【初中地理】自然特征与农业 教学设计-2025-2026学年地理人教版八年级下册

第七章北方地区第一节自然特征与农业【教学目标】1.运用北方地区地形图,找出北方与南方、青藏、西北地区的界线,指出北方地区的范围。2.掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然特征及内部差异的成因,初步学会区域分析的方法。3.了解北方地区发展旱作农业的有利和不利自然条件及主要的农作物;理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响。【教学重点】1.北方地区的范围与自然特征。2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。【教学难点】1.北方地区自然特征的分析。2.北方地区存在的问题及解决措施。【教学方法】讨论法、启发式讲述法。【教具准备】多媒体展示台、景观图片等。【教学过程】情境导入发起讨论,畅所欲言师:“有没有同学去过北京、东北、陕西或者山东等地旅游?能分享一下你印象最深的是什么吗?”“即使没去过,你在电视剧(如《闯关东》)、纪录片(如《舌尖上的中国》北方篇)或者家人的描述中,对北方有什么样的印象?”记录关键词,归纳总结:将学生的回答(如:冷、雪大、吃饺子、炕、黄土高坡、故宫、豪爽等)写在黑板上。师:“大家说得都非常好!我们发现,大家对北方的印象集中在冷、面食、历史古迹多、人们性格豪爽等方面。这些印象背后,其实都藏着深刻的地理原因。比如,为什么冷?这与它的纬度位置和海陆位置有关。为什么爱吃面食?这与它的地形和农业类型有关。从这节课开始,我们就来一一解密这些‘为什么’。”讲授新课本节分为三部分教学:第一部分:认识北方的位置和范围活动设计一:展示图片,分析差异【自主学习】看以上两图回答问题:(1)我国北方地区在我国的什么位置?(2)指出我国北方地区的范围并会描述。(3)总结我国北方的地形特征。学生小结后,教师课件展示(1)位置:位于我国北方。(2)范围:北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南,秦岭—淮河以北,东临渤海和黄海。(3)地形:以平原和高原为主,东北平原、华北平原和黄土高原。第二部分:认识北方的自然特征承转:地形是自然地理中的一个重要因素,气候也是一个重要的自然地理要素。【自主学习】问题设计二:(1)说出北方地区所属的温度带(2)干湿地区(3)所属的气候类型学生学习完,教师引导学生识别承转:我们在北方地区生存,那我们北方地区气候的内部差异大吗?【自主学习】问题设计三:根据气候直方图,以小组为单位探究以下问题:(1)概括三个城市气候的共同特征。(2)比较济南和齐齐哈尔的气候差异,总结差异的主要原因。(3)比较济南和延安的气候差异,结合图说明导致两地气候的主要原因。学生交流后,展示教师总结:北方地区以温带季风气候为主,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,这是三个城市的共同特征。齐齐哈尔因为纬度高,所以夏季气温低,且年较差大。而延安位于黄土高原,海拔高,且距离海洋远,所以夏季气温低,降水少。因为气候、地形的差异,导致土壤也存在差异。自然地理各要素之间是相互影响、相互作用的。让学生感受自然环境各要素之间的关系。承转:农业发展离不开自然条件,离不开土地,离不开地形、气候、土壤,那在我们学习了这些以后,大家来探究一下北方的农业。第三部分:重要的旱作农业区【自主学习】问题设计四:(一)何为“旱作农业”?——从生活走进概念生活感知:教师提问:“请同学们想一想,我们常吃的苹果、梨、小麦、玉米,它们的生长需要像水稻一样,长期浸泡在水里吗?”概念生成:学生回答(不需要)后,教师总结:“旱作农业”是指在天然降水条件下,不依靠灌溉也能种植作物的农业生产方式。简单来说,就是“靠天吃饭”(主要依靠自然降水)。对比强化:简要回顾南方水田农业,强调“水田”与“旱地”的根本区别,加深对“旱作”的理解。(二)为何是“旱作农业”?——析自然条件之因【小组探究活动:我为北方农业“诊脉”】任务布置:将学生分为“气候组”“地形组”“土壤组”和“水源组”,结合课本和中国地形图、中国干湿地区分布图、中国气温分布图等资料,探究以下问题:气候组:北方的气候类型是什么?年降水量大约在多少毫米?(400~800mm)这种降水条件对发展水田农业有利吗?地形组:北方地区主要有哪些地形单元?(东北平原、华北平原、黄土高原)这些地形对发展大规模农业有什么优势?土壤组:北方有哪些著名的肥沃土壤?(东北黑土地、华北黄淮海平原的钙质土)水源组:北方的河流水量与南方相比如何?水资源总量丰富吗?小组讨论与汇报:给予3-5分钟讨论时间,随后请各小组代表发言。教师归纳板书:根据学生的汇报,教师进行梳理和总结,形成清晰的逻辑链条。自然条件:气候:温带季风气候,降水偏少且集中,适宜旱作。地形:平原广阔(东北、华北平原),地形平坦,利于大规模机械化耕作。土壤:土壤肥沃(黑土、黄土),富含有机质。水源:河流水量相对较小,水资源不足(尤其华北),制约了灌溉农业的发展。结论:综合这些条件,北方地区既具备发展农业的光、热、土壤优势,又受限于水资源,从而形成了独具特色的旱作农业区。由于北方地区内部水资源存在差异,农业生产也存在差异,如东北平原水资源较多较丰富,除旱作外,种植水稻也较多。(三)发展怎样的“旱作农业”?——观作物与技术之果主要农作物:小麦、玉米、谷子,花生、大豆、甜菜。区域辨析:强调春小麦(东北)与冬小麦(华北)的分布差异及原因。面临的挑战与解决智慧:课本思与学:“北方地区,特别是华北平原,农业发展最大的威胁是什么?”(春旱),引导学生理解“春旱”的成因及其对小麦返青的危害。智慧破解——分组探究“如何应对春旱”(课本16~17页活动)第一组:工程措施(修建水利工程,如水库、引水渠;南水北调工程)第二组:技术措施(推广滴灌、喷灌等节水技术,覆盖地膜保墒)第三组:农业措施(培育抗旱品种,调整种植结构