健康电视观赏活动教学设计方案

“慧眼观荧屏，健康伴成长”——健康电视观赏主题活动设计一、活动背景与意义在信息爆炸的时代，电视依然是大众获取信息、休闲娱乐的重要媒介。尤其对于青少年群体而言，电视内容对其认知发展、价值观塑造及行为习惯养成具有深远影响。然而，当前电视节目内容良莠不齐，部分青少年存在观看时间过长、内容选择盲目、缺乏批判性思考以及忽视观看健康等问题。因此，设计并实施“健康电视观赏”主题活动，旨在引导青少年树立正确的电视媒介观念，掌握科学的观赏方法，提升媒介素养与批判性思维能力，从而在享受电视带来乐趣的同时，保障身心健康，促进全面发展。二、活动目标（一）认知目标1.帮助学生了解长时间或不健康观看电视对生理（如视力、颈椎）和心理（如注意力、情绪）可能产生的负面影响。2.使学生掌握健康观看电视的基本常识，包括适宜时长、观看距离、环境光线等。3.引导学生认识到电视节目内容的多样性与复杂性，学会辨别积极有益与消极不良的电视内容。（二）技能目标1.培养学生筛选和选择优质电视节目的能力，能够根据自身兴趣和成长需求选择内容。2.提升学生对电视信息的辨别与批判性思考能力，不盲目接受或模仿电视中的所有内容。3.引导学生学会制定个人健康看电视计划，并能在实践中加以运用和调整。（三）情感态度与价值观目标1.树立健康、理性、自律的电视观赏观念，培养自我约束能力。2.激发学生对积极向上、富有教育意义的电视内容的兴趣。3.促进学生乐于与他人分享健康看电视的心得与体会，形成良好的媒介生活氛围。三、活动对象中小学生（可根据不同年龄段学生的认知特点和生活经验，适当调整活动内容的深度和广度）四、活动时长1课时（约40-45分钟，可根据实际情况分阶段进行）五、活动准备1.教师准备：*制作PPT课件，包含与电视相关的图片、短视频片段（如优质电视节目片段、不健康观看行为的情景模拟等）。*准备白板或大张纸，马克笔。*设计“我的健康收视计划表”模板（可选）。*准备一些小奖品或激励物（如健康小贴士卡片）。2.学生准备：*课前思考自己最喜欢看的电视节目及其原因。*记录自己一周内大概的看电视时长（可选）。六、活动流程设计（一）导入环节：电视“万花筒”——我们身边的荧屏世界（约5分钟）1.提问互动：“同学们，你们平时喜欢看电视吗？你们都喜欢看哪些类型的电视节目呢？”（引导学生自由发言，分享自己的喜好）2.图片/视频展示：播放一组不同类型电视节目的精彩片段或图片（如新闻、纪录片、动画片、科普节目、综艺节目等），快速吸引学生注意力。3.引出主题：“电视就像一个神奇的万花筒，为我们展现了五彩斑斓的世界，带给我们欢乐和知识。但如果我们不能正确对待它，它也可能给我们带来一些困扰。今天，我们就一起来探讨如何‘健康’地观看电视，让电视成为我们成长的好伙伴。”（板书活动主题：健康电视观赏）（二）核心环节一：“健康小卫士”——电视观赏的健康密码（约15分钟）1.“电视的另一面”讨论：*提问：“长时间看电视或者看电视姿势不正确，可能会对我们的身体造成哪些伤害呢？”*引导学生思考并列举（如视力下降、颈椎受损、睡眠不足、缺乏运动导致肥胖等）。*教师总结，并结合PPT展示相关科学数据或案例，强调健康观看的重要性。2.“健康观看ABC”知识学习：*观看时长：“我们每次看电视多久比较合适呢？”（引导学生说出“____”法则的简化版，如每观看20分钟左右，要远眺20英尺（约6米）外的物体20秒以上；每天累计观看时间不宜过长，小学生建议不超过1小时）。*观看距离与姿势：“看电视时，我们应该坐在多远的地方？姿势要注意什么？”（引导学生说出距离屏幕对角线的4-6倍，端坐，不躺卧，不边走边看）。*观看环境：“看电视时，房间的光线应该怎么样？”（引导学生说出光线适中，不直射屏幕，不暗室观看）。*教师将这些要点清晰地写在白板上，形成“健康收视小贴士”。3.情景辨析：展示几组观看电视的情景图片（如躺着看、边吃零食边看很久、在昏暗光线下看等），让学生判断哪些是不健康的，并说明理由。（三）核心环节二：“荧屏小法官”——学会选择与辨别（约15分钟）1.“我喜爱的优质节目”分享：邀请2-3名学生分享自己最喜欢的一个电视节目，并说说为什么喜欢，这个节目带给自己什么收获（知识、快乐、启发等）。2.“节目筛选机”讨论与实践：*提问：“电视节目这么多，我们应该如何选择对自己有益的节目呢？”*小组讨论：“优质的电视节目通常有哪些特点？”（如：内容积极向上、富有知识性/教育性/趣味性、价值观正确、制作精良等）。*教师引导学生总结，并板书关键词（如：知识性、教育性、趣味性、正能量、适合年龄）。3.“火眼金睛辨真伪/辨优劣”：*播放一段具有争议性或需要辨别分析的电视节目片段（或新闻片段、广告片段），引导学生思考：这段内容是真实的吗？它传递了什么样的观点？我们应该完全相信吗？有没有不合适的地方？*强调“批判性观看”：看电视时，要动脑筋思考，不盲从，学会分辨信息的真假、好坏。（四）拓展环节：“我的收视我做主”——制定健康收视计划（约7分钟）1.“我的收视计划表”：引导学生根据前面学到的健康知识，结合自己的兴趣，尝试制定一份简单的“健康收视计划表”。内容可包括：喜欢的优质节目名称、计划观看时间（时长及时段）、观看时的注意事项等。*教师可提供模板，或让学生在纸上自由设计。*邀请几名学生分享自己的计划表，教师给予鼓励和建议。2.“健康收视倡议”：师生共同朗读一段简短的“健康收视倡议书”，如：“合理安排时间，控制观看时长；选择优质内容，远离不良信息；保持正确姿势，呵护心灵窗户；争做健康观众，享受快乐成长。”（五）总结与升华（约3分钟）1.回顾要点：教师简要回顾本次活动的主要内容和核心观点。2.寄予期望：“希望同学们能把今天学到的知识运用到日常生活中，做电视的主人，而不是电视的奴隶。让我们用智慧的双眼去选择，用健康的方式去观赏，让电视真正成为我们学习知识、开阔视野、愉悦身心的好伙伴，陪伴我们健康快乐地成长！”3.课后延伸：鼓励学生回家后和家长一起讨论，共同制定家庭健康收视公约。七、活动延伸1.“我喜爱的健康电视节目”推荐会：鼓励学生将自己发现的优质电视节目推荐给同学，并说明推荐理由。2.“电视与我”主题征文/绘画比赛：让学生用文字或图画表达对健康看电视的理解和体会。3.家庭健康收视公约签订：鼓励学生与家长共同制定并遵守家庭健康收视规则。4.电视节目观后感分享：针对某一优质电视节目，组织学生撰写观后感并进行交流。八、活动评估与反思1.过程性评估：通过观察学生在活动中的参与度、发言积极性、小组讨论的深度、情景辨析的准确性等，了解学生对知识的理解和掌握程度。2.成果性评估：通过学生制定的“健康收视计划表”、分享的内容、课后延伸活动的参与情况等，评估活动目标的达成度。3.教师反思：活动结束后，教师及时记录活动过程中的亮点与不足，思考哪些环节可以改进，如何更好地调动学生的积极性，如何将健康电视观赏的理念更深入地融入学生生活等，为后续活动提供经验。九、注意事项1.营造轻松氛围：整个活动应以学生为主体，教师作为引导者和组织者，鼓励学生大胆发言，积极参与，尊重学生的不同观点。2.避免说教：多采用互动、讨论、情景模拟等方式，让学生在体验和思考中自主习得知识，内化观念。3.正面引导：在谈及电视的负面影响时，注意适度，避免引起学生恐慌，重点应放在如何“健康”观看和“智慧”选择上。4.个体差异：关注不同学生的家庭环境和收视习惯差异，避免简单评判，鼓励学生根据自身情