1《热爱中国共产党》公开课一等奖创新教学设计

1《热爱中国共产党》公开课一等奖创新教学设计一下1《热爱中国共产党》教学设计

【教材解读】

《热爱中国共产党》是一首儿童诗，通过和花儿、鸟儿的类比，展现了孩子们在党的领导和关爱下健康、快乐、幸福地成长的图景，表达了孩子们亲近和热爱中国共产党的朴素情感。

全诗有3句话。第1句和第2句分别写了花儿在阳光下开放、鸟儿在天空中飞翔，表达了花儿对太阳、鸟儿对蓝天的喜爱，第3句话引出孩子们在党的领导和关爱下幸福成长，表达了对中国共产党由衷的热爱之情。整首儿童诗语言朴素，节奏明快，情感真挚。

课后第2题提供了2组例子，每组都呈现了词语、短句和长句，内容越来越具体，旨在引导学生在把词语、短句读正确的基础上，练习读好长句子，把握好句子中的停顿，解决学生朗读中的难点，落实本单元语文要素。

课文的插图展现了孩子们沐浴阳光、在花丛中欢笑的情景，与课文内容相呼应，能帮助学生更好地理解“在党的怀抱里幸福成长"的意思。

【教学目标】

1.认识“热、爱”等13个生字和偏旁爪字头、示字旁。会写“共、产"等6个字和笔画横撇弯钩。

2.正确朗读课文，读好课文中的长句子。

3.体会“我们”热爱中国共产党的真挚情感。

【教学重难点】

朗读课文，读好课文中的长句子，体会“我们"热爱中国共产党的真挚情感。

教学过程

第一课时

◎单元整体建构，感知单元主题

1.小朋友们，你有什么美好的愿望呢？指名说一说。

2.今天，我们一起学习第二单元，这个单元都是围绕“美好愿望”开展的。一共有三篇课文，《热爱中国共产党》《吃水不忘挖井人》和《我多想去看看》，我们一起去学习课文，了解一下作者都有哪些美好的愿望。

◎活动一了解共产党，揭示课题

1.出示国旗。你认识它吗？它代表什么？

2.出示党旗。你认识吗？在哪些地方看到过？（出示图片：小区宣传栏、办公大楼、党群服务岗等）

3.讲述共产党的故事。生活中，你有没有见过这样的人？

出示图片：穿着红马甲，在社区里进行安全巡逻，维护社区治安稳定的党员；他们在交通繁忙的路口，协助交警维护交通秩序的党员……

小结：他们的名字各不相同，但是他们却有着一个共同的身份——共产党员。共产党的宗旨就是一切为了人民，为了人民的一切。

4.学习生字“共、产、党"。

（1）自由拼读，想一想有什么好办法记住它们？

（2）同桌指认，分享自己的识字方法。

（3）全班交流，重点指导：

共：指名拼读，读音要注意什么？（后鼻音）出示字理图片，猜猜是什么意思？（两手共捧一物，指供奉或共同）组词：共同、一共、总共、共有

产：指名拼读，读音要注意什么？（翘舌音、前鼻音）你有什么好办法记住它？（熟字加一加：立+撇=产）你知道“产”是什么意思吗？出示繁体字的“产”，本义指生产、产子。组词：生产、产子、出产、产品

党：指名拼读，读音要注意什么？（后鼻音）你有什么好办法记住它？（常-巾+儿=党）组词：党员、共产党、党旗、入党

（4）熟读词语“共产党”。

5.今天，我们一起学习课文《热爱中国共产党》。板书：热爱中国共产党。指名读，齐读。

（1）识字：热、爱

热：指名拼读，读音要注意什么？（翘舌音）偏旁是什么？（四点底）代表什么？（火在烤）在火上烤肯定很热。热的反义词是冷。组词：热情、热闹、热爱、热烈。

爱：指名拼读，出示字理图，你看到了什么？（一个人捧着自己的心，嘴里还在说爱）新偏旁爪字头。对比“爪"和“爫”的字形，发现“爫"书写时比“爪”扁，下面的撇、竖、捺变为点、点、撇。带爪字头的字一般与手或手的动作有关。你还知道哪些爫的字？（受、采、妥）组词：热爱、喜爱、心爱、爱人

（2）指名读词语“热爱"。

“热爱”，就是热烈地爱。形容爱得很深，通常形容对国家、事业、人民的深厚情感。

6.齐读课题。

◎活动二初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求：借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。

2.同桌互相读课文，互相正音。

3.这篇课文有几句话？标出序号。（3句）

4.指名三人接读课文，重点正音：

后鼻音：共、党、阳、光、放、空、中、翔、党、幸、成、长；

前鼻音：蓝、天、们、产；

轻声：喜欢、我们、党的怀抱

押韵：韵脚ang

5.儿歌里写了哪几样事物？圈一圈。它们之间的关系是怎样的？

花儿喜欢太阳，鸟儿喜欢蓝天，我们热爱中国共产党。

6.齐读儿歌。

◎活动三学习第一句，识字学词

1.指名读第一句，正音。

2.识字指导：太、阳、光

（1）自由拼读，想一想有什么好办法记住它们？

（2）同桌指认，分享自己的识字方法。

（3）全班交流，重点指导：

太：指名拼读，你有什么好办法记住它？（大加点就是太）组词：太阳、太平、太空、太太

出示“阳、光"的字理图，猜猜分别是哪个字？为什么？

阳：左边是山（左耳旁大多指山），太阳从山上升起，所以这是阳。指名拼读，读音要注意什么？（后鼻音）你有什么好办法记住它？（加一加：阝+日）组词：阳光、太阳、阴阳、阳台

光：人的头上有光，指明亮，所以这是光。指名拼读，读音要注意什么？（后鼻音）组词：光头、光明、阳光、闪光

3.再读第一句，想一想，花儿为什么喜欢太阳？

指名交流，明确：（随机出示图片）

——有了太阳的照耀，花儿才能开放。

——有了太阳，花儿才能生长。

小结：有了太阳，花儿才能生长、开放。所以说，花儿在阳光下开放。

4.出示课后第二题。

花儿花儿开放花儿在阳光下开放

（1）读一读，说说你发现了什么？

指名交流，预设：

——后一行都比前一行内容更多、更丰富、更具体。

——第一行都是谁，第二行是谁怎么样，第三行是谁在哪里干什么。

小结：这三组是从词语到短句到长句。通过扩词，把句子的意思变得更加完整，把事物的状态写得更加具体。

（2）照样子说一说。

花儿小草

花儿开放。小草发芽。

花儿在阳光下开放。小草（在泥土里）发芽。

小结：其实，这样通过扩词变成长句子，也是在提示我们可以如何读好长句子，正确把握长句子的节奏。

5.你觉得这句话的节奏是怎样的？指名朗读，说一说。

重点指导：标出节奏；重读“开放”，读出喜爱之情。

◎活动四观察生字，指导书写

1.了解结构，比较异同

出示“共、党、光”，学生仔细观察，想想它们有什么相同有什么不同？（上下结构）在书写时，上下结构的字该怎么写？（扁一点、宽一点）。

小结：共上大下小，党、光都是上窄下宽，上小下大。把握大概位置，字会写得更美观。

2.指导观察，交流写法

学生观察田字格里的字，说说它的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。

3.教师范写，学生练写

教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。

共：6画，上下结构，上大下小。第2笔竖较短，第3笔竖起笔稍高。第4笔横是主笔，长横，位置居横中线下，略微上扬。下半部分八字底长短和谐，位置稳当。

党：10画，上下结构，上窄下宽。第1笔竖写在竖中线上，稍短。第2笔点、第3笔撇靠近竖中线，不碰到竖和横钩。“口”位置居中，写得扁一些。

光：6画，上窄下宽。竖在竖中线上，点低撇高。横在横中线起笔，略向上扬。竖略超出横，竖弯钩的竖段靠近竖中线，弯钩向右超出横。

产：6画，独体字。第1笔点从竖中线起笔，第3笔点、第4笔撇要写得稍短，第5笔横写在横中线上，最后一笔撇拖长一点儿。

4.学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。

第二课时

◎活动一复习巩固，引入新课

1.生字认读游戏。

2.出示课后第二题，指名读，说说自己的发现。

小结：通过扩词，从词语到短句到长句，使句子更加具体。

任选一样事物仿说练习：

小树云朵

小鸟

小鱼

小结：谁，谁干什么，谁在哪里干什么。像这样的长句子怎么读出节奏呢？

指名读第一句话。

3.我们接着学习课文，齐读课题。

◎活动二深读课文，仿说词句

（一）学习第2句

1.指名读第2句，正音。这句话写了谁？（鸟儿）

鸟儿干什么？（飞翔）

鸟儿在哪里飞翔？（鸟儿在天空中飞翔）

出示停顿号，指名读出节奏。

2.出示图片，鸟儿在天空中飞翔，它感觉怎么样？

指名交流，明确：

——鸟儿很快乐。

——鸟儿在天空中飞翔很自由。

——天空太大了，鸟儿想飞去哪儿就飞去哪儿。

天空又高又远，任凭鸟儿展翅飞翔，难怪鸟儿喜欢什么？（蓝天）

小结：蓝天为鸟儿提供了广阔的活动空间，鸟儿在天空中自由飞翔。所以鸟儿喜欢蓝天。

3.指导朗读：读准轻声词“喜欢”，重读“飞翔”，读出鸟儿对蓝天的喜爱之情。

（二）学习第3句

1.指名读，随机正音。

2.识字：怀、抱、幸、福、成

（1）自由拼读，想一想有什么好办法记住它们？

（2）同桌指认，分享自己的识字方法。

（3）全班交流，重点指导：

①熟字加偏旁：

怀：指名拼读，怎么加？（怀=忄+不）组词：怀里、怀抱、开怀、怀疑

抱：指名拼读，怎么加？（抱=扌+包）做做动作。组词：抱住、怀抱、拥抱、环抱

②字理识字

出示三幅字理图片，猜猜分别是什么字，为什么这么猜？

幸：免去灾祸，很幸运。指名拼读，读音要注意什么？（后鼻音）组词：幸亏、幸福、幸运、幸好

福：双手捧着酒坛求神赐福。指名拼读，新偏旁（示字旁），示字旁的字大多和祭祀、祈福有关。播放视频。福就是求神赐福，所以它也是示字旁。组词：幸福、福气、福地、祝福

成：用武器平定战争，成的意思就是平定。指名拼读，读音要注意什么？（后鼻音）组词：成长、成才、成功、变成

3.指名读句子，评价：他读出停顿读出节奏了吗？随机出示朗读节奏。自由练读，同桌互读。

4.指名读，想一想，“我们"是谁？（少年儿童）你是怎么理解“我们在党的怀抱幸福成长”这句话的？

指名交流，随机出示图片，预设：

——“党的怀抱"指共产党对少年儿童的关怀。

——我们现在的幸福生活离不开中国共产党的领导。

——我们的幸福生活跟共产党的付出有密切的关系。

5.播放视频。正是中国共产党的无私奉献，我们在党的怀抱里幸福成长，所以“我们”对中国共产党是怎样的情感？（热爱）

6.朗读指导：读好轻声，重读“热爱、幸福成长"。

（三）发现句式规律，训练扩句

1.朗读全文。出示课后第二题第1小节的内容，复习巩固。

你发现了什么？（词语、短句、长句的变化；句式结构：谁在哪里干什么？）

2.出示课文第二句和第三句，你会这样按词语、短句和长句来说一说吗？

指名学生交流，小结：先找到谁，再说说谁干什么，最后说谁在哪里干什么。通过扩词加句，让句子的意思变得更加完整，把事物的状态写得更加具体。像这样的一组词语句你还会说吗？

3.出示图片，学生选择其中一个事物依照样子说一说。

除了这些事物，你还想说什么？指名说一说。

小结：通过扩词，我们可以把短句变成长句，把一句话说得更具体，意思更加完整；也能帮我们明确句子的结构，在朗读时更好地把握句子的节奏。

4.齐读全文。

◎活动三指导书写，练习总结

（一）仔细观察，书写生字

1.了解结构，比较异同

出示“太、阳”，学生仔细观察，想想它们有什么相同有什么不同？（独体字、左右结构）在书写时，分别要注意什么？（“太"要写在田字格正中间，它是独体字；阳是左右结构，左窄右宽，左高右低，把握大概位置，字会写得更美观。）

2.学习新笔画

在“阳”里有个新笔画，叫横撇弯钩（教读）。区分“了、子”，里也有横撇、弯钩。它们有什么不同？（双耳旁里的横撇弯钩是一笔写成；“了”和“子"里的