大于内容。10%10%10%0-10分台风形象参赛学生衣着整洁、得体大方，符合学生身份；精神风貌良好，自信从容、端庄得体；遵守现场纪律，言行文明，尊重评委、工作人员和其他参赛学生；集体组、小组组需考核团队配合度（动作统一、衔接默契）。15%10%10%0-15分二、各学段具体评分细则（结合学段特点，细化评分标准，兼顾不同组别）（一）小学低段（1-2年级）评分细则重点侧重诵读质量和台风形象，兼顾诵读内容、情感表达和节目形式，贴合低段学生年龄特点和语言表达能力，不追求过高的情感诠释和节目编排，鼓励学生大胆展示、自信诵读。1.诵读内容（20分）：（1）16-20分：贴合主题，内容积极向上，为简短经典古诗词、儿歌或短文，篇目选择贴合低段学生认知水平；诵读内容完整，无遗漏、篡改原文情况；（2）11-15分：贴合主题，内容积极向上，篇目选择较合适；诵读内容基本完整，有少量遗漏，但不影响整体效果；（3）6-10分：基本贴合主题，内容无低俗、消极内容；篇目选择不够合适，诵读内容有较多遗漏，影响整体效果；（4）0-5分：不贴合主题，内容消极、低俗；诵读内容残缺不全，或篡改原文严重，不符合要求。2.诵读质量（35分）：（1）30-35分：发音标准、清晰流畅，无错别字、无口误；语速适中，停顿合理，语调有起伏，贴合儿歌、古诗词的韵律；诵读连贯，不卡顿、不重复，能够准确把握作品节奏；（2）24-29分：发音较标准，基本清晰流畅，有少量错别字或口误；语速基本适中，停顿较合理，语调有一定起伏；诵读较连贯，有轻微卡顿，但不影响整体效果；（3）18-23分：发音不够标准，有较多错别字或口误；语速过快或过慢，停顿不合理，语调平淡，无起伏；诵读不够连贯，卡顿、重复较多；（4）0-17分：发音不标准，口齿不清，错别字、口误较多；语速混乱，停顿不当，语调生硬；诵读严重卡顿、重复，无法完整完成诵读。3.情感表达（20分）：（1）16-20分：能够初步理解作品情感，情感传递自然、真挚；诵读有一定感染力，肢体语言简单得体，辅助情感表达；自信大方，敢于展示；（2）11-15分：能够理解作品基本情感，情感传递较自然；诵读有一定感染力，肢体语言较得体，无夸张、生硬情况；（3）6-10分：对作品情感理解不深刻，情感传递生硬、不自然；诵读感染力较弱，肢体语言较少或不当；（4）0-5分：无法理解作品情感，无任何情感传递；诵读生硬、呆板，肢体语言夸张、不当，影响诵读效果。4.节目形式（10分）：（1）8-10分：形式简洁得体，贴合诵读内容和低段学生特点；辅助形式（背景音乐、简单道具）运用恰当，能够烘托氛围；编排合理，衔接流畅；（2）5-7分：形式较得体，基本贴合诵读内容；辅助形式运用较恰当，无明显不当；编排较合理，衔接较流畅；（3）2-4分：形式不够得体，与诵读内容贴合度不高；辅助形式运用不当，有轻微喧宾夺主情况；编排不够合理，衔接有卡顿；（4）0-1分：形式过度包装，喧宾夺主；辅助形式运用混乱、不当；编排混乱，无法正常展示。5.台风形象（15分）：（1）13-15分：衣着整洁、得体大方，符合学生身份；精神风貌良好，自信从容、端庄得体；遵守现场纪律，言行文明，敢于展示；小组组、集体组团队配合默契；（2）10-12分：衣着整洁，基本得体；精神风貌较好，较自信；遵守现场纪律，言行文明；小组组、集体组团队配合较默契；（3）7-9分：衣着基本整洁，不够得体；精神风貌一般，不够自信；基本遵守现场纪律，言行基本文明；小组组、集体组团队配合一般；（4）0-6分：衣着不整洁、不得体；精神风貌不佳，胆怯、拘谨；不遵守现场纪律，言行不文明；小组组、集体组团队配合混乱，无法正常展示。（二）小学高段（3-6年级）评分细则重点侧重诵读质量和情感表达，兼顾诵读内容、节目形式和台风形象，贴合高段学生知识储备和语言表达能力，注重作品内涵的初步诠释和情感传递，鼓励学生展现自身诵读特色。1.诵读内容（20分）：（1）16-20分：贴合主题，内容积极向上，为经典古诗词、文言文、短篇散文等，篇目选择贴合高段学生认知水平，具有一定的文学性；诵读内容完整，无遗漏、篡改原文情况，能够准确把握作品核心大意；（2）11-15分：贴合主题，内容积极向上，篇目选择较合适；诵读内容基本完整，有少量遗漏，但不影响整体效果和作品大意的传递；（3）6-10分：基本贴合主题，内容无低俗、消极内容；篇目选择不够合适，诵读内容有较多遗漏，影响作品大意的传递；（4）0-5分：不贴合主题，内容消极、低俗；诵读内容残缺不全，或篡改原文严重，无法传递作品大意，不符合要求。2.诵读质量（35分）：（1）30-35分：发音标准、清晰流畅，无错别字、无口误；语速适中，停顿合理，语调抑扬顿挫，符合作品情感基调；节奏把握准确，诵读连贯，不卡顿、不重复；能够准确把握古诗词、文言文的韵律和节奏，读音规范；（2）24-29分：发音较标准，基本清晰流畅，有少量错别字或口误；语速基本适中，停顿较合理，语调有起伏，基本符合作品情感基调；诵读较连贯，有轻微卡顿，但不影响整体效果；能够基本把握作品的韵律和节奏；（3）18-23分：发音不够标准，有较多错别字或口误；语速过快或过慢，停顿不合理，语调平淡，起伏不大；诵读不够连贯，卡顿、重复较多；对作品的韵律和节奏把握不够准确；（4）0-17分：发音不标准，口齿不清，错别字、口误较多；语速混乱，停顿不当，语调生硬；诵读严重卡顿、重复，无法完整完成诵读；对作品的韵律和节奏无把握。3.情感表达（25分）：（1）21-25分：能够准确理解作品内涵和情感基调，情感传递真挚、自然、饱满；诵读富有感染力，能够带动现场氛围；肢体语言、面部表情自然得体，恰当辅助情感表达，不夸张、不生硬；能够结合作品内容传递自身的感悟；（2）16-20分：能够理解作品内涵和基本情感，情感传递较真挚、自然；诵读有较强的感染力，肢体语言较得体；能够基本结合作品内容传递感悟；（3）11-15分：对作品内涵和情感理解不够深刻，情感传递生硬、不够自然；诵读感染力一般，肢体语言较少或不当；无法较好结合作品内容传递感悟；（4）0-10分：无法理解作品内涵和情感，无任何情感传递；诵读生硬、呆板，肢体语言夸张、不当，严重影响诵读效果；4.节目形式（10分）：（1）8-10分：形式简洁得体，贴合诵读内容和高段学生特点，编排新颖、合理；辅助形式（背景音乐、道具等）运用恰当，能够有效烘托诵读氛围，不喧宾夺主；衔接流畅，无混乱、拖沓情况；（2）5-7分：形式较得体，基本贴合诵读内容；辅助形式运用较恰当，无明显不当；编排较合理，衔接较流畅；（3）2-4分：形式不够得体，与诵读内容贴合度不高；辅助形式运用不当，有喧宾夺主情况；编排不够合理，衔接有卡顿、拖沓；（4）0-1分：形式过度包装，喧宾夺主；辅助形式运用混乱、不当；编排混乱，无法正常展示。5.台风形象（10分）：（1）8-10分：衣着整洁、得体大方，符合学生身份，展现良好的精神风貌；自信从容、端庄得体，言行文明；遵守现场纪律，尊重评委、工作人员和其他参赛学生；小组组、集体组团队配合默契，动作统一、衔接流畅；（2）5-7分：衣着整洁，基本得体；精神风貌较好，较自信；言行文明，基本遵守现场纪律；小组组、集体组团队配合较默契；（3）2-4分：衣着基本整洁，不够得体；精神风貌一般，不够自信；基本遵守现场纪律，言行基本文明；小组组、集体组团队配合一般，有轻微混乱；（4）0-1分：衣着不整洁、不得体；精神风貌不佳，胆怯、拘谨；不遵守现场纪律，言行不文明；小组组、集体组团队配合混乱，无法正常展示。（三）初中/高中段（1-3年级）评分细则重点侧重诵读内容、诵读质量和情感表达，兼顾节目形式和台风形象，贴合初高中学生学科知识储备、认知水平和语言表达能力，注重作品内涵的深度诠释和情感的精准传递，突出诵读的专业性和感染力。1.诵读内容（25分）：（1）21-25分：贴合主题，内容积极向上，为经典古诗词、文言文、中外经典散文、红色经典篇目等，篇目选择具有较高的文学性和思想性，贴合初高中学生认知水平；诵读内容完整，无遗漏、篡改原文情况，能够准确把握作品核心内涵和思想情感，展现对作品的深刻理解；（2）16-20分：贴合主题，内容积极向上，篇目选择较合适，具有一定的文学性和思想性；诵读内容基本完整，有少量遗漏，但不影响作