一年级上《比尾巴》 公开课教案

一、课题名称《比尾巴》二、授课年级一年级上册三、课时安排1课时(40分钟)四、教材分析《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册的一篇富有童趣的儿歌。课文通过三问三答的形式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语言简洁明快，琅琅上口，充满儿童情趣，非常符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。本课的学习，不仅能让学生了解几种动物尾巴的特点，更能激发他们对动物世界的好奇心和喜爱之情，同时为他们积累语言、学习表达打下基础。五、学情分析一年级的学生刚刚踏入小学校园，对一切都充满了好奇。他们喜欢听故事、读儿歌，尤其对小动物有着天然的亲近感。大部分学生在学前已经接触过一些简单的儿歌，具备初步的朗读能力。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力持续时间相对较短，需要通过生动有趣的形式来吸引他们的注意力。在识字方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，但仍需在情境中、在运用中巩固和拓展。六、教学目标1.知识与技能：*认识“比、尾、巴”等生字，会写“比、云”等字。*正确、流利地朗读课文，体会儿歌的节奏和问答的语气。*了解几种动物尾巴的特点。2.过程与方法：*通过观察图片、联系生活实际、多种形式的朗读等方式，理解课文内容。*在互动问答、游戏等活动中，激发学习兴趣，主动参与学习。3.情感态度与价值观：*激发对小动物的喜爱之情和对大自然的好奇心。*培养留心观察周围事物的习惯。七、教学重难点1.教学重点：*认识本课生字，会写指定汉字。*正确、流利地朗读课文，理解动物尾巴的特点。2.教学难点：*体会儿歌问答式的语气，并读出相应的语气。*引导学生主动观察、思考，并尝试用简单的语言描述动物尾巴的特点。八、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、动物图片、生字卡片、相关音频等）。2.生字卡片、动物头饰（可选）。3.学生预习课文，圈出生字。九、教法学法1.教法：情境教学法、直观演示法、朗读法、启发式提问法。2.学法：自主探究法、合作学习法、图文结合法、联系生活法。十、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)1.猜谜引出“尾巴”：师：小朋友们，今天老师带来了一位神秘的朋友，想认识它吗？（想！）它呀，长在身体后面，有的长，有的短，有的粗，有的细，动物们可离不开它。你们猜猜是什么？（学生自由发言，引出“尾巴”）师：对啦，就是尾巴！（板书：尾巴）谁来读读这个词？（指名读，正音，齐读）2.揭示课题：师：动物们的尾巴各不相同，它们还喜欢凑在一起比一比呢！今天，我们就一起去看看它们是怎么比尾巴的。（板书完整课题：比尾巴）齐读课题。看到这个题目，你想知道什么？（预设：谁和谁比尾巴？它们比尾巴的什么呀？谁赢了呀？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知(约10分钟)1.听范读，感知内容：师：请小朋友们轻轻打开课本，认真听老师读一遍课文，注意听清字音和停顿。（教师配乐范读课文）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮忙，争取把字音读准，句子读通。（学生自由朗读，教师巡视指导）3.检查初读情况：*师：课文里提到了哪些小动物来参加比尾巴大赛呀？（根据学生回答，课件出示相应动物图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）*师：这些小动物们多可爱啊！谁能叫出它们的名字？（指名认读动物名称，正音：“松”是平舌音，“公”是后鼻音）*师：我们把这些小动物请进课文里，再一起读一读课文吧！（全班齐读课文，教师注意纠正读错的字音和句子）（三）细读品味，理解感悟(约15分钟)1.学习问答句式，了解尾巴特点：师：这场比尾巴大赛可真热闹！它们到底在比尾巴的什么呢？请小朋友们再仔细读读课文的1、3、5小节，看看比赛提出了哪些问题。（学生自由读）*学习第一组问答（长、短）：师：谁来告诉大家，第一个问题是什么？（指名读：谁的尾巴长？）师：这个问题提得真好！谁能回答？（指名读：猴子的尾巴长。）（课件出示猴子图片，突出其长尾巴）师：哦，猴子的尾巴是长长的。那谁的尾巴又是短短的呢？课文里怎么问的？（指名读：谁的尾巴短？）师：答案是？（指名读：兔子的尾巴短。）（课件出示兔子图片，突出其短尾巴）师：我们来玩个“问答游戏”吧！老师问，你们答。（师生问答读）同桌之间也像这样一问一答读一读吧！（同桌互读）师：谁愿意当小老师，带着大家读一读这两组问答？（指名分角色读，男女生对读）*自主学习第二、三组问答（弯、扁、最好看）：师：接下来还有两个有趣的问题和答案，请小朋友们像刚才那样，先自己读一读第3、5小节，然后和同桌讨论一下，看看这两组问答是在比尾巴的什么，答案是什么。（学生自主学习，同桌交流）师：哪个小组愿意来展示你们的学习成果？（指名小组读或代表发言，教师相机出示图片帮助理解“弯”（公鸡）、“扁”（鸭子）、“最好看”（孔雀）。）师：（出示孔雀开屏图片）看，孔雀的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，多漂亮啊！所以说——（生：孔雀的尾巴最好看。）我们要读出对孔雀尾巴的赞美之情哦！（指导朗读）2.多种形式朗读，体会语感：*师生问答读。*男女生问答读。*小组竞赛读。*加上动作表演读（鼓励学生模仿动物尾巴的特点做动作）。（四）趣味识字，巩固提升(约7分钟)1.认读生字：师：刚才我们认识了那么多可爱的小动物，它们还带来了一些生字宝宝想和大家交朋友呢！（课件出示本课生字：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞）*指名读、开火车读、齐读。*去拼音读。*给生字找朋友（组词）。2.重点指导写字：“比”、“云”*师：今天我们还要学写两个生字宝宝“比”和“云”。（课件出示田字格中的“比”和“云”）*引导学生观察字形、笔画、在田字格中的位置。*教师范写，强调笔顺和关键笔画。*“比”：左右结构，左边的“匕”和右边的“匕”写法有区别，左边略小，右边略大，最后一笔是“竖弯钩”，要写得舒展。*“云”：独体字，第一笔是“横”，第二笔“横”要短，第三笔“撇折”，最后一笔“点”要有力。*学生书空，描红，然后在田字格中练习书写。教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势。*展示优秀书写作品，给予鼓励。（五）拓展延伸，总结回顾(约3分钟)1.回顾内容：师：今天我们一起学习了《比尾巴》这篇课文，认识了哪些小动物？它们的尾巴各有什么特点？（学生回顾回答）2.拓展提问：师：大自然中的动物还有很多很多，它们的尾巴也各有各的用处和特点。你还知道哪些动物的尾巴有什么特点吗？（比如：鱼的尾巴像船舵，牛的尾巴会赶蝇子等）（鼓励学生大胆发言，激发观察兴趣）3.总结：师：动物世界真是奇妙！只要我们留心观察，就能发现更多有趣的秘密。希望小朋友们都能做个爱观察、爱思考的好孩子。课后可以和爸爸妈妈一起去查查资料，看看更多动物尾巴的秘密。十一、板书设计比尾巴谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴短？兔子的尾巴短。谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯。谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁。谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。（板书时可配上简单的动物简笔画或贴上动物图片，突出尾巴特点的字词可用不同颜色粉笔书写）十二、教学反思（此部分为课后填写，主要记录本课教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。）*本课能较好地创设情境，通过多种形式的朗读激