小学一年级综合实践活动“我是文明小客人”知识清单

小学一年级综合实践活动“我是文明小客人”知识清单

一、核心概念与课程定位

（一）课程性质与目标定位

【基础】【理解】本知识清单围绕小学一年级综合实践活动“我是文明小客人”展开，其核心在于引导学生在真实或模拟的生活情境中，通过亲身体验与实践操作，习得基本的待人接物礼仪，养成文明做客的良好习惯。该课程属于跨学科实践性学习，融合了道德与法治、语文口语交际、心理健康教育等多领域内容。其根本目标是培养学生的社会适应能力、人际交往能力和基本的公民素养，为学生融入社会生活、建立和谐人际关系奠定坚实基础。

（二）核心概念界定

1.【重要】“做客”的内涵：指学生作为客人，前往他人家中或特定场所进行拜访、交流的社会交往活动。它不仅包括到亲戚、朋友家串门，也涵盖了参加同学生日会、拜访老师、社区活动等更为广泛的社会情境。

2.【重要】“文明”的维度：在本课程中，“文明”具体表现为三个维度：一是行为文明，即做客过程中的举止得体、符合规范；二是语言文明，即使用礼貌用语，表达清晰、得体；三是心理文明，即具备尊重他人、换位思考的意识，能控制自我情绪，表现出良好的个人修养。

3.【非常重要】“小客人”的身份认同：强调学生作为学习主体，以“客人”这一社会角色进行体验。通过角色扮演与身份认同，激发学生内省与自我要求，将外在的行为规范转化为内在的自觉行动，实现知、情、意、行的统一。

二、基础礼仪知识图谱

（一）做客前的准备环节【基础】【高频考点】

1.【非常重要】时间观念：预先约定是做客的基本礼貌。学生需要懂得，在去别人家之前，应该先通过家长与主人约定好时间。不随意更改或临时起意，以免打扰主人的安排。到达时间应准时，不宜过早（可能主人还未准备好）或过晚（可能影响主人休息或其他安排）。

2.【重要】仪表整理：作为文明小客人，应注重个人形象。出发前应检查自己的衣着是否整洁、得体，小脸是否洗干净，小手是否白净。一个干净整洁的形象是对主人的尊重，也能让自己更加自信。

3.【重要】礼物准备：懂得可以适当准备一些小礼物，如亲手制作的一张卡片、一束鲜花、一盒小点心等，表达对主人的感谢与尊重。礼物不在于贵重，而在于心意。

4.【基础】心理预设：在出发前，可以通过与家长交流，了解主人家的一些基本情况，比如是否有年龄相仿的伙伴，有没有需要特别注意的规矩等。这有助于学生做好心理准备，减少陌生感与紧张情绪。

（二）登门拜访时的规范动作【高频考点】【热点】

1.【非常重要】敲门与按铃：到达主人家门口，要使用正确的进门方式。如果有门铃，应轻按一下；如果没有门铃，应用手轻敲门，通常是敲三下，停顿一下，等待主人回应。切忌用力拍打门或连续不停地按门铃，这是非常不礼貌的行为。

2.【重要】主动问候：门打开后，要面带微笑，眼睛注视着主人，声音响亮、口齿清晰地主动问好。例如：“叔叔好！”“阿姨好！”“爷爷奶奶好！”如果家长同行，应跟在家长身边，听候介绍，并再次礼貌问候。

3.【重要】换鞋与物品放置：进门后，如果主人家有换鞋的习惯，应主动将鞋子脱下，并整齐地摆放在主人指定的位置。随身携带的帽子、围巾、外套等，应按照主人的指引妥善放置，不可随手乱扔。

（三）做客过程中的言行举止【非常重要】【难点】

1.【基础】听从安排，不随意乱动：进入房间后，应在主人的引导下就坐，没有经过主人的允许，绝对不可以随意进入卧室、书房等私密空间，更不可以翻动主人的抽屉、柜子、书架上的物品，或者触碰主人的收藏品、贵重物品。即使看到非常感兴趣的玩具或书籍，也必须先征得主人同意才能拿起来看。

2.【高频考点】礼貌交谈：与主人交谈时，要使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。回答主人问话时，要大方得体，声音清晰，不可扭捏作态或低头不语。当大人们交谈时，作为小客人不应随意打断插嘴，如果确有需要，可以说“对不起，打扰一下”。

3.【非常重要】接受款待：当主人递上茶水、水果或点心时，应双手接过，并道谢。吃东西时要细嚼慢咽，尽量不要发出声响。如果不想吃或不能吃某样东西，可以礼貌地说“谢谢，我不渴/我不饿”或者“谢谢，我暂时不想吃”。弄脏了桌面或地面，要主动擦拭或请主人帮忙清理。

4.【重要】与同伴相处：如果主人家有小朋友，要主动、友好地打招呼，并邀请他/她一起玩耍。在玩耍过程中，要学会分享玩具，遵守游戏规则，不争抢、不打闹。如果发生矛盾，要控制情绪，学会用语言沟通解决问题，或寻求大人帮助，而不是哭闹或攻击对方。

5.【难点】公共区域礼仪：如果做客地点是小区公共区域、餐厅或游乐场等，要格外注意不大声喧哗、不追逐打闹、不破坏公物、不乱扔垃圾。作为文明小客人，代表着个人和家庭的形象，要自觉维护公共秩序和环境。

（四）告别时的礼仪【基础】【必考点】

1.【重要】选择时机，主动告别：做客时间不宜过长，尤其要注意观察主人的状态，当主人流露出疲惫或有其他事情要处理时，应主动提出告辞。离开前，要稍微提前一点告知主人，以便主人有所准备。

2.【非常重要】致谢与道别：起身离开时，要再次向主人表示感谢。可以说：“谢谢叔叔阿姨的招待，我今天玩得很开心！”“谢谢你们的礼物，再见！”如果主人赠送了礼物或回礼，要双手接过并再次道谢。

3.【重要】礼貌离开：穿好自己的鞋袜，拿好自己的物品，在主人的送别下，有礼貌地道别，并请主人留步。可以说：“请留步，再见！”

三、核心方法与思维策略

（一）换位思考法【非常重要】【核心素养】

这是理解并践行所有做客礼仪的根本思维方法。引导学生在每个环节都思考：“如果我是主人，我会希望客人怎么做？”

例如：敲门时想一想，如果我在家休息，听到急促的砸门声会不会害怕？接受礼物时想一想，别人送我亲手做的礼物，我是不是更开心？离开时想一想，客人走后留下满地垃圾，我下次还欢迎他吗？通过持续进行角色互换的思考，学生能将心比心，从内心深处理解礼貌的重要性，而不仅仅是机械地模仿行为。

（二）情境预演与反思法【热点】【学习策略】

1.【重要】模拟演练：在去别人家做客前，可以与家长或同学进行角色扮演，模拟从敲门到告别的全过程。在模拟中发现问题，如“哎呀，我忘记说谢谢了”、“我进门后直接冲向玩具了”，及时纠正。

2.【重要】回顾与反思：做客结束后，可以引导孩子回忆整个过程的细节。例如：“今天在阿姨家，你看到小妹妹哭了，你是怎么做的？”“当你想玩那个机器人，但没有马上得到允许时，你心里怎么想，后来怎么做的？”通过这样的反思，帮助学生强化正确行为，分析不当行为的后果，积累经验。

（三）观察与模仿学习法【基础】

一年级学生模仿能力强，善于观察。家长和老师是孩子最重要的模仿对象。在与孩子共同参与社交活动时，成人的一言一行都会被孩子看在眼里、记在心里。因此，成人在待人接物时的得体表现，本身就是最生动、最有效的教材。同时，引导学生观察身边其他“受欢迎的客人”是如何做的，也是一种有效的学习途径。

（四）信号提示法【难点】【自我管理】

对于年龄较小的孩子，当众提醒有时可能让他们感到尴尬。可以与孩子约定一些只有彼此知道的“小暗号”。例如，当孩子说话声音太大时，妈妈轻轻摸一下自己的耳朵，孩子看到这个信号，就知道要压低声音了。这种方法既保护了孩子的自尊心，又能有效地进行行为调控，培养孩子的自我觉察与管理能力。

四、跨学科视野下的知识拓展

（一）与语文学科的融合【拓展】

1.【基础】礼貌用语词汇库：系统学习和积累做客时常用的礼貌用语。

问候类：您好、早上好、下午好、晚上好。

感谢类：谢谢、非常感谢、多谢款待。

致歉类：对不起、请原谅、打扰了、不好意思。

请求类：请问、我可以……吗？请您……。

道别类：再见、下次见、请留步。

2.【基础】口语交际能力：在模拟做客环节，培养学生的口语表达能力，包括：

清晰表达自己的意愿，如“阿姨，我想和小明一起搭积木”。

学会倾听他人讲话，不随意插嘴。

能简单复述主人的叮嘱或要求。

（二）与道德与法治学科的融合【核心】【价值观】

3.【非常重要】“尊重”与“平等”意识的培养：文明做客的核心价值观是“尊重”。尊重他人的时间（守时）、尊重他人的空间（不乱动东西）、尊重他人的劳动（感谢款待）、尊重他人的感受（说话得体）。同时，也传递“人人平等”的观念，无论去谁家，都应保持基本的礼貌。

4.【重要】“规则”意识的建立：每个家庭都有自己的生活习惯和规则，作为客人，要“入乡随俗”，遵守主人家的规则。这有助于培养学生适应不同环境、遵守社会规则的意识。

（三）与心理健康教育的融合【拓展】【难点】

5.【重要】克服“害羞”与“胆怯”：部分一年级学生在陌生环境或面对陌生人时会感到害羞。通过模拟练习和积极鼓励，帮助学生建立自信，学习如何主动开启话题、如何回应他人，逐步克服社交中的紧张情绪。

6.【重要】学会“情绪管理”：做客过程中可能会遇到不如意的事情，比如心爱的玩具被其他小朋友抢走、想吃的东西没有了等。引导学生认识到有情绪是正常的，但要用正确的方式表达和调节，如用语言说出“我不高兴”，而不是哭闹或打人。

7.【重要】培养“同理心”：通过故事、情景讨论，引导学生理解他人的情感。例如，当自己把主人家弄乱时，要能想象主人整理时的辛苦，从而产生愧疚感，并愿意主动改正。

（四）与美术、手工学科的融合【拓展】

8.【基础】制作心意礼物：指导学生利用美术课上学到的技能，亲手制作富有创意的小礼物，如折叠的纸鹤、绘制的感谢卡、黏土小摆件等。这不仅能巩固美术技能，更能让学生体会到“礼轻情意重”的深刻内涵。

9.【基础】绘制“做客路线图”或“文明做客提示卡”：通过绘画的形式，将做客的流程或注意事项表现出来，图文并茂，既加深记忆，又富有趣味。

五、常见题型与考查方式分析

（一）情境判断题【高频考点】【基础】

题型示例：判断以下小朋友的做法是否正确，并说明理由。

小东去小明家玩，看到小明新买的变形金刚，非常喜欢，没等小明同意，就拿起来玩。

【考查点】是否懂得未经允许不能随意动他人物品。【正确做法】应先问小明：“我可以玩一下你的变形金刚吗？”

小红在阿姨家吃饭，阿姨给她夹菜，她不想吃，直接说：“我不喜欢吃这个，拿走！”

【考查点】是否懂得拒绝他人好意的礼貌方式。【正确做法】应说：“谢谢阿姨，我吃饱了，这个菜我暂时不想吃。”

（二）行为选择题【高频考点】【重要】

题型示例：你去同学家做客，想上厕所，你应该怎么做？

A.自己到处找厕所。

B.大声喊：“厕所在哪里？”

C.轻声问同学的妈妈：“阿姨，请问洗手间在哪里？”

【考查点】在陌生环境寻求帮助时的基本礼仪和沟通方式。【正确选项】C

（三）情景模拟题【热点】【非常重要】

考查方式：老师或家长创设一个具体的做客场景，让学生进行角色扮演。

场景一：你作为小客人，和妈妈一起去拜访李老师。请展示从敲门到进入客厅的过程。

【评分要点】敲门动作（力度、节奏）、进门后的问候（眼神、声音、称呼）、换鞋（主动、摆放整齐）、物品放置（听从指引）、就坐（听从安排）。

场景二：李老师给你递上一个又大又红的苹果，你会怎么做？

【评分要点】双手接过、道谢、如果想吃，安静地吃；如果不想吃或吃不下，礼貌拒绝（“谢谢老师，我暂时不饿，先放这里可以吗？”）。

场景三：你想玩李老师家客厅里的一个很漂亮的拼图，你会怎么做？

【评分要点】先询问：“老师，我可以看看这个拼图吗？”得到允许后，小心取出，玩耍后主动收拾好，放回原处。

（四）口语交际题【基础】【必考点】

考查方式：设定话题，让学生进行口头表达。

题目：向同学介绍一下，你上次去好朋友家做客，是怎么做的？

【考查点】口语表达的条理性，以及对做客礼仪的综合运用与口头复述能力。要求学生能按时间顺序（做客前、中、后）简单讲述自己的经历，并突出几个关键的礼貌行为。

（五）绘画与写话结合题【拓展】

考查方式：请画出你做客时最开心的一个场景，并在旁边用一两句话写一写你当时是怎么做的，或者你的感受。

【考查点】通过图画观察学生对文明做客细节的关注（如双手接物、面带微笑等），通过写话了解其认知与情感体验。

六、易错点与解题步骤精析

（一）易错点汇总【难点】【避坑指南】

1.【高频易错】进门后的“自我中心”：学生一进门，看到玩具或熟悉的小伙伴，容易兴奋过头，忘记问候主人，甚至直接冲进房间玩耍。

【纠错策略】强化“先问候，后玩耍”的顺序。可以将此编成儿歌：“轻轻敲门问声好，鞋子摆好不乱跑。跟着主人进客厅，得到允许再玩闹。”

2.【高频易错】拒绝他人时的“直来直去”：对于不喜欢吃的食物或不想要的礼物，部分学生会直接说“不要”、“不好吃”，让人尴尬。

【纠错策略】教授“礼貌拒绝三部曲”：第一步，微笑感谢（“谢谢阿姨”）；第二步，说明原因或提出替代方案（“我刚刚吃过了，现在肚子饱饱的”或“这个玩具我家有一个类似的，我可以看看那本书吗？”）；第三步，再次表示感谢。

3.【易错】与小伙伴争执时的情绪失控：玩耍过程中，因意见不合或争抢玩具而产生矛盾，部分学生无法控制情绪，出现哭闹、推搡等行为。

【纠错策略】教授“冲突解决小锦囊”：深呼吸冷静一下→用嘴巴说，不用手打（“你这样做，我不高兴”）→提出解决办法（“我们轮流玩，你先玩5分钟，然后换我”）→找大人帮忙。

4.【易错】告别时的“虎头蛇尾”：玩得开心时，不愿离开，导致家长催促，甚至闹情绪；或者离开时匆匆忙忙，忘记道谢。

【纠错策略】提前“心理预警”。在预计离开前10-15分钟，轻声提醒孩子：“我们再玩一会儿就要回家了，抓紧时间和小伙伴告个别吧。”让孩子有个心理准备。同时，将告别礼仪也作为游戏的一部分，离开时引导孩子说：“今天太开心了，谢谢大家，我们下次再一起玩！”

（二）解题步骤与行为指南【非常重要】【实操手册】

步骤一：准备（Pre-visit）

目标：明确身份，做好准备。

行动清单：1.与家长确认拜访时间。2.整理仪容仪表。3.准备心意小礼物。4.与家长模拟简单对话。

步骤二：进门（Entry）

目标：留下良好的第一印象。

行动清单：1.敲门/按铃（力度适中，有节奏）。2.微笑问候（称呼正确，声音响亮）。3.换鞋/放物（听从主人安排）。4.跟随引导入座。

步骤三：互动（Interaction）

目标：展现良好的教养与风度。

行动清单：1.交谈有礼（使用礼貌用语，不插嘴）。2.物品使用（先问后动，轻拿轻放，玩后归位）。3.接受款待（双手接物，表达感谢，安静进食）。4.同伴交往（友好分享，遵守规则，冷静处理矛盾）。5.公共空间（遵守秩序，保持安静，爱护环境）。

步骤四：告别（Departure）

目标：圆满结束，期待再会。

行动清单：1.观察时机，主动提出告别。2.再次致谢（感谢款待，表达愉快心情）。3.礼貌道别，拿好个人物品。4.请主人留步。

七、复习策略与家庭指导建议

（一）游戏化复习法【热点】

1.“文明做客大闯关”：设计一系列关卡卡片，如“敲门关”、“问候关”、“分享关”、“告别关”，每成功完成一个场景模拟，即可获得一枚印章，集齐印章兑换“文明小使者”勋章。

2.“礼仪小剧场”：家庭或小组内，轮流扮演主人和客人，通过夸张的表演（故意做出不礼貌行为）和纠错（示范正确行为），让学生在欢笑中加深对礼仪规范的理解。

（二）绘本与故事引导法【拓展】

选择与礼仪、做客相关的优秀绘本，如《我的行为指导互动游戏书——礼仪》、《你好，再见》等，通过生动有趣的故事和画面，引导学生思考，感受文明交往带来的愉悦。

（三）生活实践法【非常重要】【核心应用】

3.【日常渗透】将文明礼仪延伸到日常生活中。在家里，孩子作为家庭的一员，也应遵守家庭规则，对家人使用礼貌用语，如“爸爸，请帮我一下”、“谢谢妈妈”。家庭是最大的实践场。

4.【真实体验】抓住每一次真实做客的机会，将知识清单上的要点作为行前指导和行后反思的“对照表”