2026年北京市中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年北京市中小学教师招聘考试试卷带答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是

A.传递文化

B.发展个体

C.社会控制

D.经济建设

答案：B

解析：教育的最基本功能是促进个体的发展，包括身体、心理和品德等多方面的成长。课程目标的制定依据是

A.教学方法

B.教学内容

C.学生需求

D.教育政策

答案：D

解析：课程目标的制定应以国家教育政策为导向，体现国家对教育的基本要求和方向。德育的基本途径是

A.课堂教学

B.社会实践活动

C.校园文化建设

D.家校合作

答案：A

解析：德育的基本途径是通过课堂教学来进行的，这是学校德育工作的主要形式。教师专业发展的核心是

A.教学能力提升

B.教育理念转变

C.行为规范养成

D.情感态度增强

答案：B

解析：教师专业发展的核心在于教育理念的转变，包括对教育对象、教育过程和教育价值的再认识。学习动机的维持主要依赖于

A.教学评价

B.学习环境

C.学习兴趣

D.学习反馈

答案：C

解析：学习兴趣是维持学习动机的重要内在因素，能够激发学生的学习积极性。《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教育与宗教相分离的制度，这体现了教育的

A.公共性

B.民主性

C.强制性

D.选择性

答案：A

解析：教育与宗教分离是教育公共性的体现，确保教育活动不受宗教影响，保持其社会公共属性。教师职业道德中最基本的要求是

A.热爱学生

B.为人师表

C.爱岗敬业

D.依法执教

答案：C

解析：爱岗敬业是教师职业道德中最基本的要求，体现了教师对教育工作的尊重和投入。新课程改革的核心理念是

A.知识本位

B.能力本位

C.以人为本

D.技术驱动

答案：C

解析：新课程改革的核心理念是“以人为本”，强调学生的主体地位和全面发展。评价学生学习成效的主要方式不包括

A.课堂表现

B.作业完成情况

C.家长评价

D.考试成绩

答案：C

解析：评价学生学习成效的主要方式包括课堂表现、作业和考试成绩，家长评价不是常规评价方式。《未成年人保护法》规定，任何组织或个人不得招用未满16周岁的未成年人，这一规定属于

A.家庭保护

B.学校保护

C.社会保护

D.司法保护

答案：C

解析：该规定属于社会保护，体现社会对未成年人的保障义务。教育心理学中的“最近发展区”概念由谁提出

A.皮亚杰

B.弗洛伊德

C.维果茨基

D.班杜拉

答案：C

解析：维果茨基提出“最近发展区”理论，强调学生潜能与实际发展水平之间的差距。学生在学习过程中遇到困难时，教师应采取的策略是

A.直接讲解

B.激发其自我效能感

C.完全放手

D.集体讨论

答案：B

解析：激发学生的自我效能感有助于其克服困难，增强学习信心。课程标准的核心是

A.教学大纲

B.学科知识体系

C.学习目标与要求

D.教学方法选择

答案：C

解析：课程标准的核心是明确学习目标与要求，指导教学活动和评价方式。教师专业发展的重要途径是

A.教师培训

B.教学反思

C.教育科研

D.以上都是

答案：D

解析：教师专业发展是通过多种途径实现的，包括培训、反思和科研等。教学过程中的“启发式教学”主要体现的教学原则是

A.系统性原则

B.启发性原则

C.差异性原则

D.教育性原则

答案：B

解析：“启发式教学”强调启发学生思维，体现启发性教学原则。教师在处理学生冲突时应遵循的原则是

A.严格纪律

B.公平公正

C.极端严厉

D.完全不管

答案：B

解析：处理学生冲突时，教师应保持公平公正，营造安全和谐的教育环境。教学过程中的“主体性原则”是指

A.教师主导教学

B.学生是学习的主体

C.教学以教材为中心

D.教学以考试为中心

答案：B

解析：教学应以学生为主体，强调学生在学习过程中的主动性和参与性。教师法规定，教师应当具有国家规定的教师资格，这属于

A.职业权利

B.职业资格

C.职业义务

D.职业责任

答案：B

解析：教师资格是从事教育教学工作的基本职业资格，由国家规定。新课程改革中，课程结构改革的重点是

A.强化必修课程

B.增加选修课程

C.实行综合课程

D.减少课程总量

答案：C

解析：新课程改革强调课程结构的综合化，推动学科整合与跨学科教学。教师职业行为准则中，最重要的道德规范是

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.依法执教

答案：B

解析：教书育人是教师最重要的职责，体现了教育的育人功能。二、判断题（每题1分，共10分）教育的目的是为了促进社会的进步。

答案：√

解析：教育具有社会功能，促进社会进步是其重要目的之一。教学设计过程中应以学生发展为本。

答案：√

解析：现代教学设计强调以学生为中心，关注学生的发展需求。教师可以随意实施体罚或变相体罚。

答案：×

解析：教师不得实施体罚或变相体罚，这是基本的职业道德规范。学习心理研究表明，外部激励比内在激励更有效。

答案：×

解析：心理学研究显示，内在激励对学生长期学习更具持续性和有效性。新课程改革中，学校课程应全部由国家统一制定。

答案：×

解析：新课程改革提倡国家课程、地方课程和校本课程结合，学校有自主开发课程的权利。学生的全面发展包括德、智、体、美、劳等方面。

答案：√

解析：全面发展的教育理念要求学生在多方面获得成长。教师应遵循“教书育人”的职业道德原则。

答案：√

解析：这是教师职业行为准则中非常重要的一项内容。教育法律与教师职业道德是相互补充的。

答案：√

解析：教育法律是职业道德的保障，两者共同规范教师行为。案例教学法主要运用于小学阶段。

答案：×

解析：案例教学法适用于各学段，特别是初中和高中教学中较为常见。教师的专业发展依赖于学生评价。

答案：×

解析：教师的专业发展包括教学反思、继续教育、培训等多方面，学生评价是其中的一部分，但非全部。三、简答题（每题5分，共15分）简述课程与教学论中的“教学过程”概念。

答案：教学过程是指教师根据教学目的和教学内容，有计划、有组织地引导学生学习和发展的过程，是师生互动、信息传递和情感交流的系统活动。

解析：教学过程是实现教学目标的重要环节，具有系统性和互动性特点。简述教育心理学中的“学习动机”理论。

答案：学习动机是推动学生进行学习活动的内部动力，主要由内在动机和外在动机构成，内驱力如兴趣、好奇心，外驱力如奖励、表扬等。

解析：学习动机理论包括马斯洛需求层次理论、归因理论等，影响学生的学习行为和效果。简述《中华人民共和国教育法》规定的教育基本制度。

答案：教育基本制度包括九年义务教育制度、职业教育制度、国家教育考试制度和学业证书制度。

解析：这些制度构成了中国教育体系的基本框架，保障了教育的公平性和规范性。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在上课时发现一个学生总是不专心，课后单独谈话，学生表示家里最近有事，心情不好。教师鼓励学生多与同学交流，帮助其缓解情绪，并在课堂中给予更多关注与支持。

（1）问题一：教师在此案例中运用了哪种德育方法？

答案：个别谈话法

解析：教师通过个别谈话了解学生情绪问题，有针对性地进行心理疏导，属于个别谈话法。（2）问题二：教师的行为反映了哪些师德规范？

答案：关爱学生、因材施教、尊重学生人格

解析：通过关心学生心理健康、关注个体差异、尊重学生的感受，体现了教师职业道德中的基本规范。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）在小学数学中，学生学习“分数”概念的难点主要在于

A.认识分数的大小

B.理解分数的分母与分子意义

C.分数的加减运算

D.分数的图形表示

答案：B

解析：分数的分母和分子含义是学生理解分数的基础，也是常见的难点。理解新课程标准中的核心素养，应把握的关键词是

A.知识积累

B.能力发展

C.品德养成

D.以上都是

答案：D

解析：核心素养包括知识、能力、品德等多个方面，是新课程标准的重要内容。语文课程中，阅读教学的重点是

A.理解课文内容

B.培养阅读兴趣

C.提高语言运用能力

D.增强阅读速度

答案：A

解析：阅读教学强调理解文本内容，是基础知识掌握的关键。科学课程的课程目标主要体现为

A.科学探究能力

B.科学知识积累

C.科学态度与价值观

D.以上都是

答案：D

解析：科学课程目标包括知识、能力、态度与价值观的协调发展。英语课程的核心素养主要体现在

A.听说读写能力

B.跨文化交际能力

C.语言运用能力

D.以上都是

答案：D

解析：语言运用、文化意识、思维品质和学习能力是英语学科核心素养的关键构成。教育研究中，质性研究的方法主要是

A.调查问卷

B.实验观察

C.访谈与案例分析

D.量化统计

答案：C

解析：质性研究侧重于通过访谈、观察、案例等方式获取非数量化的资料。学科教学中，教学目标的表述应遵循

A.“三维目标”

B.“双基目标”

C.“单维目标”

D.“兴趣目标”

答案：A

解析：教学目标应体现知识、能力、情感态度三个方面，即“三维目标”。信息技术与学科教学融合的重点是

A.技术设备齐全

B.教学内容更新

C.教学方法创新

D.学生兴趣提升

答案：C

解析：融合的核心是通过技术手段创新教学方法，提高教学效果。学生情感教育中，教师应着重培养学生的

A.认知能力

B.情感态度

C.学习习惯

D.考试成绩

答案：B

解析：情感教育关注学生的情感需求和态度发展，是全面发展的重要组成部分。学科评价中，过程性评价的优点在于

A.便于总结

B.成果显著

C.持续反馈

D.简单快捷

答案：C

解析：过程性评价关注学生学习过程，提供持续的反馈信息，有助于及时调整教学策略。六、学科填空题（每空1分，共10分）在教育心理学中，“________”是学习过程中的重要心理机制，可以帮助学生建立新知识与旧知识之间的联系。

答案：迁移

解析：迁移是指学生将已有的知识或经验应用于新的情境，是学习能力的重要体现。新课程标准中，提出要“以________为本”的教学理念，强调学生是学习的主体。

答案：学生

解析：新课程改革强调学生中心的教学理念，是课程与教学论的基本方向。教学设计的核心是确定________，它是教学活动的出发点和归宿。

答案：教学目标

解析：教学目标是教学设计的核心，指导教学内容和方法的选择。学科知识结构中的“________”是指学生在学科学习中应掌握的核心概念和原理。

答案：学科核心内容

解析：学科知识体系由核心内容、基础内容和扩展内容组成，核心内容是关键。在教育评价中，“________”是一种关注学习过程和学习行为的评价方式，有利于促进学习的持续性。

答案：形成性评价

解析：形成性评价强调在教学过程中实时反馈，有助于调控教学活动，提高学习效果。七、学科解答题（共15分）请结合案例说明教学情境中如何体现学生的主体地位。

答案：教师在教学情境中应通过提问、讨论、合作等方式引导学生主动思考和参与教学活动，使学生成为学习的主人。例如，在课堂上设置问题情景，鼓励学生提出观点、进行探究，体现他们的主体性。

解析：学生主体地位是新课程理念的重要体现，教学中应注重学生参与和主动学习。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：本课学习“光的折射”现象，包括实验：将筷子插入水中，观察筷子弯曲现象；理论讲解：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变，产生折射现象。

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）答案：

（1）教学目标设计：

知识目标：理解光的折射原理，能用实例说明折射现象。

能力目标：通过实验观察和分析，培养观察、动手能力和科学探究能力。

情感目标：增强对自然现象的好奇心和探索精神。（2）教学重难点分析：

重点：光的折射现象及原因。

难点：理解不同介质中光速变化与折射的关系。（3）教学过程设计：

导入：展示筷子插入水中的图片，提问“为什么筷子看起来是弯曲的？”

实验探究：学生分组进行实验，观察并记录现象。

理论讲解：教师讲解光的折射原理，结合实验现象分析。

巩固练习：布置相关练习题，如识图判断是否为折射现象。

总结与反思：学生交流实验感受，教师总结知识点。（4）板书设计：

主标题：光的折射

1.光的折射定义

2.实验现象：筷子水中的弯曲

3.折射原理：光进入不同介质，传播方向改变

4.举例说明：水、玻璃中的折射解析：本教学设计以学生为主体，通过实验观察和理论讲解相结合，体现探究性学习和科学素养的培养，符合新课程理念。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

学生在小组合作学习中表现出强烈的依赖，不愿独立思考，教师发现后，决定引导学生进行自主探究。

答案：教师应通过布置具有挑战性的任务，鼓励学生独立思考与表达，同时给予适当的指导和反馈，逐步培养其自主学习能力。

解析：在小组合作中，若学生依赖性过强，教师应适当调整任务设计，帮助学生建立自主解决问题的意识和能力。十、教育科研设计题（15分）请设计一个与教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（