2026年高考作文备考训练之审题立意训练（选择题+主观题）

审题立意指导训练选择题强化训练1.（2026届高三全国T8联考语文作文“顶端优势”）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)植物生长中普遍存在着“顶端优势”的现象：当主茎芽占据生长主导地位时，会通过分泌生长素等方式，抑制侧芽萌发与生长。保留顶芽，维持顶端优势，可促使主干挺拔茁壮；合理剪芽剪顶，解除侧芽抑制，会让植株形态更茂盛。以此材料引起了你的哪些联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《执顶尖之炬，照成长之路》B.《修剪自我，方得繁茂》C.《植物生长的智慧与启示》D.《扬长避短，做最好的自己》E.《深耕固本，博采成林》答案：CD材料核心立意是结合植物“顶端优势”的双重价值，关联青年成长——既需确立核心目标、打造自身核心优势（保留顶芽），也需适时突破单一局限、培育多元能力（合理剪顶），且必须紧扣“青年成长”这一写作要求，不可脱离主体泛谈道理。C项：仅提及“植物生长的智慧与启示”，未明确关联“青年成长”这一核心写作对象，属于泛化材料内涵，偏离写作要求，标题缺乏针对性，太模糊化。D项：“扬长避短”侧重发挥自身优点、规避缺点，与材料中“顶芽主导（立核心）”和“剪顶促侧芽（育多元）”的双重逻辑不符，偷换了材料的核心概念，无法体现“顶端优势”的本质内涵。A项：紧扣“保留顶芽，打造核心优势”的角度，将“顶芽”转化为青年成长的“顶尖目标/核心优势”，贴合材料立意且关联青年成长，适合作为标题。B项：以“修剪自我”对应材料中“合理剪顶”的行为，“方得繁茂”关联青年的成长成才，精准契合材料的一重立意，适合作为标题。E项：“深耕固本”对应“保留顶芽，立核心优势”，“博采成林”对应“剪顶促侧芽，培多元能力”，完整契合材料的双重核心逻辑，且紧扣青年成长主体，适合作为标题。2.（杭州市2026届高三2月期末测试作文“鱼牛”）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。他们听说外面的世界好精彩，都想出去看看。鱼由于自己不能离开水而生活，只好让青蛙一个人走了。这天，青蛙回来了，鱼迫不及待地向他询问外面的情况。青蛙告诉鱼，外面有很多新奇有趣的东西。“比如说牛吧，”青蛙说，“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个特角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有大大的乳房。”鱼惊叫道：“哇，好怪哟！”同时脑海里即刻勾画出他心目中的“牛”的形象。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合对现实生活的观察谈谈你的认识，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。下列议论文标题中，最不适合的三项是（）A.《跳出固有认知，窥见真实世界》B.《兼听则明，偏信则暗》C.《亲历亲见，方知事物本真》D.《想象为翼，拓宽认知边界》E.《囿于局限，易生认知偏差》F.《认知的偏差，源于沟通的隔阂》H.《走出方寸天地，探寻世界真相》答案：BDF材料核心立意是因自身局限、间接认知，易形成对事物的片面理解，唯有打破固有局限、亲身实践，才能形成对事物的真实认知，核心围绕“认知偏差的成因”与“正确认知的获得方式”展开。B项：“兼听则明，偏信则暗”侧重从多方面听取意见避免认知偏颇，而材料中鱼的认知偏差并非因“偏信”，而是因自身无法亲历、只能通过单一渠道（青蛙描述）且受自身生活局限（水中生活）影响，与“兼听/偏信”的核心逻辑无关，偷换了材料的认知偏差成因。D项：“想象为翼，拓宽认知边界”侧重肯定想象对认知的积极作用，而材料中鱼的想象是其形成错误“鱼牛”形象的直接原因，想象在此处是放大认知偏差的因素，并非拓宽认知的助力，与材料传递的价值倾向相悖，立意偏离核心。F项：将认知偏差的成因归结为“沟通的隔阂”，但材料中青蛙的描述客观、无偏差，鱼的认知错误并非因青蛙沟通不到位，而是鱼自身受水中生活的局限，无法将青蛙的描述转化为正确认知，属于错误归因，完全偏离材料核心逻辑。A项：“固有认知”对应鱼受水中生活形成的思维局限，“跳出局限窥见真实”契合材料“打破自身局限才能获得正确认知”的核心，贴合立意。C项：“亲历亲见”直接针对材料中“鱼无法亲历只能靠描述形成错误认知，青蛙亲历能知晓牛的真实模样”的对比，精准契合材料“亲身实践得本真”的核心立意。E项：“囿于局限”点出鱼的核心问题——受水的生存环境和无法亲历的局限，“认知偏差”对应鱼心中的错误“鱼牛”形象，完全贴合材料核心内涵。3.（2026高三炎德·英才联考雅礼中学月考）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）朱光潜《谈人生与我》一文曾提到两种人生观，一种是“观戏人生”，一种是“演戏人生”。朱光潜主张选择观戏人生，用钱穆关照人生的精神，体现了“超世观世”的人生观；而鲁迅认为，“国难当头，风沙扑面，虎狼成群”，大丈夫当持“匹夫”之责，怎可以讲“静穆”“超脱”？比较这两种人生观，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈你的看法。要求：角度自选，立意自定，题目自拟，不得抄袭、套作，不得少于800字。下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《躬身入局，担当有为》B.《观戏如品清茶，演戏如饮烈酒》C.《人生如戏，“观”“演”相宜》D.《奋斗是人生的唯一方向》E.《爱国，我的选择》答案：DE作文任务写道“比较这两种人生观”，那么就意味着至少3种角度，“赞同观戏”、“赞同演戏”以及“辩证”。水平高的考生不妨选择辩证，比如《戏里戏外皆人生》《演绎精彩人生，静观百态人生

》，BC也是如此，当然了，选择观戏和演戏也无高下之分。但是相对而言，在时代大浪中，“演戏（入局）”容易写，容易贴合时代来写，A就是这样的。至于DE，D中的奋斗和“演戏”若即若离，E中的“爱国”完全和材料无关。4.（2026·湖北·华大新高考联盟一模）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，亲历战争的幸存者逐渐老去，但是年轻人通过AI修复影像、全息投影、沉浸式游戏等渠道接触了这段历史。科技能改变记忆的存储方式，但我们捍卫真实、传承历史的责任始终不变。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.拥抱科技之“器”，恪守责任之“道”B.以科技为翼，担历史之责C.致敬英雄，牢记历史D.当历史遇上AI：盛宴还是陷阱？答案：C、D材料围绕“科技存储历史记忆”与“捍卫历史真实、传承历史责任”的关系展开，需体现科技与历史责任的关联。A项，“拥抱科技之‘器’，恪守责任之‘道’”，既提到科技这一工具，又强调历史责任，贴合材料核心，合适。B项，“以科技为翼，担历史之责”，将科技比作助力，突出承担历史责任，符合材料主旨，合适。C项，“致敬英雄，牢记历史”，仅强调对英雄和历史的态度，未提及材料关键元素“科技”，偏离核心，不合适。D项，“当历史遇上AI：盛宴还是陷阱？”，材料明确“科技能改变记忆的存储方式，但我们捍卫真实、传承历史的责任始终不变”，未讨论“陷阱”，且范围局限于AI，忽略材料中“全息投影、沉浸式游戏”等其他科技形式，不合适。5.（2026河南省三校开学联考）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）如今，“打卡式体验”在年轻人中盛行：打卡网红景点只拍照片不看风景，打卡博物馆只刷盖章不看展品，打卡书籍只翻序章不读全文……这种“浅尝辄止”的体验，正在消解很多事物的深层价值。对此，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列议论文标题中，最不合适的两项是（

）A.《深度体验，让生活更有意义》B.《告别“打卡式体验”，追寻事物本质》C.《网红景点的魅力与陷阱》D.《“打卡式体验”的利与弊》E.《在体验中沉淀，在沉淀中成长》答案：CD批判“打卡式体验”的浅尝辄止，强调应追求事物深层价值，立意需围绕否定“打卡式体验”、倡导深度体验展开。A项，“深度体验，让生活更有意义”，直接倡导深度体验，契合材料对深层价值的追求，合适。B项，“告别‘打卡式体验’，追寻事物本质”，明确提出告别浅尝辄止的打卡，追寻本质，符合主旨，合适。C项，“网红景点的魅力与陷阱”，仅聚焦网红景点，未涉及“打卡式体验”这一核心行为，也未关联“深层价值”，偏离主题，不合适。D项，“‘打卡式体验’的利与弊”，材料明确批判“打卡式体验”消解深层价值，未提及“利”，该标题客观讨论利弊，与材料倾向不符，不合适。E项，“在体验中沉淀，在沉淀中成长”，强调体验后的沉淀，呼应对深层价值的追求，合适。6.（2025全国Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《漫谈古人之梦》B.《赠人金色梦，人间四月天》C.《赠予梦想，收获希望》D.《传递梦想，点亮人间星河》E.《记录梦境，留存美好》答案：AE材料核心是围绕“梦”展开，重点强调梦的内涵、实现以及“梦的赠予”这一情境引发的思考。A项只聚焦于古人之梦，过于片面，未体现材料中关于梦的赠予以及对当下的思考等核心内容；E项仅提及记录梦境，没有抓住材料中梦的深层含义和赠予他人等关键要点，偏离了材料主旨。而B、C、D项均能围绕梦的传递、对他人和世界的影响等核心立意，较为契合材料。7.（2025天津卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(70分)车轮的辐条一根一根，向心辏集，连接起居于中心的轮毂。辐集而轮运，劲直的辐条汇聚于轮毂，车轮支撑起载重的车辆，滚滚向前。你对这段话有怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《车轮的构造与原理》B.《凝聚力量，共筑前行之路》C.《辐集向心，共筑轮行之力》D.《核心引领，方得始终》E.《汇聚众力，方能致远》答案:AD材料通过车轮辐条向轮毂汇聚从而使车轮运转支撑车辆前行，强调的是个体汇聚成集体力量推动发展的道理。A项单纯阐述车轮构造原理，未涉及材料蕴含的哲理，偏离核心；D项看似强调“核心引领”，但过度突出中心的作用，忽视了辐条“向心辏集”这一个体主动汇聚的关键过程，割裂了个体与中心的互动关系，未能完整体现材料中“辐集而轮运”的整体逻辑,没有体现个体汇聚的力量,对材料内涵的理解存在片面性，没有整体立意。8.（2025上海卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(70分)有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章：“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文章；“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《以“转”为翼，助“专”飞向“传”奇》B.《专业文章如何提升传播力》C.《破“专”之茧，乘“转”之风，达“传”之境》D.《无需“转”渡，“专”可直抵“传”》E.《从“专”到“转”，再到“传”的进化》答案：BE材料核心围绕“专”“转”“传”三类文章的关系展开，重点思辨“由‘专’到‘传’是否必定经过‘转’”这一核心问题，需体现对三者转化路径的辩证思考。B.《专业文章如何提升传播力》：仅聚焦“专”的传播力提升，未涉及“转”与“传”的概念，更未探讨三者的转化逻辑，完全偏离材料核心议题，不适合。E.看似涵盖“专”“转”“传”三者关系，但“进化”一词隐含必然的递进关系，预设了“专→转→传”的线性流程，回避了材料中“是否必定经过‘转’”的核心思辨和问题回答，将三者关系简化为必然路径，实则偏离了材料对“可能性”的探讨，相对其他选项是不合适的。9.（2024年新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《互联网与人工智能，便捷的答案获取之道》​B.《答案虽易得，问题永不息》​C.《借科技之力寻答案，以思考之心探新问》​D.《智能时代，答案主导下的思维走向》E.《莫让答案之“快”，遮蔽问题之“光”》​答案：AD​材料核心在于探讨互联网和人工智能普及下，问题数量变化及背后的思考。B项强调答案获取便捷但问题不会停止产生；C项指出借助科技找答案的同时要思考新问题；E项提醒别因快速得到答案而忽略挖掘新问题，均紧扣材料。A项单纯阐述互联网与人工智能获取答案的便捷，未涉及对问题是否减少的思考，没有明确回答材料的问题，偏离核心；D项虽提及智能时代和答案，但只聚焦答案对思维走向的影响，未触及问题数量这一关键，且过度突出答案主导，忽视人类主动思考产生新问题的层面，对材料理解片面，没有整体立意。10.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一:2020疫情期间，有“诗人”作诗赞美讴歌冠状病毒，说病毒让大家看到了中国人的众志成城、医护人员的视死如归。材料二:中国人喜欢赞美苦难，认为苦难能磨炼一个人的意志，从而使一个人变得坚强和伟大。过去有一句话叫“吃得苦中苦，方为人上人”。现在的成功人士都喜欢把自己的过去说得一无所有。(狄马《荒谬的苦难美学》)材料三:《感谢贫穷》是流行网络的一篇文章，作者家境贫寒，707分考入北京大学。材料四:精准扶贫：是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。中国要确保贫困人口到2020年如期脱贫。请综合以上四则材料，写一篇文章，谈谈你的感受。不少于800字。以下议论文的标题，最合适的两项是（）A.《谢谢你，苦难君》B.《吃得苦中苦，方为人上人》C.《精准扶贫，致富光荣》D.《赞美勇气毅力，而非苦难灾难》E.《让苦难美学远离大众》答案：DE。首先要明确，战胜灾难的人值得赞美，战胜苦难的那种精神榖力品质值得赞美，但是，苦难本身值得赞美吗?既然灾难苦难那么好，干嘛你去战胜它?既然贫穷要感谢，国家几十年来“精准扶贫”是不是没有必要的事情了呢?我们到底还需不需要奔小康呢?结论不言自明。我们要赞美的，要感谢的是，战胜灾难和苦难的那种勇气、智慧、毅力、品质、精神。我们不需要赞美的是苦难本身。明确这些后，本题就不难了，DE是最合乎题意的。11.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）【材料一】为响应国家双减政策，新东方进行业务转型调整。11月初，董事长俞敏洪表示，将退租1500个教学点，为农村孩子捐献近八万套新课桌椅；不久后又宣布，新东方将成立大型农业平台，通过直播带货帮助农产品销售，振兴乡村经济。【材料二】2020年新冠疫情肆虐，疫情防控物资紧缺，汽车民企比亚迪公司响应号召，迅速转产，进入一个自己完全陌生的生产领域，公司创始人王传福集结3000多位工程师，亲自带队盯生产线，不到两周，比亚迪生产的防疫物资开始大批量进入防疫一线。【材料三】1931年，钱伟长以物理5分、中文和历史两个100分的成绩考入清华大学历史系。同年爆发九一八事变，钱伟长认识到中国科技水平落后，不能研发高科技武器，毅然决定转系进入物理系；后来留学回国，在火箭等领域为国家做出了伟大贡献。上面的材料引发了你怎样的感触与思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列议论文标题中，最不合适的两项是（）A.《爱国有我，强国有我》B.《拨转小我航向，顺应大潮滂滂》C.《以个人之变，为国家赋能》D.《为国转型，与有荣焉》E.《转变，永不会晚》答案：AE综合三则材料，这里看得到教育企业、汽车企业、知识分子，都因为国家（时代）的需要而“转型”，所以BCD都是合乎题意的选项。考场其他优秀标题包括《时代的长河里，落子铿锵》《转变背后，是澄澈的爱国心》。A没有关键词“转变”，E没有关键词“时代”“国家”。12.阅读下面的材料，根据要求写作。【材料一】北宋王安石在宋神宗的支持下进行变法。司马光和苏轼表示强烈反对，把新政批得体无完肤。王安石也不退让，也对二人予以排挤。后来苏轼摊上“乌台诗案”的官司，面临被处死的危险，王安石却为其求情。王安石和司马光虽为政治死敌，但王安石评司马光：“司马君实，君子人也！”司马光论王安石：“介甫文章节义，皆有过人之处。”王安石被罢相，与苏轼同游后，感叹道：“不知更几百年，方有如此人物！”王安石病逝，司马光请求朝廷对其厚加礼赠，苏轼为其起草制书，提笔评价：“名高一时，学贯千载。智足以达其道，辩足以行其言。瑰玮之文，足以藻饰万物；卓绝之行，足以风动四方。用能于期岁之间，靡然变天下之俗。”【材料二】《论语》中有诸多关于君子的言论：君子和而不同，小人同而不和。（子路篇）君子坦荡荡，小人长戚戚。（述而篇）君子喻于义，小人喻于利。（里仁篇）关于“君子”，上述材料给了你怎样的启示？学校刊物将举办“君子之风”征文活动，请结合上述材料和现实生活，写一篇相关文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列议论文标题中，最不合适的两项是（）A.《谦谦君子，温润如玉》B.《君子之风，山高水长》C.《仰慕君子之风范》D.《做一个君子》E.《君子坦荡荡，小人长戚戚》答案：DE所有选项都知道围绕任务中的“君子之风”来展开，这很好。但是D不够明确，君子的风范、德行都在哪里；E直接复制粘贴材料二中《论语·述而篇》中的话语，虽不大错，和ABC还有差距，毕竟这次征文活动不是“君子·小人”二元话题。ABC都是从君子的风范、德行出发，和材料以及任务联结紧密。13.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）每个人内心都有自己的英雄。为理想信念英勇牺牲的革命者，为国家富强无私奉献的改革者，为百姓免受灾难奋不顾身的普通人……每个群体都有不同的英雄。英雄不一定都是建立千秋大业的伟人，英雄也可以是平凡的人，英雄是一种精神，一种情怀。一个有希望的民族不能没有英雄。虽然时代变迁，但是英雄主义情怀，始终不能被磨灭。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。下列议论文标题中，最不合适的两项是（）A.《伟大时代需要英雄的书写》B.《山因脊梁而雄，国以英雄而立》C.《哪有超级英雄，不过凡人闪光》D.《最美的英雄》E.《何必做英雄？》答案：DE这一材料，可写的角度较多，考场有相当多的优秀作文，选取的是争做平凡英雄的角度，比如《愿你披荆斩棘，做生活的英雄》《立足平凡，争做英雄》，对应的就是C；其实写国家英雄的也行，对应B；另外还可从整体来出发行文，比如A。D不像议论文的标题，没有观点；E有反面立意的嫌疑，宏大主题的严禁反面立意。14.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）①祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。（老子）②饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。（孔子）③故天下兼相爱则治，交相恶则乱。（墨子）④父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（孟子）⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）古代先贤有很多关于幸福的言论，至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。读了上面五句，你有怎样的感触与思考？请以其中任意一两句为基础，结合社会现实，写一篇文章向校文学社社刊《这里》的“幸福大家谈”栏目投稿，统一署名宇文强。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。下列议论文标题中，最不合适的两项是（）A.《常知足以自善，济天下以获福》B.《幸福在至简至朴处》C.《中有足乐，幸福之源》D.《幸福在哪里？》E.《传统文化，泽润万世》答案：DE5则材料都是关于幸福的名言，分别从多个方面阐释了古人对于幸福的理解。因为任务中提及“以其中任意一两句为基础”，所以写作文时候可以单独选取一句立意，也可以选两句组合立意，试题较为有开放性。A针对的是②③；BC针对的是②。顺便提及一下，在组合型作文的作文写作中，存在一些可选处，考生有必要根据自己的素材储备和熟悉程度来选择自己的立意，不要勉为其难写不擅长的角度。D用的是疑问句，不提倡；E完全走偏，和幸福脱节。15.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）朱光潜《谈人生与我》一文曾提到两种人生观，一种是“观戏人生”，一种是“演戏人生”。朱光潜主张选择观戏人生，用钱穆关照人生的精神，体现了“超世观世”的人生观；而鲁迅认为，“国难当头，风沙扑面，虎狼成群”，大丈夫当持“匹夫”之责，怎可以讲“静穆”“超脱”？比较这两种人生观，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈你的看法。要求：角度自选，立意自定，题目自拟，不得抄袭、套作，不得少于800字。下列议论文标题中，最不合适的两项是（）A.《躬身入局，担当有为》B.《观戏如品清茶，演戏如饮烈酒》C.《人生如戏，“观”“演”相宜》D.《奋斗是人生的唯一方向》E.《爱国，我的选择》答案：DE作文任务写道“比较这两种人生观”，那么就意味着至少3种角度，“赞同观戏”、“赞同演戏”以及“辩证”。水平高的考生不妨选择辩证，比如《戏里戏外皆人生》《演绎精彩人生，静观百态人生》，BC也是如此，当然了，选择观戏和演戏也无高下之分。但是相对而言，在时代大浪中，“演戏（入局）”容易写，容易贴合时代来写，A就是这样的。至于DE，D中的奋斗和“演戏”若即若离，E中的“爱国”完全和材料无关。16.阅读下面的文字，根据要求写作。(60分)2021年7月，河南洪灾牵动人心，许多企业纷纷捐款驰援灾区。21日，鸿星尔克通过郑州慈善总会、壹基金宣布捐赠5000万元物资，驰援河南灾区。这一消息迅速“出圈”冲上微博热搜榜首。网友发现，这是福建泉州一家体育用品公司，已连续多年亏损：创业之初曾因台风袭击遭受损失，却得到了员工的支持和客户的帮助……连日来，数百万网友“火爆”涌入鸿星尔克各大电商平台和直播平台蜂拥“扫货”“野性消费”。线下门店甚至出现了购买500元产品却支付1000元的“爱心支持行为”。而公司董事长空降直播间，呼吁大家理性消费。你如何看待这家公司或（和）网友的行为？有何感触和思考？请选取一个最适合自己表达的角度写一篇评论文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得透露个人信息。不少于800字。下列议论文标题中，最不合适的两项是（）A.《让善意不被辜负》B.《善举济世，功不唐捐》C.《理性面对世界》D.《爱心不能泛滥》E.《当善举与善行达成共识》答案：CD整体关照材料后，对作文任务“你如何看待这家公司或（和）网友的行为”就有了基本的理解，可以写对公司的赞扬，比如B；也可以关注网友的举动，比如A；可以写双方的行为，比如E。C大而化之，“面对世界”空泛无物；D在批判“爱心”，逆“题”而上，是要警惕的。17.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。作家薛涌写了一篇名为《在自拍中消失的人生》的文章，文末有这样一段话：苏格拉底上街，是和人们论道的，由此留下的智慧，两千多年来依然让人类受用不尽。如今人们上街，拿着手机随处自拍，所见证的，则是自我的消失。对此你有何看法？根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。下列议论文标题中，最合适的两项是（）A.《我分享，所以我存在》B.《交流产生智慧》C.《随处自拍，有利有弊》D.《没有思想的“永恒”最易消失》E.《与其顾影自怜，不如抬头看路》答案：BD①从自拍者角度立意：批判一些自拍者眼中只有自拍，而忽视了生活和亲情的社会现象。②从苏格拉底上街交流的角度立意：交流产生智慧。③苏格拉底与人交流时，交流的语言转瞬即逝，但产生的智慧却永久流传，而自拍是想让瞬间成为永恒，但没有思想的“永恒”却最易消失。从此角度立意：短暂与永恒。这是一道材料作文题。材料的观点是有倾向性的，倾向于对自拍的针砭。自拍本身是为了留住人生的瞬间，将瞬间定格以作为永久的留存，但薛涌却认为自我在自拍中消失了，可见其对自拍是持否定态度的。此外，在文章中将苏格拉底与现代人进行对比，凸显苏格拉底的智慧与现代人消失的自我。立意时，可从多个角度思考。A属于反向立意，是赞同自拍的。C里面的辩证，这里也不可取。E和材料有偏差，“顾影自怜”在材料中不存在。18.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。很多人认为，传统奋斗的五大关键词为：背景、学历、资源、机遇、经验；而当下奋斗的五大关键词为：知识、创新、实干、个性、理想。作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？请从传统和当下奋斗的关键词中选择两三个，谈谈你的理解与看法。请自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），写一篇文章，不要套作。下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《实干创新乃大势所趋》B.《背景诚可贵，创新实干价更高》C.《轻学历而奋斗，携创新以遨游》D.《今日之奋斗与昨日之奋斗》E.《奋斗的三大关键》答案：DEA明确地表达了对传统与现代奋斗方式变的看法，即与过去重“背景”不同，如今“创新”和“实干”是奋斗的代言人。B能紧扣“背景”“创新”“实干”三个关键词。C选取了“学历”“创新”“实干”三个关键词来阐述现代年轻人应该有的奋斗方式，较好地完成了写作任务。DE不是议论文的规范标题。19.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。①常格不破，人才难得。（包拯）②致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。（胡瑗）③择之以才，待之以礼。（苏洵）④古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。（苏轼）⑤才者，德之资也；德者，才之帅也。（司马光）⑥才之用，国之栋梁也。（王安石）宋代有关“才”的名言很多，发人深省。读了上面六句名言，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，形成有机联系并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《用好“才”，安天下》B.《善择“千里马”》C.《定国安邦需人才》D.《人才！人才！》E.《想成才，“志”“德”不可少》答案：CD第一句体现了人才难得，选拔人才要不拘一格；第二句体现了人才的重要性——治国平天下，以及成才之道在于教化；第三句体现了选拔人才坚持的原则和对待人才的态度——礼待人才；第四句体现了才与志的关系，才与志的结合更能成大事；第五句体现了才与德的关系，相互影响，德为根本；第六句体