初中英语语法被动语态教学设计与练习

初中英语语法被动语态教学设计与练习在初中英语语法体系中，被动语态占据着举足轻重的地位。它不仅是学生理解英语语言结构多样性的关键一环，也是培养学生综合语言运用能力，特别是书面表达和阅读理解能力的重要基础。鉴于其重要性与一定的理解难度，一套科学、系统且贴合初中生认知特点的教学设计与配套练习便显得尤为重要。本文旨在提供这样一份教学方案，以期帮助一线教师更有效地开展被动语态教学。一、教学目标（一）知识与技能1.学生能够准确理解被动语态的基本概念，明确主动语态与被动语态在意义表达上的区别。2.学生能够熟练掌握被动语态的基本构成形式：“be动词+及物动词的过去分词”，并能根据不同时态（重点掌握一般现在时、一般过去时，初步了解一般将来时和情态动词后的被动）正确变换be动词的形式。3.学生能够理解并运用被动语态的基本用法，即在何时何地使用被动语态更为恰当。4.学生能够掌握主动语态转换为被动语态的基本方法和步骤，并能进行正确转换。5.学生能够识别并正确运用被动语态的几种特殊情况，如不带to的不定式在被动语态中需还原to等。（二）过程与方法1.通过情境创设、语料对比等方式，引导学生自主观察、发现、归纳被动语态的构成和用法，培养学生的观察能力和归纳总结能力。2.通过形式多样的练习活动，如填空、句型转换、翻译、短文填空等，帮助学生巩固所学知识，提升运用能力。3.鼓励学生在真实或模拟的语言情境中运用被动语态进行交流和表达，培养其语言运用的灵活性和准确性。（三）情感态度与价值观1.通过被动语态的学习，帮助学生更清晰地认识句子结构，培养其逻辑思维能力。2.在学习过程中，鼓励学生积极参与，勇于尝试，体验学习英语的乐趣和成就感。3.引导学生认识到语言的丰富性，学会根据不同语境选择合适的表达方式。二、教学重难点分析（一）教学重点1.被动语态的核心构成：“be+过去分词”。2.一般现在时和一般过去时被动语态的具体形式及其运用。3.主动语态转换为被动语态的基本规则和步骤。4.被动语态的适用语境。（二）教学难点1.be动词在不同时态、不同人称后的正确形式变化。2.过去分词的正确拼写与运用（尤其是不规则动词的过去分词）。3.主动句中宾语补足语在被动句中的位置和形式变化。4.某些特殊动词（如感官动词、使役动词）的被动语态转换。5.在实际语境中灵活、准确地选择使用主动或被动语态。三、教学过程设计（一）导入环节：情境激趣，初步感知（约5分钟）1.活动设计：展示一组图片或短视频，内容可以是日常事件，如“窗户被打破了”、“信被寄出了”、“蛋糕被吃掉了”等。2.提问引导：*"Lookatthispicture.Whathappenedtothewindow?"(引导学生用主动语态回答：Someonebrokethewindow.)*"Yes,thewindowwasbroken.(强调wasbroken)Here,wedon'tknowwhobrokeit,orwedon'twanttosaywhobrokeit.Wefocusonthewindow,nottheperson."3.目的：通过直观的情境，让学生初步感知被动语态的含义和使用场景，激发学习兴趣，自然导入主题。（二）新课讲授：层层递进，探究新知（约20-25分钟）1.被动语态的构成与意义*呈现与对比：给出主动语态句子和对应的被动语态句子。*Active:PeoplespeakEnglishallovertheworld.*Passive:Englishisspokenallovertheworld.*引导发现：组织学生观察对比，小组讨论：被动语态句子在结构上有什么特点？（引导学生发现"be+过去分词"结构）*总结归纳：教师引导学生总结被动语态的基本构成：主语（动作承受者）+be动词+及物动词的过去分词+(by+动作执行者，可省略)。强调被动语态表示“某事被做”，主语是动作的承受者。2.不同时态的被动语态（重点讲解一般现在时和一般过去时）*一般现在时被动：*构成：am/is/are+过去分词*例句：Riceisgrowninthesouth.(米饭在南方种植。)Englishistaughtinourschool.(我们学校教英语。)*练习：给出主动句，让学生尝试变为一般现在时被动句。*一般过去时被动：*构成：was/were+过去分词*例句：TheGreatWallwasbuiltmanyyearsago.(长城是很多年前建造的。)Mybikewasstolenyesterday.(我的自行车昨天被偷了。)*练习：对比一般现在时和一般过去时的被动结构，进行填空练习。*拓展延伸（根据学生水平）：简要介绍一般将来时被动（willbe+过去分词/begoingtobe+过去分词）和情态动词后的被动（can/may/mustbe+过去分词），如：Thisworkwillbefinishedtomorrow.Theroommustbecleaned.3.被动语态的用法*情境分析：通过例句和简短对话，引导学生理解使用被动语态的常见情况：*不知道或不必说出动作的执行者：Lettersaredeliveredeveryday.*强调动作的承受者：ThebookwaswrittenbyLuXun.(此处可适当引入by短语)*动作的执行者是泛指或不言自明时：Rulesmustbeobeyed.*小组讨论：让学生结合生活实际，举出使用被动语态的例子。4.主动语态变被动语态的方法与步骤*演示讲解：以典型例句为例，分步讲解转换方法。*例：Theymakecarsinthisfactory.(主动)→Carsaremadeinthisfactory.(被动)*步骤：1.找出主动句中的宾语(cars)，将其作为被动句的主语。2.确定主动句的时态(一般现在时)，根据被动句主语的人称和数，选择合适的be动词形式(are)。3.将主动句中的谓语动词变为过去分词形式(made)。4.(可选)将主动句中的主语放在by后面，作为动作的执行者。如果不需要强调，则可省略。*注意事项：*不及物动词没有被动语态。*带双宾语的主动句变被动句，可将其中一个宾语变为主语，另一个保留。*带宾语补足语的主动句变被动句，宾语补足语变为主语补足语，位置不变。*例：TheycallhimTom.→HeiscalledTom.*特殊动词：简要介绍see,hear,make,let等感官动词和使役动词在主动语态中接不带to的不定式作宾补，变为被动语态时，不定式符号to要还原。*例：Weoftenhearhersingintheroom.→Sheisoftenheardtosingintheroom.（三）练习巩固：形式多样，学以致用（约15-20分钟）1.基础巩固练习*句型转换：将下列主动句改为被动句（涵盖一般现在时、一般过去时）。*PeoplespeakChineseinChina.*Hefinishedhishomeworkyesterday.*填空：用所给动词的适当形式填空（be+过去分词）。*Theletter_______(send)yesterday.*English_______(teach)inmostschools.2.能力提升练习*选择填空：给出主动和被动选项，让学生根据语境选择。*短文填空：提供一篇包含若干被动语态空白的短文，让学生补全。3.综合运用练习*看图写话/描述：给学生图片，要求用被动语态描述图片内容。*情景问答：设置情景，如“你的书包被弄脏了”，让学生进行简短对话，运用被动语态。（四）总结归纳：梳理知识，强化记忆（约3-5分钟）1.师生共同回顾：本节课学习了被动语态的哪些主要内容？（构成、时态变化、用法、转换）2.重点强调：再次强调be动词的正确使用和过去分词的重要性。3.口诀/顺口溜（可选）：可以编一个简单易记的口诀帮助学生记忆，如“被动语态be字变，过去分词跟后面”。（五）布置作业：巩固拓展，延伸课堂（约2分钟）1.基础性作业：完成练习册中关于被动语态的相关练习。2.拓展性作业：*用5-8个被动语态句子描述一下自己的房间或学校的某一处。*阅读一篇简短的英语文章（如科普小短文），找出其中的被动语态句子并分析其用法。四、教学方法与辅助手段1.教学方法：任务型教学法、情景教学法、交际教学法、归纳法与演绎法相结合。2.辅助手段：多媒体课件（PPT）、图片、实物、白板或黑板、练习纸。五、教学评价设计1.形成性评价：*课堂观察：关注学生在导入、讨论、练习等环节的参与度和反应。*即时反馈：对学生的回答和练习进行及时点评和纠正，肯定优点，指出不足。*小组表现：对小组讨论和合作情况进行评价。2.总结性评价：*课堂小测：在单元学习结束后，可进行一次小测验，检验学生对被动语态的掌握程度。*作业批改：认真批改作业，了解学生的薄弱环节，以便后续进行针对性辅导。六、教学反思与拓展1.教学反思：*学生对被动语态的构成形式掌握较快，但在具体时态的运用和主动被动转换时仍易出错，尤其是be动词的选择和过去分词的拼写。*学生在理解何时使用被动语态方面，还需要更多语境的熏陶和实践。*对于特殊情况的处理，如感官动词、使役动词的被动，部分学生理解有困难，需要在后续复习中加强。2.教学拓展：*在后续课程中，可以结合阅读材料，引导学生关注被动语态在不同文体（如新闻报道、科技说明）中的广泛应用。*鼓励学生在书面写作中尝试运用被动语态，使表达更丰富多样。*可以设计一些角色扮演或小短剧活动，让学生在更真实的交际中运用被动语态。七、专项练习设计示例（一）将下列主动句改为被动句。1.Mymothercleansthehouseeveryday.2.Theybuiltanewschoollastyear.3.PeoplespeakEnglishinmanycountries.4.Theteacherwillgiveusatesttomorrow.5.Youmustfinishyourhomeworkontime.（二）用括号内所给动词的适当形式填空。1.Thisbook_______(write)byafamouswriter.2.Theletters_______(send)yesterday.3.Football_______(play)allovertheworld.4.Anewhospital_______(build)inourcitynextyear.5.Theproblem_______(cansolve)easily.（三）选择填空。1.Manytrees_______intheparklastspring.A.plantB.plantedC.wereplantedD.areplanted2.English_______bymillionsofpeople.A.speaksB.isspokenC.spokeD.wasspoken3.Theclassroom_______now.A.iscleaningB.isbeingcleanedC.cleansD.cleaned（四）用被动语态完成下列句子