吉林省白城市通榆县2025-2026学年度第一学期期末质量监测九年级语文试题（含答案）

第页，共页吉林省白城市通榆县2025-2026学年度第一学期期末质量监测九年级语文试题注意事项：1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。一、积累与运用（15分）为了传承中华民族传统美德，班级拟组织以“‘浩然正气’在心中”为主题的班会。主持人邀请你参与班会的筹备工作，对各组上交的材料进行检查和修改。阅读语段，按要求完成下面小题。浩然正气，是中华民族精神园圃中的瑰宝，是大义大德造就的一身正气孟子认为，一个人只有恪守“义”与“道”的准则，才能不掺（1）杂个人私欲，拥有坦荡、坚定的气魄。随着时代的发展，浩然正气已经凝聚成一种民族认同，一种精神。对于当代青年，浩然正气是探察内心端正品格的内在追求，是秉持公平正义的阳刚之气，是屹立世界民族之林发奋图强的责任感。长征途中，那些处处可见的“长征印记”以不同形式讲述着可歌可泣的长征故事。遵义会议会址内，泛黄的照片与手迹，让人仿佛看到当年与会同志激烈辩论的场景；长征历史步道上，石板路上的斑驳印记、峭壁上的累累弹痕见证了红军艰苦卓绝的奋斗历程；红军村中，珍藏的红军旗帜、静默的支前雕塑，无声地诉说着军民同舟共jì（2）的鱼水深情；长征沿线的山间、村落，红色歌谣美不胜收，成为“红飘带”上独特的诗意音符……这些“长征印记”的意义深远，不但是连接过去与现在的情感纽带，而是历史的真实记录。它们让长征故事代代相传，让长征精神融入民族血脉。1.根据语境，给语段（1）处填写拼音，（2）处填写汉字。（1）掺（）杂（2）同舟共jì（）2.语段中画线的成语使用不恰当的一项是（）A.发奋图强 B.可歌可泣 C.艰苦卓绝 D.美不胜收3.下列说法正确的一项是（）A.语段中“正气”“是”“瑰宝”的词性分别是名词、动词、形容词。B.“当代青年”“长征故事”“激烈辩论”三个短语的结构类型是相同的。C.语段中省略号的作用是表示话语的断断续续。D.“它们让长征故事代代相传，让长征精神融入民族血脉。”这是一个转折复句。4.语段中画直线的句子是病句，请将修改后的句子写在下面。5.在下面田字格中填写古诗文名句。“君子自强不息”即人应效法天地，永远不断地前进。刘禹锡宦海沉浮却能借助友人的诗篇激发振奋之情：“（1）________，________（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；李白人生失意仍坚持信念：“（2）________，________”（《行路难（其一）》）；范仲淹劝谪守巴陵郡的滕子京：“（3）________，________”这是豁达深远的自强不息（《岳阳楼记》）；“，肯将衰朽惜残年！”是韩愈忠君报国的坚定志向。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）二、阅读（45分）（一）（15分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（张岱《湖心亭看雪》）材料二：客夏①游黄山白岳，见竹筏行溪林间，好事者载酒从之，甚适。因想吾家西湖上，湖水清且广，雅宜此具，归而与吴德聚谋制之。朱栏青幕，四披之，竟与烟云云霞通为一席，泠泠②如也。按《地理志》云：“有梅湖者昔人以梅筏沈③于此湖有时浮出。至春则开花，流满湖面。”友人周本音至，遂欣然题之曰“浮梅槛”。每花月夜，及澄雪山阴，予时与衲人祥衲尚羊④六桥。观者如堵，俱叹西湖千载以来未有，当时苏白风流，意想不及。（节选自黄汝亨《浮梅槛记》，有删改）【注释】①客夏：去年夏天。客，过去的。②泠泠：清凉凄清的样子。③沈：同“沉”，没入水中。④尚羊：同“徜徉”，悠闲地徘徊。材料三：钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）上下一白词语推断法：一路平安________（2）观者如堵查阅词典法：①墙，墙壁；②堵塞；③筑墙的计量单位。（摘自《古代汉语词典》）________（填序号）7.请用“/”给材料二中画线的句子断句。（限三处）有梅湖者昔人以梅筏沈于此湖有时浮出8.把下面的句子翻译成现代汉语。见竹筏行溪林间，好事者载酒从之，甚适。9.下列关于材料一内容表述不正确的一项是（）A.古人将一夜分为五更，每更约两小时，文中的“更定”指晚上八时左右。B.文中“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，使用白描手法，取得了无声胜有声的效果。C.文中“拉余同饮”，一个“拉”字，见出对方的热情；“强饮三大白”，一个“强”字，见出作者的极不情愿。D.本文语言简练，浅显易懂，寥寥数语，人物精神全出。10.下面诗句与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一句描写的时令最接近的一项是（）A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B.采菊东篱下，悠然见南山。C.墙角数枝梅，凌寒独自开。D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。11.同为游西湖，张岱、黄汝亨、白居易三位作者的心情各不相同。请结合提示，选择合适的词语填空。张岱雪夜独游西湖，从“人鸟声俱绝”“独往湖心亭”等内容可见，他的心境是（1）________；黄汝亨乘“浮梅槛”泛舟，从“与友人同游”“叹西湖千载未有”等内容可见，他的心境是（2）________；白居易漫步西湖，从“早莺争暖树”“新燕啄春泥”等春日美景可见，他的心境是（3）________。（二）（15分）阅读下面文章，完成下面小题。春遂人愿朱灿铭①晨光熹微，青山如黛，黄花似金，好一派怡人的春光。在这样的季节出行，无疑是极大的乐事。坐上公交车下乡游玩的我，沉醉于一路山水一路花。窗外，油菜花正在风中摇曳，宛若亭亭舞女绰约多姿，沐浴着温暖的春阳，每朵花笑开了脸，溢出浓情的春意。②车突然停了，应该是要上乘客。伴随车门打开，“咣当”一声响，引得我转头看去。车厢地上，赫然躺着一块木板，装有四个轱辘，油光锃亮。随后，一双纱手套，蓝灰色的衣服，逐一映入我的眼帘。哦，这是位失去双腿的残疾人。我站起身想去帮忙，却见他先将木板推向前，用双手悬起身体，向前荡到空位旁，再按住座垫，一用力就撑起身子，轻巧地落到我旁边的座位上。这时，他解下鼓囊囊的大背包，放到靠座位的过道边。③没帮上忙，又看到如此情景，我一阵脸热，赶紧往里挪了挪，生怕将他挤了下去。④心怀愧疚，仔细打量了身边的他：板寸头精神抖擞地竖立着。古铜的脸庞，浓眉大眼，炯炯的眼神，坚挺的鼻梁，浓密的八字须，精心打理过，整齐而有生气。整洁的外套，质朴而干净利落，裤管在大腿处打了个偌大的结，醒目而刺眼。右手摊放在腿上，左手抓住竖放在背包边的木板。⑤也许感觉到我的注意，他转过脸给了我一个憨厚、热情的笑容，让人着实温暖。于是，我们攀谈起来。他住在城郊，去乡下做小买卖。⑥“你的腿怎么了？是遭遇到车祸了吧？”我小心地问。⑦他爽朗一笑，似乎看透了我的紧张：“不是人祸，是天灾。那年遇到地震，腿就没了。”⑧“地震？”我疑惑不解，显得语无伦次，但是迫切地想知道答案，“庐江哪来的地震？你是怎么被救的？”⑨“当年地震的时候，在四川打工。那天地动山摇，墙倒屋塌，就被压在楼板下面，觉得双腿钻心地疼。我告诉自己，家里在等我回去，可不能死。不久，我就晕过去。好在埋得不深，我很快就获救了，送到医院里，腿没保住，人却活了下来。”谈起这段经历，他如此轻描淡写，好像事不关己。⑩“你是没有生活保障，才要四处奔波讨生活的吗？你出来，家里怎么放心？”我担心不已。⑪“受伤后，回到老家，村里就给办了低保。自己倒是衣食无忧，但一想自己是个男人，还有妻儿老小，怎么也要担负起男人的责任，要让他们生活得更好。”他笑了笑，眼神很是坚毅，“这样跑是很累，可是我能用自己的双手，实现我的愿望，还能看看大千世界，这不也很快乐吗？再说，摆地摊做生意，很多人特地照顾，或多或少表达爱心，世上还是好人多呀！就冲这，不要说感恩，我也要好好活着。”⑫说着笑着，他还扬起手中的木板：“这是我的老伙计，我的腿脚，它为我遭罪了。每天回到家，再晚再累，都要把它清洗干净，和它说会话，每年还给上次桐油呢！手套、衣服每天都换洗，干干净净，清清爽爽，不就是腿没了吗，干嘛搞得凄凄惨惨的，活就活个人样！人啊，想要自己活着，就得用心做事，不能尽往坏处想，只要有精气神，就没有过不去的坎，什么事都会变好的。雪天冷，不方便，我就想，再忍一忍，过段时间，春天就到了。”⑬他顿了一下，指着窗外的油菜花：“这不，春天不就来了！”⑭我震惊了。⑮春遂人愿。一个人只要有美好的愿望，不屈服命运，他原本可能黯淡无光的人生也会有春的万紫千红。（选自《新安晚报》2023年3月7日，有删改）【理心路】12.文中的“我”对残疾的“他”的情感随接触逐步变化，请结合文章情节，用恰当词语补全下面的情感脉络。“我”心理：愧疚→①________→②________→担心→③________【赏描写】13.请从人物描写角度，赏析第④段画线句的表达效果。【识人物】14.请结合文中残疾男子的经历与言谈，简要概括他是一个怎样的人。【感心声】15.文章第⑭段写道：“我震惊了。”请展开想象，补写“我”当时的心理活动。（要求：60字左右）（三）（10分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一：（数据来源中国青年报社会调查中心2025年10月8日）材料二：①视频网站和微信公众号推出“5分钟看一部电影”“5分钟读完一本名著”等栏目，力图把倍速带入经典阅读之中，引发争议。②陕西师大新闻与传播学院数字人文研究中心主任、教授牛鸿英认为网络带来的文化传播和消费审美方式和之前完全不一样了。“过去的时代慢，所以是沉浸式阅读。当时文化传播的方式和文化生产的内容，是追求主题意义的经典时代。”她认为今天可称之为后经典时代，就是碎片化、快速的，信息量大的，但其实是在孕育一个新的审美快感。她认为后经典时代，有助于更多信息的碰撞，带来创意更新的来源，也产生了更多更新的体验，会加速生命体验的浓度和强度。③“如果始终处在倍速体验中，长此以往人们的思辨性和思考性会不会受到影响？”西安心心源心理中心主任、高级心理咨询师郑敏一直担心的是：倍速阅读习惯可能会让人越来越热衷于迅速知道问题最突出的核心点，让自己快速做出判断和理解。这种倾向性的心理需求，就是想要很快得到结论，不想用太多时间进行深度理解和思考。她认为这种思维习惯是节省了时间，获得了高效率，但同时思考、理解功能可能会下降。（摘编自《“倍速”时代大众何去何从》）材料三：①有些东西可以“倍速”，但有些东西却无法“倍速”也不能“倍速”，而必须遵循其内在的规律。对于年轻人来说，学习是如此，工作也是如此。要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠“倍速”是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进，日积月累，最后才可能获得成功。②近期调查显示，87%的人愿给生活节奏“减速”，获取更多闲暇时间，那该如何实现呢？面对繁重的任务，要做合理的规划，让我们有张有驰，保证有一定的休息时间，以此提升效率、休养身心。良好的兴趣爱好可助放松身心，像阅读、绘画、运动、旅行等，能于忙碌里寻得乐趣、忘却压力。另外，我们要时常与亲人好友相聚，多参加一些有益的社交活动，亲密关系能给予情感支撑与满足，帮助我们面对压力时收获理解与帮助。（摘编自《北青报·“倍速人生”别错过了路边的风景》）16.结合【材料一】，分析“倍速生活”成为一些人常态的主要原因是什么？17.下列对【材料一】【材料二】内容理解和分析，正确的一项是（）A.受访者中有超过四成的人选择“倍速生活”是为了提高时间利用的效率。B.倍速追剧、倍速阅读的流行，说明倍速模式成为了大多数人的生活日常。C.后经典时代以及到来，它有助于增强生命的浓度和强度，提供更多的创意。D.郑敏认为倍速阅读危害很明显，她是反对倍速阅读成为主要的阅读方式。18.请结合【材料三】①段内容，说说为什么学习和工作不能靠“倍速”，而要“循序渐进，日积月累”？19.请根据【材料三】给“倍速生活”的朋友提出三点建议，让他们获取一定的闲暇时间。（四）名著阅读（5分）20.学校开展以“阅享经典，领略豪情”为主题的阅读活动，请你参与。众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父家生器械，怎得师父教我们看一看也好。”智深道：“说的是。”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”智深接过来，飕飕的使动，浑身上下，没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人，头戴一顶青纱抓角几头巾，生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪，口里道：“这个师父端的非凡，使的好器械！”（1）选文中的“官人”指的是________。（2）鲁智深耍浑铁禅杖之前，还做了一件什么事情震惊了众泼皮？请用简洁的语言概括。（3）从整部作品看，鲁智深是一个怎样的人？请结合具体情节进行分析。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）21.根据要求，完成任务。小说是大家都喜闻乐见一种文学体裁。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物形象，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。你所在的班级将要举行“走进小说天地”的综合性学习活动，请你完成以下任务。【观点倾向】（1）活动中，在讨论读“流行作品”与读“经典名著”时，同学们主要有以下两种观点：一部分人认为，应该多读流行作品。另一部分人认为，应该多读经典名著。这两种观点，你更倾向于哪一种？请选择一种并说说你的理由。（2）下列小说人物就站在你面前，你将会对他说些什么？任选一个即可。要求：内容贴切，用语得体。供选人物：闰土范进所选人物：________【总结读法】（3）在活动中，班上同学对于怎样阅读古典白话小说展开讨论，发表看法，但都比较片面。请你根据下列四位同学发言，总结出比较全面阅读古典白话小说的方法。甲：我认为阅读古典白话小说，首先要把握住题材的特点。早期的长篇白话小说，无论是《三国演义》《水浒传》还是《西游记》，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，很少涉及家庭生活和个人情感世界。乙：你说的虽然没错，但阅读古典白话小说也不能不了解它们的艺术手法。由于受到讲史和说书的影响，早期长篇白话小说一般采用单线结构：在情节上，善于设置悬念，在矛盾冲突中推进情节；在叙事角度上，一般采用全知全能的视角。丙：在小说的三要素中，人物形象是主要要素，大家可别忘了分析人物形象。早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，但部分人物都有着各自的特点，个性十分鲜明。丁：你们讲的都有道理，但文字表达都离不开语言这一载体，阅读时一定要注意体会语言的风格。早期白话小说的人物语言俚俗而又生动，叙事和描写多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。你：________。（二）写作（50分）从下面两个文题中任选一题作文。作文（1）22.山峦的脉搏被江河听见，江河的心跳被泥土听见；过去的细语被现在听见，现在的心思被未来听见。假如你是一株植物、一个动物，或者你就是你自己，你希望自己的心声被谁听见？你会听见什么？又会为什么而感动？……请以“听见”为题，发挥想象，写一个故事。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名称。作文（2）23.阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。康德说，人有三种快乐：第一种快乐，是因为它给你直接的好处，这是物质上、生理上的快乐。第二种快乐，是你因为做了正确的事情而感到快乐，这是道德上的快乐。第三种快乐，是它既没有给你好处，也不涉及道德，比如你半夜听到风吹着落叶掉下来，感到舒服，感到一种说不出来的心灵上的快乐。作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名称。参考答案【答案】1.①.chān②.济2.D3.B4.这些“长征印记”的意义深远，不但是历史的真实记录，而且是接过去与现在的情感纽带。5.【答案】①.沉舟侧畔千帆过②.病树前头万木春③.长风破浪会有时④.直挂云帆济沧海⑤.不以物喜⑥.不以己悲⑦.欲为圣明除弊事【答案】6.①.全②.①7.有梅湖者/昔人以梅筏/沈于此湖/有时浮出。8.见竹筏漂行在林间小溪之上，有那好游玩的人们坐着筏子载着酒随着水流而行，非常惬意的样子。（意思对即可）9.C10.A11.①.孤寂清冷（痴迷山水、遗世独立、故国之思、人生渺茫等）②.闲适愉悦（悠然自得、喜爱闲适、闲适悠然等）③.欣喜畅快（沉醉喜爱、流连忘返等）（答案不唯一，语意接近的词即可）【答案】12.①.紧张②.疑惑③.震惊13.句子运用外貌描写，通过“精神抖擞”的板寸头、“炯炯的眼神”等刻画，突出人物昂扬的精神面貌；“精心打理”的胡须与整洁的衣着，体现他对生活的热爱与自尊。而“偌大的结”这一细节，既点明其身体残疾，又与整体的利落形象形成对比，凸显其不被苦难定义、坚强活出“人样”的生命姿态，使人物形象真实可感。14.①坚韧乐观：地震失腿却轻描淡写，以“春天就到了”慰藉自己；②有责任感：不依赖低保，为妻儿奔波打拼；③自尊自爱：精心打理自身与木板，衣着整洁体面；④懂得感恩：铭记他人善意，以好好生活回报。15.示例一：一位经历生与死、朴实无华的残障人士，对于生活、幸福竟有如此透彻的认识。面对自足的他，自怨自艾、碌碌无为的人们，情何以堪啊！示例二：这是一位可以值得敬佩的人啊！在身体残疾，领着低保金的情况下，活得如此乐观向上，对世事看得如此透彻，真让我感到惭愧。相比他来说，我们这些身体健康却时常怨天尤人的人来说，真没活明白啊！示例三：他失了双腿却活得这般通透！遭此大难仍向阳而生，用双手扛起责任。比起他的坚韧，我平日的愁绪多可笑。这春光暖了花，更被他活成了人生的光啊。【答案】16.主要原因是社