小学语文作文写作技巧训练及范文解析

小学语文作文写作技巧训练及范文解析——给小学生的写作指南作文，是小学语文学习的“半壁江山”，不仅是语言表达能力的体现，更是逻辑思维、观察能力和情感体验的综合反映。对于小学生而言，掌握一些基本的写作技巧，能有效提升写作兴趣和水平，让笔下的文字焕发生机。本文将从写作技巧训练和范文解析两方面，为同学们提供一套实用的写作指导。一、写作技巧训练写作技巧的培养非一日之功，需要同学们在日常学习中不断积累和练习。以下几个方面，是提升写作能力的关键：（一）观察生活，体验生活——写作的源泉“生活是写作的源泉”，这句话对于小学生同样适用。1.调动感官，细致观察：引导孩子用眼睛看颜色、形状、动作；用耳朵听声音；用鼻子闻气味；用舌头尝味道；用手触摸质地。例如，观察一只小动物，可以看它的毛色、眼睛，听它的叫声，摸它的皮毛，感受它的习性。只有观察得细致，描写才能具体生动。2.用心感受，捕捉情感：观察不仅仅是“看”，更要“想”和“感”。看到落叶，会想到秋天的到来，甚至会联想到生命的轮回；受到帮助，会感受到温暖和善意。将这些真实的感受融入文字，文章才能打动人。3.体验生活，丰富阅历：鼓励孩子积极参与校内外活动，如做家务、参加兴趣小组、郊游等。每一次经历都是独特的写作素材，能为作文提供鲜活的内容。（二）广泛阅读，积累素材——写作的基石“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是积累语言、学习表达、拓展思路的有效途径。1.多读多背，积累好词佳句：阅读时，遇到优美的词语、生动的句子、精彩的段落，可以摘抄下来，反复诵读，甚至背诵。这些积累会在潜移默化中提升语言的敏感度和表达的丰富性。2.学习借鉴，模仿写作方法：优秀的作品在选材立意、结构安排、语言表达上都有可取之处。可以引导孩子思考：这篇文章写了什么？是怎么写的？为什么这么写？尝试模仿其写作方法，如开头结尾的方式、人物描写的技巧等。3.写读书笔记或日记：读完一本书或一篇文章，可以写写自己的感受和想法。坚持写日记，记录生活点滴、所思所感，不仅能锻炼观察力，更能培养书面表达能力。（三）构思立意，布局谋篇——写作的骨架动笔之前，先在脑海里“搭好架子”，作文才能条理清晰，中心突出。1.明确中心，突出重点：写一篇作文，首先要想清楚自己究竟想表达什么（中心思想）。是想赞扬一种品质？还是想表达一种情感？或是想说明一个道理？确定了中心，所有的材料都要围绕它展开，避免偏离主题。2.选材典型，内容具体：围绕中心思想选择材料时，要挑选那些最能体现中心、最具代表性的典型事例。事例不在多，而在精。叙述时，要把事情的经过写具体，特别是与中心思想关系密切的细节，要写得详细生动。3.合理安排，理清思路：文章的结构一般包括开头、中间、结尾。开头要引人入胜，可以开门见山，也可以设置悬念；中间部分是文章的主体，要详细叙述，层次分明；结尾要总结全文，点明中心，或引人深思。可以引导孩子在写作前先列一个简单的提纲。（四）锤炼语言，生动表达——写作的血肉1.语句通顺，用词准确：这是对作文语言的基本要求。要让孩子明白，说清楚、讲明白是第一位的。在此基础上，力求用词准确、生动。例如，“他很高兴”可以说成“他乐得合不拢嘴”或“他心里像开了一朵花”。2.运用修辞，增添文采：恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使描写更形象，表达更有力。例如，“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。但要注意，修辞的运用要自然贴切，不能为了修辞而修辞。3.写清要素，详略得当：写记叙文要交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。在叙述事件经过时，要分清主次，重要的部分详细写，次要的部分简略写，做到详略得当。（五）认真修改，精益求精——写作的升华“好文章是改出来的”。写完初稿后，要引导孩子自己读一读，看看有没有错别字，句子是否通顺，意思是否表达清楚，中心是否突出。也可以请同学、老师或家长帮忙提意见。修改时，可以从字、词、句、段、篇等多个层面进行，逐步完善。二、范文解析下面以一篇小学中年级的记叙文为例，进行简单的解析，看看上述技巧是如何在实际写作中运用的。范文：第一次洗碗今天吃完晚饭，我看见妈妈很累的样子，就自告奋勇地对妈妈说：“妈妈，今天让我来洗碗吧！”妈妈惊喜地看着我，笑着说：“好啊，我的小宝贝长大了！”说干就干。我先把碗一个个摞起来，小心翼翼地端到厨房的水池边。然后，我学着妈妈的样子，系上围裙，打开水龙头，放了一些温水。接着，我挤了一点洗洁精在海绵上，拿起一个碗，用海绵使劲地擦。可是，碗太滑了，像一条调皮的小鱼，差点从我手里溜走。我赶紧握紧它，心里有点紧张。我仔仔细细地把碗的里面、外面都擦了一遍，上面顿时冒出了许多五颜六色的小泡泡，真有趣！我把擦好的碗放在另一个水池里，准备用清水冲洗。当我打开水龙头，水“哗”地一下冲出来，溅了我一身水，衣服都湿了一小块。我有点泄气了，心想：洗碗原来这么不容易啊！妈妈平时要做那么多家务，一定更累。想到这里，我又鼓起了勇气。我把水龙头开小了一点，拿起碗，让清水慢慢地流过碗的每一个地方，把泡沫都冲干净。一个个洁白干净的碗在灯光下闪闪发亮，好像在对我笑呢！最后，我把洗干净的碗和筷子、勺子整齐地放进碗柜里。妈妈走进厨房，看到干干净净的碗碟，高兴地抱住我说：“你真是个能干的好孩子！”听了妈妈的夸奖，我心里甜滋滋的，比吃了蜜还甜。第一次洗碗，虽然有点手忙脚乱，还溅湿了衣服，但我感受到了劳动的快乐，也体会到了妈妈的辛苦。以后，我要经常帮妈妈做家务。范文解析：1.观察生活，体验生活：文章写的是小作者“第一次洗碗”的亲身经历，选材来源于日常生活，真实可信。这种亲自体验过的事情，写起来才会有话可说，有情可抒。2.明确中心，突出重点：本文的中心是通过第一次洗碗的经历，表现“我”的成长以及对妈妈的体谅。重点描写了洗碗的过程和自己的感受。3.内容具体，有细节描写：小作者详细描写了洗碗的步骤：端碗、放水、加洗洁精、擦碗、冲洗、放碗。特别是描写擦碗时“碗太滑了，像一条调皮的小鱼”，以及冲水时“溅了我一身水”，这些细节描写让文章生动有趣，仿佛身临其境。4.语句通顺，用词较准确生动：如“自告奋勇”、“小心翼翼”、“五颜六色的小泡泡”、“闪闪发亮”、“手忙脚乱”、“甜滋滋的”等词语，用得比较贴切。5.运用修辞，增添童趣：“碗太滑了，像一条调皮的小鱼”运用了比喻的修辞，把滑溜溜的碗比作“调皮的小鱼”，生动形象，充满了孩子的童真。“一个个洁白干净的碗在灯光下闪闪发亮，好像在对我笑呢！”运用了拟人的修辞，表达了成功的喜悦。6.有真情实感：从“我看见妈妈很累的样子”到“体会到了妈妈的辛苦”，再到“以后，我要经常帮妈妈做家务”，情感真挚自然，体现了小作者对妈妈的爱和懂事。7.结构完整，条理清晰：文章按照“起因（想帮妈妈）——经过（洗碗的过程，遇到的小困难和如何克服）——结果（得到妈妈夸奖，体会到快乐和妈妈的辛苦）”的顺序来写，条理清晰，过渡自然。开头和结尾也相互呼应，点明了中心。这篇范文虽然简单，但较好地运用了一些写作技巧，是一篇符合小学生年龄特点和认知水平的佳