小学语文古诗词背诵与赏析指南

小学语文古诗词背诵与赏析指南古诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。在小学语文学习阶段，引导孩子背诵和赏析古诗词，不仅能培养其语言素养、审美情趣，更能让他们在潜移默化中感受民族文化的博大精深。本指南旨在为小学语文阶段的古诗词学习提供一套科学、实用的方法，帮助孩子们不仅“背得出”，更能“悟得进”，真正领略古诗词的魅力。一、背诵篇：奠定基石，朗朗上口背诵是学习古诗词的起点，也是积累语言素材、培养语感的重要途径。但背诵并非简单的死记硬背，讲究方法，方能事半功倍，其乐融融。1.理解为先，意义引领在背诵之前，首先要让孩子大致理解诗词的字面意思和主要内容。可以通过以下步骤：*通读感知：引导孩子先将诗词完整朗读几遍，初步感受其节奏和韵律。*字词疏通：对于不理解的字词，要借助工具书或请教老师、家长，扫清阅读障碍。例如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”，是“因为”的意思，而非“坐下”。*把握大意：在理解字词的基础上，让孩子用自己的话说说诗句的意思，理解整首诗描绘了怎样的景象，讲述了什么事情，表达了什么情感。理解了的东西，记忆会更深刻持久。2.趣味记忆，化难为易小学生天性活泼，对枯燥的重复容易产生抵触。因此，要善于运用多种方式激发背诵兴趣：*朗读品味：强调朗读的重要性。朗读时，要注意停顿、语速、语调，读出诗词的节奏感和情感色彩。可以尝试配乐朗读、拍手打节奏朗读、角色扮演朗读等多种形式。*想象画面：古诗词往往具有很强的画面感。引导孩子在脑海中构建诗句所描绘的景象，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，让孩子想象黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，白鹭排成一行飞向蓝天的生动画面，通过视觉联想帮助记忆。*故事辅助：许多古诗词背后都有动人的故事或创作背景。了解这些故事，能加深孩子对诗词的理解和兴趣，背诵起来也会更有情感依托。*联系生活：将诗词与孩子的生活经验联系起来。例如学习描写春天的诗，可以引导孩子观察身边的春景，感受诗中描绘的生机与美好。3.方法得当，循序渐进*分段击破：对于篇幅较长的诗词，可以将其分成若干小段，逐段背诵，最后再整合起来。*关键词联想：记住每句诗中的关键词语，然后通过关键词语串联起整句诗。*及时复习：根据记忆规律，及时进行复习巩固。可以利用早晚时间、课间碎片时间进行回顾，对抗遗忘。*学以致用：鼓励孩子在适当的情境下运用所学的诗句，如看到月亮想到“举头望明月”，感受到母爱想到“谁言寸草心”，这样能加深记忆，并体会到学习的乐趣。二、赏析篇：深入肌理，感受魅力赏析是在背诵基础上的提升，是引导孩子从“知其然”到“知其所以然”，培养审美能力和文学素养的关键环节。1.感知形象，进入意境*描绘画面：引导孩子将诗词中抽象的语言转化为具体的画面。例如“大漠孤烟直，长河落日圆”，让孩子想象广袤沙漠中孤烟升腾、黄河尽头落日低垂的壮阔景象，感受其雄浑之美。*品味意象：注意诗中的典型意象，如“月亮”常与思乡相关，“杨柳”多表惜别之情，“梅花”象征高洁品格。理解这些意象的象征意义，有助于把握诗歌主旨。2.体会情感，产生共鸣诗歌是情感的艺术。要引导孩子透过文字，感受诗人所表达的喜怒哀乐：*抓住诗眼：关注诗中最能体现情感或主旨的词语或句子，即“诗眼”。*联系背景：了解诗人的生平、创作这首诗时的时代背景和个人境遇，能更准确地把握诗人的情感脉络。例如，理解了杜甫的生平，就能更深切地体会其诗歌中忧国忧民的情怀。*换位思考：鼓励孩子将自己代入诗人的角色，想象如果自己身处那样的情境，会有怎样的感受，从而与诗人产生情感共鸣。3.品味语言，领略精妙古诗词语言凝练，字字珠玑，富有表现力：*炼字炼句：引导孩子关注诗人用词的精妙。如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将春风的动态和江南的生机描绘得淋漓尽致。*修辞手法：识别并理解诗中运用的比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法。例如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，将春风比作剪刀，生动形象。*节奏韵律：感受古诗词特有的平仄、押韵带来的音乐美。通过反复吟诵，体会其音韵和谐、朗朗上口的特点。4.拓展联想，丰富体验*同类比较：将主题、意象、手法相似的诗词进行比较阅读，如将不同诗人描写月亮的诗句放在一起，感受其异同。*拓展阅读：围绕所学诗词，阅读相关的拓展材料，如诗人的其他作品、相关的故事、评论等，拓宽知识面，加深理解。*鼓励质疑：对于诗中的某些内容，鼓励孩子提出自己的疑问和看法，培养其独立思考能力，不必强求标准答案。三、融会贯通：背诵与赏析的相辅相成背诵是赏析的基础，只有烂熟于心，才能在反复吟咏中逐渐领悟其内涵；赏析是背诵的深化，理解了诗歌的美，背诵才会更有味道，记忆也会更加牢固。二者相辅相成，缺一不可。在实际学习中，不必过分强调背诵与赏析的严格界限。可以在初步理解的基础上进行背诵，在背诵的过程中不断加深理解和赏析，形成一个良性循环。对于小学生而言，不应求全责备，更不应过早地进行枯燥的理论分析，而应始终以培养兴趣、感受美好为出发点。结语小学语文古诗词的学习，是孩子们亲近母语、感受中华优秀传统文化的重要途径。背诵与赏析，如同鸟儿的双翼，缺一不可。作为家长和老师，我们应耐心引导，循循善