小学二年级音乐《兽王-两只老虎》深度复习与进阶知识清单

小学二年级音乐《兽王——两只老虎》深度复习与进阶知识清单

一、课程核心概念与音乐知识体系综述

【基础】【识记】本课以法国童谣《两只老虎》为载体，是小学中低年段学生从单一的齐唱感知迈向多声部音乐体验的关键桥梁。课程核心不仅在于学会演唱这首旋律，更在于通过这首脍炙人口的歌曲，系统性地引入“多声部音乐”的概念，特别是“轮唱”这一演唱形式。从知识体系上看，本课整合了节奏认知（四分音符、八分音符、二分音符）、旋律模进感知、音乐形象塑造（老虎的威武与憨态）以及初步的合唱协作意识。它要求学生从单纯的听觉欣赏和模仿演唱，过渡到具备一定理性分析（如听辨声部进入点）和控制能力（保持本声部稳定）的音乐实践。

二、作品深度解析与本体性知识要点

（一）作品背景与文化定位【基础】

歌曲《两只老虎》源于一首古老的法国童谣《FrèreJacques》（雅克兄弟），原曲讲述的是一位修士因晨祷迟到而被唤醒的故事。这首作品在全球范围内流传甚广，拥有多种语言的填词。在中国，它被改编为“两只老虎”的歌词，以其生动的动物形象、简单的韵律和略带幽默感的“残缺美”，成为几代中国人的音乐启蒙记忆。从音乐人类学视角看，这首歌曲的跨文化传播与变异，是一个值得为学生埋下种子的趣味知识点。

（二）音乐本体结构分析【重要】

1.调式调性：歌曲采用F大调或C大调（根据不同教材版本），色彩明朗、欢快，符合二年级学生积极向上的心理特质，也易于用自然明亮的声音进行演唱。

2.节拍节奏：采用4/4拍（四四拍），强弱规律为强、弱、次强、弱。节奏型主要由四分音符（X）、八分音符（XX）和二分音符（X-）构成。

典型节奏型：XXXX|XXXX|X---等。这种节奏组合简洁明快，模仿了老虎奔跑或行走时的律动感。

3.曲式结构：一段体（单乐段结构），由两个平行或变化重复的乐句构成。

核心动机：第一乐句“1231|1231|”是歌曲的核心音型，采用同音反复和三度、二度级进，极具辨识度。

旋律发展：第二乐句“565431|”在节奏上紧缩，旋律线条起伏加大，增加了歌曲的生动性。最后的“351---|”以长音结束，形成稳定的终止感。

4.歌词特点：采用“顶真”或重复的修辞手法，歌词内容具体形象——“一只没有眼睛，一只没有尾巴”，充满了童趣和想象力，为学生提供了巨大的创编空间。

三、核心技能点与学法指导

（一）演唱技能：从齐唱到轮唱的进阶【非常重要】【难点】

1.齐唱技能点（基础层）：

1.2.咬字吐字：要求用活泼、有弹性的声音演唱，注意“老虎”、“跑得快”等歌词的舌尖力度，做到“字正腔圆”，避免喊唱。

2.3.气息支撑：学习缓呼缓吸，用闻花香的状态吸气，演唱长音“快—”和“怪—”时保持气息的稳定输出，声音不发抖。

3.4.表情管理：面带微笑，眉毛抬起，用声音表现出老虎“神气”又“奇怪”的幽默形象。

5.轮唱技能点（发展层、核心考点）：

1.6.【★高频考点】概念理解：轮唱是指两个或多个声部按一定时距，先后演唱同一旋律的演唱形式。【非常重点】

2.7.声部进入：第二声部在第一声部演唱完第一小节（或两拍后）准确进入。具体时距根据课堂要求可为“一小节后”或“两拍后”。考试中常以图谱或听辨形式考查第二声部的起始位置。

3.8.协作控制：

1.4.9.听：演唱时不仅唱自己的声部，更要学会聆听另一个声部，调整音量，寻求声部间的平衡与和谐。

2.5.10.稳：各自声部的节奏、音高必须绝对稳定，不能跟着别的声部跑，这是轮唱成功的关键，也是训练的难点。

3.6.11.合：两个声部此起彼伏，形成“你追我赶”的音效，最终同时结束（通常通过增加小节或减慢速度实现）。

（二）听觉分析能力：声部辨识【重要】

【常见考查方式】播放一段《两只老虎》的轮唱音频，要求学生判断：

1.这是齐唱还是轮唱？

2.如果是轮唱，第二声部是在哪里开始的？

3.感受轮唱与齐唱在音响效果上的不同（齐唱更整齐有力，轮唱更丰满、有层次感、像回声）。

（三）识谱与节奏训练【基础】

1.节奏读法：能用“走”（四分音符）、“跑跑”（两个八分音符）、“走哟”（二分音符）准确读出歌曲节奏。

节奏练习：XX|XX|X-|等组合。

2.简易视唱：能跟随琴声或教师手势，用唱名或“lu”哼唱旋律，初步建立音高概念（1、2、3、4、5、6七个音的认知）。

四、课堂教学设计与活动策略（专家视角）

（一）情境创设与导入【热点】

采用“森林王国”、“回声游戏”、“谜语导入”等情境。最高效的导入是利用学生已有的生活经验，例如通过“山谷回声”的游戏，让学生初步感受“一前一后”、“此起彼伏”的音响效果，为轮唱教学做听觉铺垫。

（二）重难点突破策略——轮唱教学【非常重要】

1.图形谱辅助：用不同颜色的小老虎脚印或线条，在黑板或课件上画出两个声部的旋律行进路线。例如，第一声部用红色脚印，第二声部用蓝色脚印，并在第二声部起始处标上“预备，走”的图示，直观展示轮唱的进入时间点。

2.分层递进练习：

1.3.第一步：节奏卡农。脱离音高，全班分成两组，用拍手或念歌词的方式做节奏卡农游戏。例如，第一组念“两只老虎”，第二组在第一组念完“两只”后开始念“两只老虎”。

2.4.第二步：旋律卡农。用“lu”或“la”哼唱旋律进行二声部配合，降低歌词干扰，专注于音高和节奏的稳定。

3.5.第三步：歌词卡农。加入歌词进行轮唱，此时要求教师用手势（如指挥图示）稳定节拍，随时给两个声部提示。

4.6.第四步：精细调整。针对结束句不整齐的问题，引导学生发现第二声部在唱最后“真奇怪”时，需要将时值拉长或等待，以与第一声部同时结束。

7.指挥图示介入：教师学习简单的二拍子或四拍子指挥图示（轮唱时指挥需兼顾两个声部，常用右手提示第一声部，左手提示第二声部），通过清晰的手势指令帮助学生稳定速度，准确进入和结束。

（三）拓展与创编活动【难点】【高频考点】

1.歌词创编：这是最能体现学生创造力和跨学科融合的环节。

1.2.【考向预测】给定节奏和旋律框架，填入新的动物和特征。

2.3.示例：创编“三只小猫”、“一头大象”等。

3.4.要求：创编的歌词必须符合原歌曲的节奏韵律（如XX|XX|），并且内容积极向上、有趣味性。

5.动作创编：根据歌词内容创编简单的律动，如模仿老虎走路、瞪眼睛、摇尾巴等。动作要求简单、夸张、符合音乐节奏。

6.打击乐伴奏：用碰铃、响板、沙锤等简易打击乐器，为歌曲创编伴奏节奏型。

例如：碰铃在每小节强拍敲击（X---），响板在弱拍敲击（0X0X）。【重要考点】考查学生对节拍强弱规律的掌握和运用。

五、考点、考向与解题全攻略

（一）基础乐理考点【基础】

1.【★易错点】拍号识别：能正确识别4/4拍，并解释其含义（以四分音符为一拍，每小节四拍）。常以填空或选择形式出现。

【解答要点】分母“4”代表四分音符，分子“4”代表每小节有四拍。

2.【基础】音符时值：区分并掌握四分音符（X）、八分音符（X）、二分音符（X-）的时值。

【常见题型】将下列音符按从长到短的顺序排列。

3.【基础】休止符：认识四分休止符“0”，知道它在音乐中表示停顿一拍。

（二）演唱形式辨析【非常重要】【高频考点】

【典型例题】听音乐片段（分别播放《两只老虎》齐唱版和轮唱版），请选择正确的演唱形式。（A.独唱B.齐唱C.轮唱D.对唱）

【解题步骤】

第一步：听辨声音数量。是一个人在唱，还是一群人在唱？一群人在唱，排除独唱。

第二步：听辨进入方式。所有人一起开始、一起结束，音色统一，则为齐唱；如果听到声音有先有后，形成了你追我赶的效果，则为轮唱。

第三步：确认答案。

（三）轮唱实践题（表演与听辨）【难点】

【考查方式】在期末音乐考查中，常以小组合作形式，要求现场展示《两只老虎》的轮唱片段。评分标准如下：

1.音准节奏（40%）：两个声部各自的旋律准确无误。

2.声部和谐（40%）：声部进入时机准确，音量均衡，不互相干扰、不跟跑。

3.表现力（20%）：情绪饱满，有表情，能体现歌曲幽默风趣的特点。

【易错点预警】

4.【★易错点】节奏抢拍：第二声部过于着急，还未到进入点就开口唱。

【解决策略】心里默数两拍（或看指挥手势），稳住节奏。

5.【★易错点】音高被带跑：第二声部被第一声部影响，唱错音高。

【解决策略】加强内心听觉训练，坚信自己声部的旋律，或稍微拉开一些空间距离，形成物理隔离感。

6.【★易错点】结束不整齐：两声部结束时间不一致。

【解决策略】提前约定，第二声部在结尾处看指挥，将最后一个音适当延长，等待第一声部唱完，共同收音。

（四）综合应用题——创编与改编

【典型例题】请将《两只老虎》的前两句旋律（1231|1231|345-|345-|）改编成一首“三只小猫”的歌，并写出新歌词。

【解答要点】

1.保留原节奏：必须严格遵循原旋律的节奏时值。

2.字数匹配：新歌词的字数要与原歌词音节数大致相当。

原词“两只老虎”（四个字）对应“1231”（四个八分音符）。

新词“三只小猫”（四个字）完美匹配。

3.内容相关：创编的歌词应围绕新动物形象展开，富有童趣。如“三只小猫，三只小猫，跑得快，跑得快，一只爱吃小鱼，一只爱玩毛线，真可爱，真可爱。”

六、跨学科融合与情感态度价值观升华

（一）与语文学科的融合【拓展】

在创编歌词环节，渗透语文中的“押韵”知识。引导学生发现原歌词“虎”、“快”、“怪”押的是什么韵（u和ai韵）。鼓励学生在创编时也尝试让歌词读起来朗朗上口。

（二）与美术学科的融合【拓展】

可布置课后拓展作业：画出你心中的“两只老虎”。是威风凛凛的，还是因为缺了眼睛和尾巴而显得憨态可掬的？通过绘画加深对音乐形象的理解。

（三）与道德与法治学科的融合【重要】【热点】

本课重要的情感目标是“爱护动物，敬畏生命”。虽然歌词中的老虎形象有些“奇怪”，但它是我们的朋友。

【教学渗透】在课堂小结或拓展环节，引导学生讨论：为什么老虎会没有眼睛和尾巴？（可能是在争斗中受伤、人类捕杀、生存环境恶劣等）。从而引发学生的同情心和保护欲，号召大家保护野生动物，维护生态平衡。这一环节常作为教学设计的亮点和情感升华的必考点。

七、易混淆概念与复习策略总结

概念对比

核心区别

复习策略

齐唱vs轮唱

齐唱：同时开始，同时结束，唱同一旋律。轮唱：先后开始，同时（或基本同时）结束，唱同一旋律。

多听音频对比，结合身体律动（如围圈走动，轮唱时部分人先走，部分人后走）来体验。

四分音符vs二分音符

四分音符：走，唱一拍。二分音符：走哟，唱两拍。

结合划拍练习，手划V字，口念节奏。

听辨