2026年甘肃省武威第二十中学九年级语文部编版中考模拟试题（含答案）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页2026学九年级语文部编版中考模拟试题一、默写1．默写与运用（1）稻花香里说丰年，。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）（2），若出其里。（曹操《观沧海》）（3）水陆草木之花，。（周敦颐《爱莲说》）（4）小新觉得眼前这山间野花盛开，树木枝繁叶茂的景致，如同欧阳修在《醉翁亭记》中所描绘的“，”一样。二、文言文阅读阅读下文，完成小题舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。2．本文选自学派代表人物孟子的著作。3．为文中加点字选择最合适的解释。（1）人恒过()A．经常

B．永久

C．平常

D．从前（2）而后喻()A．开导

B．明白

C．说明

D．比喻4．用现代汉语翻译文中画直线的句子。然后知生于忧患而死于安乐也。5．下列对文中画波浪线的句子分析最恰当的一项是（

）A．连用六个名人事例，意在强调出身贫贱者必能成就大业。B．作为开篇直接点明“生于忧患，死于安乐”的中心论点。C．六个出身贫贱的名人事例为本段的论述提供了事实依据。D．凸显这些人物不凡的功绩，用排比句使论述更具冲击力。阅读下列古诗文，完成小题【甲】赤壁〔唐〕杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。【乙】时操①军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫②备走舸③，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进。操军吏士皆出营立观，指言盖降。去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏……（注释）：①操：曹操。②豫：预备，事先准备。③走舸：轻快的小船。6．对乙文画线句意思理解正确的一项是（

）A．曹操军队的官兵都走出军营站着看，指着（船队）说原来是投降了。B．曹操军队的官兵都走出军营站着看，指着（船队）说黄盖来投降了。C．曹操军队的官兵都马上走出军营看，指着（船队）说原来是投降了。D．曹操军队的官兵都马上走出军营看，指着（船队）说黄盖来投降了。7．下列对甲诗和乙文理解恰当的一项是（

）A．甲诗和乙文都抒发了个人慨叹。 B．甲诗意在借物怀人，乙文旨在叙事说理。C．甲诗和乙文都描述了战况惨烈。 D．甲诗推演历史可能，乙文记述历史事件。8．甲诗将周瑜之胜归因于“天时”这一偶然因素，这种认识是否全面？请结合乙文的具体内容加以阐释。三、现代文阅读阅读下列材料，完成小题小新将在社区为居民做一次关于“人工智能”的科普宣讲。为帮助他优化宣讲稿的语言，老师提供了以下材料供他参考。【材料一】①在科学共同体内部，专业术语是必不可少的精密工具。它像一套高度标准化的代码，确保研究人员能在特定领域内进行高效、无歧义的交流。②作为一种通常不能通过字面理解的语言，术语具有一定程度的排他性，这种排他性________保证了学科内部的高效交流，使团体成员可以通过分辨其他未掌握相应术语的非团体成员以增加归属感，________在某种程度上促进了分支学科的产生。由此，术语在内涵和作用上与科学发展相契合，通行于科学共同体内部。③同时科学术语在某种程度上成了准确和权威的化身，成为传播知识的单纯载体，而且本身并不会对内容产生影响。在科学共同体内部，使用术语逐渐成为行业共识。科学家开始普遍接受这样一种观点，即术语是准确表达的基础，在交流过程中通过减少术语从而使内容简单化的行为则会对其专业声誉产生负面影响。【材料二】①前不久，听一位院士的讲座，题目是“我国半导体技术现状与发展思路”。这本是个枯燥话题，但院士旁征博引，深入浅出，讲得妙趣横生，博得听众们一阵阵热烈的掌声。主持人高度评价他的演讲，他却很谦虚地说：不过是寻常道理寻常讲罢了。②真正擅长说理者，都深谙这条铁律：让人听懂是最高境界。用寻常话讲清楚的道理，朴实无华，简明扼要，能直抵人心。遗憾的是，现实生活中有一些人讲话、写文章，总喜欢堆砌术语，故作高深。文章让人看不下去，如同嚼蜡；讲话让人听不明白，索然无味。以这等的说理水平来释疑解惑、回答问题，实在不敢恭维。③“寻常道理寻常讲”，首先要用接地气的话来表述，明明白白，力争让人听懂。纳尔逊·曼德拉有句名言：“如果你用一个人听得懂的语言跟他交流，他会记在脑子里；如果你用他自己的语言跟他交流，他会记在心里。”即便是那些不寻常之理，也可以讲得寻常、平实，引人入胜。④“寻常道理寻常讲”，还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去。鲁迅在鼓励人们敢于开拓创新时说：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这样说理，贴切形象，易懂好记，自然受人欢迎，并容易流传开来。⑤寻常道理寻常讲，关键是要知悉听众，多讲“人话”，有实事求是之心，无哗众取宠之意。9．下列最适合填写在材料一横线处的一项是（

）A．虽然……但是 B．不仅……而且 C．如果……那么 D．只有……才10．下列社区科普宣讲稿的语言表述，最有可能被材料二作者认可的一项是（

）A．在保证数据规模的前提下，通过提升数据质量和数据效率来优化模型性能。B．机器学习是通过优化模型参数，构建一个能够最小化预测误差的决策函数。C．神经网络好似无止境延展的幻境回廊，数据在其中游走镌刻下意义的纹章。D．自动驾驶的本质是模仿人的感知与判断，传感器是它的眼，算法是它的脑。11．综合材料一和材料二，下列推断正确的一项是（

）A．专业术语的使用能加快科学知识的更新，生动有趣的语言能促进科学知识的传播。B．科学家向公众普及科学知识时，使用大众化语言，会使其专业声誉受到负面影响。C．因为使用了生活化或生动有趣的语言，所以科学原理才能够被所有人理解和运用。D．专业术语具有排他性，面向公众的科学传播若堆砌术语很可能导致听众失去兴趣。12．请结合材料一和材料二的启示，指出小新写的部分宣讲稿（见下框）在语言表达方面的优点与缺点（各一条）。人工智能是指由计算机程序执行，能实现部分人类智能活动的技术。目前，它已广泛运用于各类日常生活场景中。例如，扫地机器人能自己规划清扫路线，还能避开障碍物；手机小程序会根据你之前的使用习惯推荐商品、资讯；地图导航软件则会结合实时路况，帮你规划合适的行车路线。当然，这些功能的实现，往往需要收集和分析我们的个人使用数据。因此，在享受这些便利的同时，我们也需要妥善保管个人数据……阅读下文，完成小题我与小人书①幼儿园大班那年，我得到了人生第一本小人书。②老师给我们念小人书，却从不把书念完，中间穿插着意想不到的事情：吃饭擦桌睡午觉，叠纸唱歌做手工。都听话，她才继续。我想要一本属于自己的小人书，想什么时候看就什么时候看。跟姆妈①磨过几回。③有天傍晚，姆妈弄热一碗米饭，用摸子戳开一颗咸鸭蛋，小勺挖出蛋黄红油，拌着饭给我吃。我说：“姆妈也吃。”姆妈拗不过，说：“宝宝吃一口，姆妈吃一口。”母子俩围着一颗咸鸭蛋，一小勺一小勺吃到掌灯，总也吃不完。后来我一个人漂泊海外，总想起那个吃咸鸭蛋的夜晚。要是再有一颗那样的咸鸭蛋就好了！④吃完鸭蛋，姆妈在手心一搓，让我闭上眼睛。哎呀！姆妈手中的蛋壳已然变成一本小人书，碗口般大小，带点鸭蛋黄的香。我奔出门外，迫不及待地央求弄堂口的哥哥姐姐给我念小人书。小人书在哥哥姐姐们中流转，再传到我手里时，书的前页卷得有点坏，后面还少了几页。我心疼不已，那是姆妈给我买的第一本小人书！⑤上小学后识了字，总想把小人书的后几页补全，就裁了纸，在纸上作画，一页页往下编。同桌大明见了，笑我故事编得太蹩脚，抢过去，他来。大明敢这样，是因为他爷爷藏着一抽屉小人书。读过一抽屉小人书的大明，故事肯定编得比我好。不过，我还是开始自己画小人书。我画过7本小人书。⑥长大后，我外出求学，后来出国。小人书早已不知去向。那年回国，姆妈问我：“侬②记得当年画的小人书吗？通通帮侬留着呢。”我难为情地讲：“小辰光③乱画的东西，留它做什么？”姆妈说：“有辰光看看，蛮有意思的。”⑦姆妈在年轻时落下眼疾，看东西吃力，怎么认得我乱画的小人书？到晚年，姆妈的眼疾严重了。爸爸患有肺病，走路吃力，出门买菜全靠姆妈。⑧最后一段路，爸爸是姆妈的眼，姆妈是爸爸的腿。我在天涯。⑨透过街边的梧桐，我望着通往楼道门口的一段路。之后的几天，我许多次凝望着它，仿佛姆妈搀着爸爸，还走在这条路上。⑩整理父母的遗物，我找到一个四方的小本，打开才发现是一本爸爸写的日记，我读到这样一段话：吃过年夜饭，美娟推说眼睛疼，不看电视，进房间里睡了。我在沙发上坐着，想着。过一会儿，听美娟在房间里喊：“老林，侬在外头翻箱倒柜做什么？吵得人睡不着。”我讲：“寻本书看。”美娟讲：“寻宏儿画的小人书吧？这两天我在看。”（有删改）〔注释〕：①姆妈：方言。妈妈。②侬：方言。你。③小辰光：方言。小时候。13．围绕“小人书”，梳理内容，完成填空。14．下列对于第④段画线句分析正确的一项是（

）A．以童年“我”的口吻叙述，说明“我”因为母亲的呵护而依然保有童真。B．以童年“我”的口吻叙述，强调了母亲给的惊喜历经岁月依然鲜活如初。C．以双重视角叙述，表现孩童时的幼稚天真，以及长大后对旧时光的怀念。D．以双重视角叙述，突出岁月流转中母爱的始终如一，表达对母亲的赞美。15．本文在表述中多处融入方言，请分析这样写的好处。16．小新认为文章加上以下这个结尾更好。你是否认同？请结合全文说明理由。我轻轻合上那本日记。忽然明白，姆妈从来不是在“看”那些小人书，她是在用心，一遍遍温习我小时候的模样。四、综合性学习阅读下面材料，完成小题小新参与了学校组织的“啄木鸟”规范用字调查活动。活动前他查阅了《中华人民共和国国家通用语言文字法》（见资料夹）。资料夹：《中华人民共和国国家通用语言文字法》（部分）第十五条

下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：（一）广播、电影、电视用语用字；（二）网络文艺节目、网络剧、网络电影等网络视听节目以及网络游戏等网络出版物用语用字；（三）公共场所的设施用字；（四）招牌、广告用字；（五）企业事业组织名称；（六）在境内销售的商品的名称、包装、说明；（七）法律、行政法规规定的其他情形。……第十九条

本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或者使用繁体字、异体字：（一）文物古迹；（二）姓氏中的异体字；（三）书法、篆刻等艺术作品；（四）题词和招牌的手书字；（五）出版、教学、研究中需要使用的；（六）经国务院有关部门批准的特殊情形。17．（1）根据上述资料，下列符合国家通用语言文字规定使用的一项是()A．篆刻作品：美意延年B．某餐馆菜单：鸡旦面C．某眼镜广告：一明惊人D．某停车场标识：仃车请付费（2）小新在调查中发现有一家餐饮店的店名存在不规范使用国家通用语言文字的情况，他准备向店主反映问题。下列沟通内容的语序安排最合理的一项是()①指出具体问题

②说明不良影响

③提出可行建议

④肯定初衷

⑤礼貌表明身份A．①③⑤②④

B．④①③⑤②

C．⑤①③②④

D．⑤④①②③18．小新还发现，一些宣传语对文学经典存在误读。请根据书籍内容，简要分析下面这则宣传语的问题。某书店广告：《朝花夕拾》——一本童年趣事录，带你认识少年鲁迅19．活动结束后，老师要求小新结合本次活动经历在班会课上进行一次演讲。小新对演讲稿的写作有些困惑，请补全对话帮他解惑。小新：通过本次活动，我认识到“规范用字，是商家的责任，也是最好的招牌”。小宁，你觉得如果把这一认识作为我演讲的主题合适吗？你：你的认识很有价值！不过，考虑到听众是咱班同学，如果把主题聚焦到我们自己身上会更有针对性。建议你可以将演讲主题调整为“（1）”。小新：有道理！那开头怎么吸引大家注意呢？你：可以结合你调查中发现的现象提出一个问题，引起大家的思考，例如：（2）？也可以（3）。五、写作20．阅读下面内容，按要求写作。在成长路上，我们难免会遇到一些“不完美”。它或许是一次意外的错失，或许是一个自身的短板，又或许是一次全力以赴却未能如愿的尝试……如何面对“不完美”，每个人都有不同的答案。请根据上述材料提示，写一篇文章，围绕你亲身经历的一件事，分享你自己的答案以及对此的思考。要求：（1）题目自拟。（2）字数不少于600字。（3）不得透露个人相关信息。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页《上海市长宁区2025-2026学年九年级上学期期末（暨中考一模）语文试题》参考答案1．听取蛙声一片星汉灿烂可爱者甚蕃野芳发而幽香佳木秀而繁阴2．儒家3．AB4．这样以后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。5．C6．B7．D8．示例：这种认识并不全面。东风只是周瑜取胜的外部天时条件，乙文显示吴军取胜的核心在于主观谋划与行动：黄盖精准分析曹军弱点提出火攻计，体现智谋；吴军为火攻做了战船、燃料等周密准备；黄盖诈降让曹军放松警惕，战术巧妙；火攻后周瑜率精锐乘胜追击，作战果断。甲诗忽略了吴军的主观努力与军事智慧，因此认识片面。9．B10．D11．D12．示例：优点：使用具体生活化的例子（如扫地机器人、手机小程序、地图导航）来解释人工智能的应用，便于公众理解。缺点：整体语言表述较为平实、普通，缺乏生动性和趣味性，在吸引听众注意力方面有所欠缺。13．（1）“我”自己画小人书（并和同桌一起编故事）（2）母亲一直珍藏着“我”画的小人书14．C15．多处融入方言，一是让叙述更亲切自然，充满生活气息，拉近与读者的距离；二是契合文中“我”与母亲的对话场景，还原了真实的家庭氛围；三是方言承载着独特的地域文化与情感记忆，增强了文章的感染力和代入感。16．认同。这个结尾直接点明了母亲“看”小人书的深层原因，将“看”转化为“用心温习”，深化了母爱的主题，与前文母亲眼疾严重却“看”小人书的情节形成呼应，让情感表达更浓烈，也让读者更深刻地感受到母亲对“我”的思念与牵挂。17．AD18．示例：《朝花夕拾》不仅仅是一本童年趣事录，它还包含了鲁迅对社会、人生、人性的深刻思考和批判。宣传语只强调了“童年趣事录”和“少年鲁迅”，忽略了书籍的其他重要价值。宣传语没有全面、准确地反映《朝花夕拾》的内容和价值，存在误读。19．规范用字，从我们做起示例：同学们，你们