中职制造费用的归集与分配教学设计

中职制造费用的归集与分配教学设计课程基本信息*授课对象：中职会计专业或相关财经类专业学生*授课课时：2课时（90分钟）*授课方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法*教学资源：教材、PPT课件、企业真实或模拟的费用单据、成本计算单、多媒体课件、白板或黑板一、教学目标（一）知识与技能目标1.理解制造费用的概念、性质及其包含的主要内容。2.掌握制造费用归集的账户设置（“制造费用”账户）及具体归集方法。3.掌握制造费用分配的基本原则和常用分配方法（重点掌握生产工时比例法、生产工人工资比例法，了解机器工时比例法）。4.能够运用适当的分配方法将制造费用准确分配到各受益产品，并完成相应的账务处理。5.能够独立或协作完成制造费用从归集到分配的完整实务操作流程。（二）过程与方法目标1.通过对制造费用构成内容的辨析，培养学生分析和归纳问题的能力。2.通过案例分析和小组讨论，引导学生主动思考，提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.通过任务驱动，让学生在模拟实务操作中体验制造费用归集与分配的全过程，提升其动手操作能力和职业判断能力。（三）情感态度与价值观目标1.培养学生严谨细致的工作作风和实事求是的职业态度，认识到成本核算的准确性对企业经营管理的重要性。2.增强学生的团队协作意识和沟通能力，体会合作在实际工作中的必要性。3.激发学生对成本会计工作的兴趣，培养其职业认同感和责任感。二、教学重难点（一）教学重点1.制造费用的归集：“制造费用”账户的运用及各项费用的归集流程。2.制造费用的分配：生产工时比例法的原理及具体应用。（二）教学难点1.制造费用与期间费用（管理费用、销售费用、财务费用）的区分。2.选择恰当的制造费用分配标准及分配率的计算。3.将分配结果准确地计入产品成本，并进行相应的账务处理。三、教学过程第一课时：制造费用的认知与归集（一）导入新课（约10分钟）*情境创设：提问学生：“我们日常使用的课桌、书本，从原材料到成品，中间会发生哪些费用？除了直接用到的木材、纸张和直接生产工人的工资，车间里机器运转的电费、设备的维修保养费、车间管理人员的工资等，这些费用该如何核算呢？”*引出课题：通过学生的思考和回答，自然引出“制造费用”的概念，并点明本节课的主题——制造费用的归集与分配。（二）新课讲授——制造费用的认知（约15分钟）1.制造费用的概念：教师讲解：制造费用是指企业为生产产品或提供劳务而发生的各项间接费用，它不能直接计入产品的生产成本，需要经过归集后再分配计入。2.制造费用的主要内容：*结合教材图表和企业实际案例，列举制造费用的主要构成项目：*车间管理人员的薪酬（工资、福利费等）。*车间厂房及机器设备的折旧费、修理费。*车间办公费、水电费、取暖费、劳动保护费。*季节性或修理期间的停工损失（计入产品成本的部分）。*机物料消耗（车间一般性材料消耗）。*低值易耗品摊销（车间使用的低值易耗品）。*其他（如车间运输费、保险费等）。*重点强调：制造费用的发生地点是“车间”（或分厂），性质是“间接费用”，归属对象是“产品或劳务”。*对比区分：通过举例，引导学生区分制造费用与直接材料、直接人工的不同，以及与管理费用等期间费用的界限。例如：“厂部办公楼的水电费”属于管理费用，“一车间的水电费”属于制造费用。（三）新课讲授——制造费用的归集（约25分钟）1.账户设置：*介绍“制造费用”账户的性质（成本类）、结构（借方登记归集的各项制造费用，贷方登记分配转出的制造费用，一般无余额）。*说明该账户可按不同车间、部门设置明细账，账内按费用项目设专栏进行明细核算。2.归集方法与流程：*教师讲解：制造费用的归集，就是将企业各生产车间或部门在一定时期内发生的各项间接费用，根据有关的付款凭证、转账凭证和各种费用分配表，计入“制造费用”账户及其所属明细账的借方。*具体举例说明：*支付车间水电费：根据电费发票、付款凭证，借记“制造费用——水电费”。*计提车间固定资产折旧：根据折旧计算表，借记“制造费用——折旧费”。*领用车间一般消耗用材料：根据领料单、材料费用分配表，借记“制造费用——机物料消耗”。*分配车间管理人员工资：根据工资分配表，借记“制造费用——工资薪酬”。*案例演示：展示某企业一车间某月发生的部分费用业务单据（模拟），引导学生思考如何将这些费用归集到“制造费用”账户及其明细账中。可以在黑板或PPT上列出“制造费用明细账”的格式，并逐项登记。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）*小结：回顾制造费用的概念、内容及归集方法，强调“制造费用”账户的运用。*作业：1.复习本节课内容，熟记制造费用的构成项目。2.预习下节课制造费用的分配方法。3.课后练习：根据提供的某车间部分费用业务，尝试填制制造费用明细账（简化版）。第二课时：制造费用的分配（一）复习回顾（约5分钟）*提问学生：上节课我们学习了制造费用的哪些内容？（概念、构成、归集账户、归集方法）*快速检查学生对制造费用归集的掌握情况，例如：“车间主任的工资应计入哪个账户？”“生产A产品领用的主要材料是制造费用吗？”（二）新课讲授——制造费用的分配（约30分钟）1.制造费用分配的意义与原则：*意义：制造费用是间接费用，应由受益的产品或劳务共同负担，因此需要采用合理的方法分配计入各产品成本。*原则：受益原则（谁受益谁负担，受益多负担多）、合理性原则（分配标准应与费用的发生有较密切的联系）。2.制造费用分配的方法：*生产工时比例法（重点讲解）：*原理：以各种产品所耗的生产工时（实际工时或定额工时）为标准来分配制造费用。*计算公式：制造费用分配率=待分配的制造费用总额÷各种产品生产工时总数某产品应负担的制造费用=该产品的生产工时×制造费用分配率*案例详解：*【案例】假设某企业一车间某月归集的制造费用总额为X元，该车间本月生产甲、乙两种产品，甲产品实际生产工时为A小时，乙产品实际生产工时为B小时。请计算甲、乙产品各自应负担的制造费用。*教师带领学生一步步计算分配率，再分别计算甲、乙产品应负担的金额。*账务处理：根据计算结果，编制“制造费用分配表”，并据以编制会计分录：借：生产成本——基本生产成本——甲产品——基本生产成本——乙产品贷：制造费用——一车间*强调“制造费用分配表”的作用和基本格式。*生产工人工资比例法（简要介绍）：*原理：以各种产品的生产工人工资为标准分配制造费用。*计算公式（类比生产工时比例法）。*适用情况：各种产品的机械化程度大致相同。*机器工时比例法（简要介绍）：*原理：以各种产品所耗用的机器工时为标准分配制造费用。*适用情况：机械化程度较高的车间。*其他方法：简要提及按年度计划分配率分配法等，说明企业应根据自身生产特点和管理要求选择合适的分配方法，分配方法一经确定，不得随意变更。（三）实务操作与技能提升——小组任务（约25分钟）*任务布置：将学生分成若干小组（每组4-5人），发放“制造费用分配实务操作资料包”（内含：某车间某月制造费用总额、相关产品的生产工时记录或生产工人工资记录、空白的制造费用分配表、成本计算单片段）。*任务要求：1.各小组根据资料，选择一种分配方法（教师指定或小组自选，建议先统一用生产工时比例法）。2.共同计算制造费用分配率。3.计算各产品应负担的制造费用。4.填制“制造费用分配表”。5.讨论并写出相应的会计分录。*教师活动：巡视各小组，对学生在计算、填表过程中遇到的问题进行巡回指导，启发学生思考。*成果展示与点评：选取1-2个小组的分配表和会计分录进行展示，师生共同点评，纠正错误，强调注意事项（如分配率的小数保留、分配表的规范性、分录的正确性等）。（四）课堂总结与拓展延伸（约10分钟）*课堂总结：*回顾制造费用分配的意义、原则。*重点回顾生产工时比例法的计算步骤和账务处理。*强调选择合适分配方法的重要性。*拓展延伸：*思考：如果一个车间生产多种产品，且各种产品的机械化程度差异很大，采用生产工时比例法分配制造费用是否合理？为什么？（引导学生思考不同分配方法的适用性）*简述制造费用分配完毕后，“制造费用”账户通常无余额。如果存在季节性生产企业，其“制造费用”账户年末有余额应如何处理？（简要介绍，为后续学习或深入理解留下引子）*作业布置：1.完成教材中关于制造费用分配的练习题（侧重生产工时比例法）。2.预习“生产成本在完工产品与在产品之间的分配”。3.（选做）查找资料，了解其他制造费用分配方法的具体应用场景。四、板书设计（示例）制造费用的归集与分配第一课时一、制造费用的认知1.概念：间接费用、车间范围、为生产产品/劳务2.主要内容：*管理人员薪酬*折旧、修理费（车间）*办公费、水电费、劳保费*机物料消耗、低值易耗品摊销等3.与直接费用、期间费用的区别二、制造费用的归集1.账户：“制造费用”（成本类，借增贷减，一般无余额）明细账：按车间/部门设置，按费用项目设专栏2.归集流程：各项费用发生→审核凭证→登记“制造费用”明细账借方（示例：略——可画T型账或简化明细账格式）第二课时三、制造费用的分配1.意义：间接费用→产品成本2.原则：受益原则、合理原则3.方法：*生产工时比例法（重点）分配率=待分配总额÷总工时某产品应负担额=该产品工时×分配率*生产工人工资比例法*机器工时比例法4.账务处理：借：生产成本——甲产品——乙产品贷：制造费用（右侧可留白，用于演算案例或学生板演）五、教学反思*本教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和小组任务驱动，力求提高学生的参与度和动手能力。*