人教版2026春季新版八年级下册英语Unit 3 Growing up 单元整体教学设计 教案

第第页人教版2026春季新版八年级下册英语Unit3Growingup单元整体教学设计教案一、单元概览（一）单元主题定位本单元以“成长”为核心主题，紧扣新课标“人与自我”主题范畴中的“身心健康与情绪管理”“自我认知与成长感悟”子主题，以及“人与社会”范畴中的“良好人际关系与沟通合作”子主题。通过探讨成长过程中的情绪变化、人际关系困扰、挫折应对等话题，引导学生掌握情绪表达、问题沟通相关的语言知识与实用技能，树立积极的心态，学会识别、管理负面情绪，培养换位思考、合作分享的意识，助力学生身心健康成长。（二）单元内容架构单元围绕核心问题“Howdowedealwithouremotions?”展开，以“认知情绪—表达情绪—应对情绪—成长感悟”为逻辑链条，分层设计学习内容：板块核心引导问题主要内容能力侧重SectionAWhatmakesyouupset?Howtocommunicatewithothers?情绪词汇匹配、听力对话（朋友间矛盾与情绪交流）、口语角色扮演、亲子沟通对话阅读与练习听说输入、情绪描述、基础沟通与提建议句型运用SectionBHowcanwestaypositive?Howtoexpressthanks?情绪习语学习、挫折应对故事阅读、感恩信读写、成长问题分享与解决方案讨论、单元反思读写综合、积极心态培养、批判性思维、实践应用与情感表达拓展内容-情绪相关习语拓展、成长图表制作、感恩主题延伸主题延伸、自我评估、知识整合与情感升华（三）单元教学目标1.语言能力词汇：掌握excited、upset、lonely、shocked等情绪相关词汇，积累cleartheair、letdown、beproudof、putoneselfinsb'sshoes、takeadeepbreath等核心语块；理解并运用joyful、thankful、negative等形容词，掌握although、until、sothat、if等连词的用法。语法：熟练运用although（让步）、until（时间）、sothat（目的）、if（条件）引导的状语从句，能在语境中准确运用从句表达逻辑关系，掌握相关句型的问答与写作。技能：

听力：能听懂关于情绪表达、矛盾冲突、建议给出的对话，捕捉关键信息，运用速记策略记录情绪、原因及建议要点。口语：能清晰描述不同的情绪状态，礼貌地询问他人情绪、倾诉自身困扰并给出合理建议，能模拟朋友间、亲子间、师生间的沟通对话，注重语气的恰当运用。阅读：能读懂与成长、情绪相关的语篇（对话、故事、书信），梳理情节顺序、人物情绪变化，提取关键信息，掌握语篇概述与细节分析技巧。写作：能创编情绪沟通相关的对话，能撰写感恩信，能小组合作完成成长问题解决方案，做到内容准确、逻辑清晰、表达得体，融入所学从句与语块。2.思维品质通过分析不同情绪的成因与应对措施，培养逻辑分析与问题解决能力，学会换位思考理解他人情绪。在阅读故事、讨论成长困扰的过程中，提升批判性思维，学会从不同角度看待挫折与矛盾，树立积极的成长观念。在语法探究、对话创编、写作实践中，发展归纳总结、逻辑推理与精准运用语言的思维能力。3.文化意识了解不同文化背景下情绪管理的共性与差异，理解积极心态在个人成长中的重要性，尊重他人的情绪表达。认识到沟通、感恩、合作是跨越文化的共同素养，培养跨文化交流中情绪话题的表达能力与文化包容态度，学会感恩身边的人。4.学习能力掌握听前预测、速记、语块记忆、语境猜词等学习策略，提升自主学习效率，能主动积累情绪相关的词汇与习语。能通过小组合作完成角色扮演、讨论分享、项目实践等任务，提升团队协作与实践应用能力。能通过单元反思，明确学习优势与不足，梳理情绪管理的方法，制定针对性的学习与成长计划。（四）单元重难点1.重点情绪相关词汇、短语的准确理解与灵活运用，能清晰描述不同的情绪状态。although、until、sothat、if引导的状语从句的用法，能在语境中准确运用从句表达逻辑关系。围绕成长、情绪话题的听、说、读、写综合语言运用，能进行有效的情绪沟通与建议表达。学会识别负面情绪，掌握基本的情绪管理方法与沟通技巧，树立积极心态。2.难点although、until、sothat、if在不同语境中的准确辨析与运用，尤其是从句逻辑关系的把握。在真实情境中自然、得体地运用情绪表达与沟通句型，兼顾语气的委婉与情感的贴合。语篇阅读中人物情绪变化的梳理与深层含义的理解，以及写作中从句与语块的灵活融入。小组合作中，能主动分享自身困扰、倾听他人意见，并将解决方案用英语准确、流利地表达出来。（五）单元教学建议情境化教学：结合学生生活实际创设真实情境（如朋友间吵架、亲子沟通不畅、遇到挫折失落等），让学生在情境中运用语言、表达情绪、练习沟通，实现“学用结合”。技能整合：将听、说、读、写技能有机融合，如“听力输入—口语模仿—阅读拓展—写作输出”，围绕情绪与沟通话题，实现语言能力的综合提升。实践导向：强化实用技能训练（如情绪表达、沟通技巧、建议给出），注重知识的现实应用，引导学生将课堂上学到的情绪管理方法运用到实际生活中。分层设计：针对不同水平学生设计基础任务（词汇记忆、句型模