专科教师考试题库及答案

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一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育行政部门D.教育影响2.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）A.教学计划B.课程标准C.教科书D.考试成绩5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾6.班级授课制的首行时代是（）A.15世纪末的欧洲B.16世纪的欧洲C.15世纪末的中国D.16世纪的中国7.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用8.教师的根本任务是（）A.教学B.班级管理C.发展学生智力D.教书育人9.教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识10.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（）A.美育B.劳动教育C.爱国主义教育D.美育、劳动教育单项选择题答案1.C2.B3.C4.B5.D6.B7.A8.D9.B10.D二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会功能包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能2.以下属于教师劳动特点的有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性3.课程标准的构成要素有（）A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议4.教学方法选择的依据主要有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的素养5.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因有（）A.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动B.学校教育是通过专门训练的教师来进行的C.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素D.学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻6.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.共青团及少先队组织的活动7.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标9.学生的主观能动性表现在（）A.自觉性B.独立性C.创造性D.可塑性10.教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育多项选择题答案1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.遗传素质为人的发展提供了可能性。（）3.教学就是智育。（）4.课程计划是编写教科书的主要依据。（）5.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，应以知为开端，知、情、意、行依次进行。（）6.班级授课制不利于因材施教。（）7.教育目的是教育工作的核心问题，是教育的依据和评判标准、出发点和归宿。（）8.教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（）9.学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。（）10.学校心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。（）判断题答案1.√2.√3.×4.×5.×6.√7.√8.√9.×10.×四、简答题（每题5分，共4题）1.简述素质教育的内涵。答案：素质教育以提高国民素质为根本宗旨；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。2.简述教学过程的基本规律。答案：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师的主导与学生的主体相统一；传授知识与思想教育相统一。3.简述班主任的工作内容。答案：了解和研究学生；组织和培养班集体；建立学生成长档案；组织班会活动和课外活动；协调各种教育影响；操行评定；班主任工作计划与总结。4.简述如何激发学生的学习动机。答案：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论在教学中如何培养学生的创新思维。答案：营造宽松氛围，鼓励学生质疑；开展多样化活动，如小组讨论、头脑风暴；设置开放性问题，引导多角度思考；鼓励学生动手实践，在操作中激发创新灵感。2.谈谈如何加强学校与家庭之间的合作。答案：建立多种沟通渠道，如家长会、家访、线上交流；定期举办家长学校，分享教育知识；组织家长参与学校活动，如志愿服务、亲子活动，形成教育合力。3.讨论在班级管理中如何处理学生的问题行为。答案：先了解问题行为产生原因，是心理、家庭还是学习因素等。与学生沟通，明确