2024统编版七年级语文上册期末复习：《古代诗歌四首》考点梳理（含练习题及答案）

统编版（2024）七年级上册语文期末复习：《古代诗歌四首》

考点梳理

一、古诗备考建议

1.综合性选择题技巧：关注选项中的多重考点（如手法+情感+内容）,

避免单一判断。

2.对比记忆:整理易混淆诗句（如“海日生残夜”与“夕阳西下”的

时间差异）。

3.错题复盘：针对选择题错误选项，标注错误原因（手法误判、情感

二、中考核心考点梳理

1.《观沧海》（曹操）

（1）理解性默写：

总领全诗：东临碣石，以观沧海。

想象大海吞吐宇宙：日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里。

（2）名句赏析：

赏析“水何澹澹，山岛竦峙”

手法：动静结合，“水何澹澹”写海水动荡，“山岛竦峙”写山岛静立。

内容：描绘沧海的苍茫辽阔，展现自然的壮丽。

情感：暗含诗人对大好河山的热爱与一统天下的豪情。

赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”

手法：虚写（想象）、夸张。

内容：通过想象大海吞吐日月星辰的景象，凸显其包容万物的气势。

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情感：抒发诗人的博大胸襟与远大抱负。

赏析“洪波涌起”中的“涌”字

炼字：“涌”字生动描绘波涛翻滚的动态。作用：既展现大海的汹涌

澎湃，又暗示诗人内心的激荡与对动荡时局的掌控感。

（3）综合性选择题

下列对诗歌分析有误的一项是（）

A.实写与虚写结合，展现大海的包容性

B.“秋风萧瑟”以动衬静，凸显大海的壮阔

C.“日月星辰”意象体现诗人对自然规律的敬畏

D.结尾“歌以咏志”直接点明诗歌的抒情目的

答案：C（应体现诗人的宏大抱负，非敬畏自然）

下列对《观沧海》的理解，不正确的一项是（）

A.这首诗是曹操北征乌桓胜利后所作，通过描绘沧海景象，抒发了

诗人的豪情壮志。

B.“东临碣石，以观沧海”以叙事开头，“观”字总领全诗，点明观

察的视角。

C.“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上植物的茂盛，暗示了诗人对

生命的赞美。

D.诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是乐府诗的套语，与诗歌

内容无关。

答案：C

解析：“树木丛生，百草丰茂”是对自然景象的客观描写，未直接体

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现对生命的赞美，更多是展现沧海的生机，选项C的解读过度引申。

2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）

（1）理解性默写：

点明时令与漂泊感：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

寄情于月：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（2）名句赏析：

赏析“杨花落尽子规啼”

手法：借景抒情，选取“杨花”（柳絮）、“子规”（杜鹃）意象。

内容：点明暮春时节，杨花飘落、子规啼鸣，营造凄凉氛围。

情感：杨花象征漂泊无依，子规啼声似“不如归去”，暗含对友人被

贬的悲痛与不舍。

赏析“闻道龙标过五溪”

手法：叙事中隐含情感，“过五溪”暗指贬谪之路的偏远艰险。

内容：“闻道”体现诗人对友人遭遇的震惊与关切，“五溪”凸显贬所

的荒僻。

情感：表达对友人前途的忧虑，以及对朝廷不公的愤慨。

赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”

手法：拟人、想象。将明月人格化，赋予其传递情感的能力。

内容：诗人将“愁心”托付明月，伴友人至夜郎，跨越地理阻隔。

情感：抒发对友人的深切同情与牵挂，以及无法相助的无奈。

（3）选择题

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下列对诗歌的理解有误的一项是（）

A.首句“杨花落尽子规啼”通过暮春景象，渲染离别愁绪。

B.“闻道龙标过五溪”中的“过五溪”暗示友人贬谪之地的偏远。

C.后两句运用比喻，将明月比作信使，传递诗人的思念。

D.全诗表达了诗人对友人怀才不遇的惋惜和对自身遭遇的不平。

答案：C

解析:后两句运用拟人而非比喻，明月被赋予人的情感，非简单比喻。

下列诗句中，与“我寄愁心与明月”手法最相似的一项是（）

A.感时花溅泪，恨别鸟惊心（杜甫）

B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参）

C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白）

D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适）

答案：A

解析：A项与原句均运用拟人手法，赋予花、鸟、明月以人的情感;

B项比喻，C项对比，D项直抒胸臆（3）综合性选择题

下列对诗歌理解正确的一项是（）

A.“杨花”象征友人的高洁品质

B.“夜郎西”指友人最终到达的目的地

C.“随君”体现李白浪漫主义风格的动态想象

D.全诗表达诗人对友人升官的祝贺

答案：C逐一分析选项如下

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A.“杨花”在诗中象征着飘零、离别之感，并非象征友人的高洁品质。

B.“夜郎西”是友人王昌龄被贬前往的方向，并非其最终到达的目的

地。

C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西''中，"随君'’将明月拟人化，

赋予其跟随友人的动态，体现了李白浪漫主义的创作风格。

D.这首诗是诗人听闻友人被贬后所作，表达的是对友人的同情、牵

挂与慰藉，而非对友人升官的祝贺。

3.《次北固山下》（王湾）

（1）理解性默写：

江面开阔之景：潮平两岸阔，风正一帆悬。

哲理名句：海日生残夜，江春入旧年。

（2）赏析题

赏析“客路青山外，行舟绿水前”

手法：以叙事起笔，“客路”“行舟”点明漂泊身份。

内容：诗人乘船驶向青山外的远方，青山绿水构成开阔背景。

情感：隐含游子对故乡的神往，“客路”与尾联“乡书”呼应，奠定

全诗思乡基调。

赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”

手法：白描与对偶，“平”“阔”“正”“悬”精准勾勒画面。

内容：春潮涨满，江面与岸齐平，风顺帆悬，船行平稳。

情感：以恢弘景象暗喻诗人豁达胸襟，暗含对人生旅途的乐观期许。

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赏析“海日生残夜，江春入旧年”

手法：拟人、象征。“生”“入”赋予日、春以主动力量。

内容：残夜未消，红日己从海上涌出；旧年未尽，春意己闯入江南。

情感：蕴含新旧交替的哲理，表达时光易逝的感慨，同时传递积极向

上的力量。

（3）选择题

下列对诗句的理解有误的一项是（）

A.“客路青山外”中的“客路”指诗人前行的旅途，暗示漂泊之苦。

B.“风正一帆悬"中“正”字既写风顺，也隐含风势强劲之意。

C.“江春入旧年”表明旧年未过，江南已提前感受到春意。

D.尾联“归雁洛阳边”借“雁足传书”典故表达思乡之情。

答案：B

解析：“风正”指风顺且风力适度，非“强劲”，B项误解词义。

下列诗句中，与“海日生残夜，江春入旧年”哲理最接近的一项是

（）

A.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（刘禹锡）

B.会当凌绝顶，一览众山小（杜甫）

C.山重水复疑无路，柳喑花明又一村（陆游）

D.问渠那得清如许？为有源头活水来（朱熹）

答案：A

解析：A项与原句均通过自然景象揭示新旧交替的哲理，B项表达豪

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情，C项喻困境转机，D项强调知识更新。

下列对诗歌赏析有误的一项是（）

A.“潮平两岸阔”中“阔”字写出江面的开阔

B.“风正一帆悬”体现行船的平稳与顺畅

C.颈联与黄昏时的景象，暗含乡愁

D.尾联借“归雁”表达对故乡的思念

答案：C（颈联写黎明，非黄昏）

4.《天净沙•秋思》（马致远）

（1）理解性默写：

九组意象叠加：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

直抒胸臆：夕阳西下，断肠人在天涯。

（2）名句赏析：

赏析“枯藤老树昏鸦”

手法：白描手法，选取“枯藤”“老树”“昏鸦”三个意象。

内容：枯藤缠绕老树，黄昏时乌鸦归巢，营造萧瑟、衰败的秋景。

情感：“枯”“老”“昏”三字暗含时间流逝与生命枯萎，奠定全曲凄

凉基调，烘托游子漂泊的孤寂。

赏析“小桥流水人家”

手法：乐景衬哀情，描绘温馨的田园画面。

内容：小桥下流水潺潺，近处几户人家炊烟袅袅，与前句的凄凉形成

对比。

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情感：通过宁静生活的反衬，强化游子对故乡的思念，以及漂泊无依

的悲苦。

赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”

手法：直抒胸臆，以“夕阳”点明时间，以“天涯”突出漂泊之远。

内容：夕阳余晖中，游子独自在古道上徘徊，点明漂泊的处境。

情感：“断肠”一词直接抒发游子的思乡之愁，将前四句的景物描写

升华为深沉的情感表达。

（3）选择题

下列对诗句的理解有误的一项是（）

A.“枯藤老树昏鸦”通过三个意象营造出萧瑟、凄凉的秋日氛围。

B.“小桥流水人家”展现温馨画面，与游子的孤独形成鲜明对比。

C.“古道西风瘦马”中的“瘦马”暗示旅途艰辛，侧面反映游子漂

泊之苦。

D.“夕阳西下”一句仅点明时间，未对情感表达产生作用。

答案：D

解析：“夕阳西下”不仅点明时间，还以落日余晖烘托游子的孤寂，

强化思乡之情。

下列诗句中，与“小桥流水人家”表现手法最相似的一项是（）

A.感时花溅泪，恨别鸟惊心（杜甫）

B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（李白）

C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（杜牧）

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D.渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新（王维）

答案：A

解析：A项与原句均运用乐景衬哀情，以明媚景色反衬内心的哀愁;

B项借景抒情，C项直抒胸臆，D项以乐景写乐情。

下列对诗歌分析正确的一项是（）

A.“瘦马”仅写马的疲惫，无象征意义

B.“夕阳西下”点明时间，强化愁绪

C.“小桥流水人家”是游子向往的理想生活

D.全曲通过哀景渲染，无乐景出现

答案：B,分析如下

A：“瘦马”不仅写马的疲惫，还象征着游子的漂泊与困顿，具有象

征意义。

B：“夕阳西下”明确点明了时间，夕阳的萧瑟景象进一步强化了游

子的思乡愁绪。

C：“小桥流水人家”描绘的是温馨的乡村生活场景，与游子的孤独

漂泊形成对比，突出其思乡之情，并非是游子向往的理想生活。

D「小桥流水人家”属于乐景，以乐景衬哀情，并非全曲只有哀景。

当堂检测题

（-）理解性默写

1.《观沧海》中通过想象表现诗人博大胸怀的句子是：日月之行，若

出其中；星汉灿烂，若出其里。

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2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月传情的句子是：我寄愁心与

叨犬，随君直到夜郎西。

3.《次北固山下》中蕴含新旧交替哲理的句子是：海日生残夜，江春

入旧年。

4.《天净沙•秋思》中点明主旨的句子是：夕阳西下，断肠人在大涯。

（-）名句赏析

1.赏析《次北固山下》“江春入旧年”的“入”字。

答案：拟人手法，赋予“江春”以动态，生动写出春天的活力与不可

阻挡，暗含时光流转的哲理。

2.《天净沙•秋思》中“古道西风瘦马”的“瘦”字有何深意？

答案：“瘦”字既写马的疲惫，更暗示游子漂泊的困苦，象征羁旅之

艰辛。

（三）综合性选择题

观沧海

东汉•曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

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幸甚至哉，歌以咏志。

L下列对“东临碣石，以观沧海”中“观”字的分析，最恰当的一

项是（）

A.点明观察的视角是居高临下，暗示诗人的威严

B.总领全诗，引出后文对沧海景象的描写

C.表达诗人对自然景观的细致观察与热爱

D.与尾联“歌以咏志”呼应，体现诗歌结构严谨

答案：B

解析：“观”字为全诗线索，后文均围绕“观”展开，B项正确。A

项“威严”过度解读，C项“细致观察”非重点，D项“歌以咏志”

是套语，与“观”无直接呼应。

2.下列对诗歌结构的分析，不正确的一顼是（）

A.前四句写实景，后四句写虚景，虚实结合

B.“水何澹澹”至“洪波涌起”为动态描写，展现沧海的磅礴

C,“日月星汉”的虚写与“树木百草”的实写形成对比

D.全诗以“观”为脉络，由近及远、由实到虚层层递进

答案：A

解析：全诗前六句写实景，后四句写虚景，A项“前四句实写”错误。

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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

唐•李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

3.下列对“闻道龙标过五溪”中“过五溪”的理解，最准确的一项

是（）

A.具体描绘友人途经的五条溪流，体现旅途艰辛

B.用“五溪”代指偏远之地，暗示友人贬谪之远

C,以“五溪”的优美景色反衬诗人的悲痛心情

D.说明诗人对友人行程的细致了解，体现关切之情

答案：B

解析：“五溪”是古代少数民族地区，代指荒僻之地，B项正确。A

项“具体描绘”错误，C项“优美景色”无依据，D项“细致了解”

非重点。

4.下列诗句中，与“我寄愁心与明月”情感表达最相似的一项是（）

A.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州（李白）

B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适）

C.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶（王昌龄）

D.春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石）

答案：A

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解析：A项与原句均借自然景象（明月、清溪）表达对友人的思念;

B项劝慰，C项表明心志，D项思乡。

次北固山下

唐•王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

5.下列对“乡书何处达？归雁洛阳边”的赏析，有误的一项是（）

A.运用设问，自问自答，强化思乡之情

B.“归雁”是传统书信意象，寄托诗人的乡愁

C.以问句结尾，引发读者对诗人命运的思考

D.与首联“客路”呼应，形成结构上的闭环

答案：C

解析：结尾问句是抒情，非引发对诗人命运的思考，C项过度解读。

6.下列诗句中，与“海日生残夜，江春入旧年”意境最相近的一项

是（）

A.无可奈何花落去，似曾相识燕归来（晏殊）

B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知（苏轼）

C.野火烧不尽，春风吹又生（白居易）

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D.欲穷千里目，更上一层楼（王之涣）

答案：C

解析：C项与原句均通过自然景象表现生命力与希望，A项无奈，B

项闲适，D项哲理。

天净沙•秋思

元•马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

7.下列对“枯藤老树昏鸦”的分析，正确的一项是（）

A.三个意象叠加，描绘出深秋清晨的萧瑟景象

B.“枯”“老”“昏”三字均为形容词，强化衰败感

C.通过听觉描写，营造寂静无声的秋日氛围

D.此句为全曲奠定昂扬向上的情感基调

答案：B

解析：A项“清晨”错误（应为黄昏）；C项无听觉描写；D项“昂扬”

错误。

8.下列诗句中，与“断肠人在天涯”情感表达最不同的一项是（）

A.夕阳西下，断肠人在天涯（马致远）

B.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁（崔颍）

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C.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安（岑参）

I）.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲（王维）

答案：C

解析：C项表达偶遇故人的欣慰，其他选项均为游子的孤寂乡愁C

（四）课外古诗阅读

月夜忆舍弟