2025部编新人教版小学三年级语文上册 口语交际：我的暑假生活 公开课教学设计

2025部编新人教版小学三年级语文上册口语交际：我的暑假生活公开课教学设计一、教学内容部编新人教版小学三年级语文上册口语交际《我的暑假生活》二、学情分析三年级学生经过两年的语文学习，已具备初步的倾听、表达和交流能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于分享自己的经历。暑假生活是他们刚刚亲身经历、印象深刻的话题，有话可说，有情可抒。但在表达时，部分学生可能存在内容零散、条理不清、语言不够生动具体等问题。同时，他们在倾听他人发言时，有时会出现注意力不集中或急于表达自己观点的情况。因此，本次口语交际课旨在创设轻松愉快的交流氛围，引导学生围绕中心话题，把自己的暑假生活说清楚、讲明白，并在交流中学会倾听、乐于表达。三、教学目标1.知识与技能：引导学生能较完整、清楚地讲述暑假中自己经历的一两件有趣或印象深刻的事，学习按照一定的顺序（如时间顺序、事情发展顺序）组织语言，尝试运用恰当的语气和表情辅助表达。初步学习在交流中认真倾听他人发言，了解主要内容，并能对感兴趣的内容进行简单追问或评价。2.过程与方法：通过情境创设、示范引路、小组合作、游戏互动等多种形式，激发学生表达的欲望，鼓励学生主动参与口语交际活动，在实践中提升口语表达和与人交往的能力。3.情感态度与价值观：感受暑假生活的丰富多彩，乐于与他人分享自己的快乐与收获，培养积极乐观的生活态度。在交流中体验分享的乐趣，学会尊重他人的发言，培养良好的口语交际习惯。四、教学重难点*重点：引导学生把暑假中印象深刻的事情说清楚、讲明白，做到语句通顺、内容具体。*难点：如何引导学生把事情的经过讲得生动有趣，并能注意倾听，主动与他人交流互动。五、教学准备1.教师准备：制作包含暑假生活图片、短视频片段的课件；准备一些暑假活动相关的道具（如旅游纪念品、运动器材、绘画作品等）；教师自己的暑假生活小故事（作为示范）。2.学生准备：回忆自己暑假生活中印象最深或最有趣的一两件事，可以准备相关的照片、小物件等作为讲述的辅助材料。六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣——暑假的“小浪花”1.谈话导入，唤醒记忆：师：亲爱的同学们，愉快的暑假刚刚过去，相信大家的暑假一定过得丰富多彩，充满了欢声笑语。暑假就像一片蔚蓝的大海，我们每一天的生活就像一朵朵快乐的小浪花。今天，就让我们一起扬起“交流”的小船，去打捞那些最美、最亮的“暑假浪花”，好不好？（板书课题：我的暑假生活）2.图片/视频激趣：师：老师这里也收集了一些同学们暑假生活的精彩瞬间（播放课件：展示学生可能参与的暑假活动图片，如旅游、游泳、看书、参加夏令营、帮做家务等，或一段轻松愉快的暑假生活短视频）。看了这些，你是不是也想起了自己暑假里那些有趣的事儿？（二）示范引路，明确要求——“浪花”怎么说1.教师示范，感知方法：师：看到大家迫不及待的样子，老师也想分享一下我的暑假“小浪花”。（教师结合简单道具或图片，讲述自己暑假中一件印象深刻的小事，注意语气亲切自然，内容具体，包含时间、地点、做了什么、感觉怎么样等要素，并适当运用一些生动的词语或表情。）例如：“暑假里的一天，天气特别好，我和家人一起去了郊外的小溪边。溪水清清的，能看见水底的小石头。我脱了鞋子，光着脚丫踩在水里，哇，冰凉冰凉的，舒服极了！突然，我看见一条小鱼儿从我脚边游过，我想抓住它，可它机灵得很，一下子就溜走了，逗得我哈哈大笑……那天，我玩得真开心！”2.师生互动，提炼要点：师：听了老师的分享，谁来说说，老师是怎么把这件事说清楚的？（引导学生说出：说了时间、地点、做了什么、感觉怎么样。）师：说得真好！要想让别人听明白我们的暑假生活，我们就要把话说清楚：暑假里，你去哪里了？（或在什么地方）做了什么？当时是什么样的情景？你的心情怎么样？（相机板书：说清楚——哪里？做什么？怎么样？心情？）师：如果能像讲故事一样，把最有趣的地方说得再具体一点，用上一些自己喜欢的词语，那就更棒了！（板书：说具体、说有趣）（三）小组交流，初试牛刀——分享“我的浪花”1.明确交流要求：师：现在，请大家拿出你的“秘密武器”——可能是一张照片，一件小礼物，或者就是你脑海里清晰的画面，在小组里和小伙伴们分享你的暑假“小浪花”。注意听清楚要求哦：（课件出示）*说的同学：要把事情说清楚、说具体，可以带上你的小道具。*听的同学：要认真听，如果你觉得有趣或者有疑问，可以在同学说完后轻轻问一问。2.小组合作交流：学生分组进行交流，教师巡视指导，关注表达有困难的学生，适时引导他们说出更多细节；提醒学生注意倾听。（教师在巡视中可参与到某个小组，引导学生：“后来呢？”“你当时心里怎么想的？”“这件事为什么让你印象深刻呀？”）（四）展示交流，共同提升——“浪花”朵朵开1.推选代表，全班分享：师：刚才各个小组都讨论得非常热烈，老师仿佛听到了许多有趣的故事。现在，哪个小组愿意推荐一位代表，把你们组最精彩的“暑假浪花”分享给全班同学听？2.学生展示，教师点评与引导：*邀请2-3名学生上台分享，鼓励他们带上自己的辅助材料。*学生分享后，教师组织其他学生进行简单评价：“你觉得他说得怎么样？哪个地方你觉得最有趣？”“你有什么问题想问他吗？”*教师点评时，多鼓励、少批评，针对学生的优点进行肯定，如：“你把去海边玩的情景说得真生动，我们好像也看到了那蓝蓝的大海！”“你用上了‘兴高采烈’这个词，真不错！”对于不足，委婉提出改进建议，如：“如果你能把爬山时遇到的困难再说说，我们就更能感受到你成功登顶的喜悦了。”*引导学生注意表达时的语气、语速和表情，鼓励他们大胆、自信地表达。3.游戏互动：“暑假猜猜猜”师：同学们分享的故事太精彩了！现在我们来玩个小游戏，叫“暑假猜猜猜”。老师请一位同学，用一两句话描述你暑假做过的一件事，但不能说出事情的名字，让大家猜猜你做了什么，好不好？（例如：“我暑假做过一件事，需要用到画笔和颜料，能画出美丽的风景。”——画画）（此环节旨在进一步激发学生兴趣，锻炼学生的概括能力和倾听能力。）（五）总结回顾，拓展延伸——“浪花”汇成海1.课堂小结：师：同学们，今天我们一起分享了那么多精彩的暑假生活故事，有惊险刺激的，有温馨有趣的，也有充满收获的。通过今天的交流，我们不仅学会了如何把自己的经历说清楚、说具体，还感受到了分享的快乐。2.拓展延伸：师：其实，我们的生活中还有很多值得分享的事情。课后，大家可以把今天没来得及分享的故事讲给你的好朋友听，也可以讲给爸爸妈妈听。还可以把自己最喜欢的暑假故事画下来，配上几句话，贴在我们的班级“快乐分享角”里，让更多人感受到你的快乐！七、板书设计我的暑假生活（贴一张海浪或小船的简笔画）*说清楚：*哪里？（地点）*做什么？（事情）*怎么样？（情景）*心情？（感受：开心、激动、难忘……）*说具体、说有趣*（画几个小图标：如笑脸、问号、对话气泡）*认真听，积极问八、教学反思（本部分在课后填写，主要记录教学目标的达成情况、学生的参与度、教学环节设计的有效性、教学中存在的问题及改进措施等。）例如：学生是否乐于表达，大部分学生能否按要求说清楚暑假生活；小组合作的效果如何；教师的示范是否起到了引领作用；时间分配是否合理；哪些环节可以进一步优化等。通过反