2025修订版 闽教版 四年级上册信息技术教案

2025修订版闽教版四年级上册信息技术教案前言本教案根据《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》的最新要求，结合福建省中小学信息技术教育的实际情况，以及四年级学生的认知特点和学习规律，对原有闽教版四年级上册信息技术教材内容进行了修订与优化。旨在通过生动有趣的教学活动，培养学生的信息素养、计算思维、创新意识和数字化学习能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的信息技术基础。本教案注重实践性与探究性，鼓励学生在“做中学”、“用中学”，力求在传授知识与技能的同时，渗透过程与方法的指导，并关注情感态度与价值观的培养。---第一单元信息与我们单元概述本单元是信息技术课程的起始单元，旨在引导学生初步认识信息的概念，了解信息在日常生活中的广泛应用，以及信息技术对人类社会发展的影响。通过本单元的学习，学生将对“信息”和“信息技术”有一个感性的认识，激发其学习信息技术的兴趣，并培养其主动获取信息、处理信息的初步意识。课时安排：2课时---第1课走进信息世界课时编号：1.1课题：走进信息世界授课年级：四年级上册课时安排：1课时一、学情分析四年级的学生对周围世界充满好奇，已经具备一定的观察、思考和表达能力。他们在日常生活中接触到各种信息，如天气预报、交通信号、课堂知识等，但尚未形成对“信息”的系统认知。部分学生可能家中有电脑或接触过智能手机等设备，对信息技术有初步的、零散的印象。二、教学目标1.知识与技能：*初步感知信息的存在，能举例说出生活中的信息。*了解信息的一些基本特征，如普遍性、载体依附性等。*知道我们生活在一个充满信息的世界里。2.过程与方法：*通过观察、讨论、交流等方式，体验信息的无处不在。*在教师引导下，尝试分析生活中的信息实例。3.情感态度与价值观：*感受信息对生活、学习的重要性，激发对信息世界的好奇心和探究欲。*培养乐于与他人分享信息的合作精神。三、教学重难点*重点：认识信息的存在及其在生活中的作用。*难点：理解信息的基本特征，并用自己的话举例说明。四、教学准备*教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等各类信息载体示例）、实物（如报纸、地图、信号灯图片等）。*学生：预习，留意生活中哪些地方有信息。五、教学过程(一)创设情境，导入新课(约5分钟)1.情境引入：教师提问：“同学们，今天早上来上学，你们是怎么知道今天天气如何的？”（引导学生说出看天气预报、听家长说、看窗外等）“你们又是怎么知道上课时间的呢？”（看课程表、听铃声等）2.揭示课题：教师总结：“刚才大家提到的天气情况、上课时间，这些都是‘信息’。我们每天都在和各种各样的信息打交道。今天，我们就一起来‘走进信息世界’，探索信息的奥秘。”（板书课题）(二)探究新知，感知信息(约20分钟)1.什么是信息？*活动一：看图识信息教师展示图片（如：乌云密布的天空、交通信号灯、微笑的人脸、书本上的文字）。提问：“从这些图片中，你能知道什么？”（引导学生说出：要下雨了、红灯停绿灯行、这个人很高兴、书本里有知识等）*小结：教师引导学生理解，我们通过眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、手摸到的，这些能够告诉我们某些情况或知识的内容，都可以称为“信息”。2.生活中的信息无处不在*活动二：信息大搜索小组讨论：“在我们的生活中，还有哪些地方存在信息？”学生分组讨论，记录讨论结果，然后派代表发言。*教师补充：除了学生提到的，教师可补充如：商场的广告、学校的通知、电话里的声音、微信的消息、电视里的新闻等。强调信息无处不在，我们生活在信息的海洋里。3.信息的特征（初步感知）*活动三：信息藏在哪？教师出示实物或图片：报纸、收音机、U盘、光盘、黑板上的字。提问：“这些信息是通过什么传递给我们的？”（引导学生认识到信息需要依附于一定的载体，如文字、声音、图像、实物等）*教师点拨：信息本身是看不见摸不着的，它需要“住”在这些东西上面，我们才能获取它。这就是信息的一个重要特点：信息需要依附于载体。*小思考：“一条新闻，我们可以通过电视看到，可以通过广播听到，也可以通过报纸读到，这说明信息还具有什么特点呢？”（引导学生感知信息的可传递性、共享性）(三)巩固练习，深化理解(约10分钟)1.判断与举例：*判断下列哪些属于信息？（课件展示：一杯水、一则天气预报、一本故事书、电视里播放的动画片内容、教室里的投影仪）*请学生举例说明：“你能举出一个信息需要‘载体’的例子吗？”2.小游戏：我说你猜一名学生描述一个大家熟悉的物品或现象（不能直接说出名称），其他学生根据描述的“信息”来猜测是什么。（例如：描述“圆圆的，甜甜的，可以吃，长在树上”——苹果）(四)课堂总结，拓展延伸(约10分钟)1.课堂小结：师生共同回顾本节课学习的主要内容：什么是信息，信息无处不在，信息需要载体。2.信息的作用：提问：“信息对我们有什么用呢？”（帮助我们决策、学习知识、交流沟通、娱乐休闲等）3.拓展思考：“如果没有信息，我们的生活会是什么样子？”（引导学生畅想，进一步体会信息的重要性）4.布置作业：回家后和爸爸妈妈一起讨论，找出家里的三种信息，并说说它们是通过什么载体传递的，有什么作用。六、板书设计第1课走进信息世界1.什么是信息？（告诉我们情况或知识的内容）2.信息在哪里？（生活中无处不在：天气、新闻、广告、通知……）3.信息的特点：*需要“载体”（文字、声音、图像、实物……）*可以传递和共享七、教学反思（课后填写：本课教学目标的达成情况如何？学生参与度高吗？哪些环节设计比较成功，哪些环节需要改进？对学生的回答和表现有何感想？如何更好地引导学生理解抽象的“信息”概念？）---第2课信息的来源与获取课时编号：1.2课题：信息的来源与获取授课年级：四年级上册课时安排：1课时一、学情分析学生在上一节课已经初步感知了信息的存在和基本特征。他们在日常生活中已经有通过各种渠道获取信息的经验，如询问他人、看电视、看书等，但对于“信息来源”的系统性和“获取信息的方法”的多样性可能缺乏归纳和总结。本课将在此基础上，引导学生梳理和拓展。二、教学目标1.知识与技能：*了解常见的信息来源，如他人、书籍报刊、广播电视、网络等。*初步学习获取信息的几种基本方法，如观察、询问、阅读、收听、搜索等。*能根据简单的需求，选择合适的方式获取信息。2.过程与方法：*通过情境模拟、小组合作等方式，体验不同信息来源和获取方法的特点。*在实践活动中，学习选择恰当的途径获取所需信息。3.情感态度与价值观：*培养利用多种途径主动获取信息的意识和能力。*初步认识到信息有真有假，要学会辨别信息的真伪。三、教学重难点*重点：了解常见的信息来源和获取信息的基本方法。*难点：能根据具体需求，选择合适的信息来源和获取方法。四、教学准备*教师：多媒体课件、不同来源的信息案例（如：一本故事书、一张报纸、一台收音机模型、能上网的电脑或平板演示用）、“信息需求卡”（如：想知道明天的天气？想了解恐龙的种类？想知道如何制作纸飞机？）。*学生：准备一件自己喜欢的、能提供信息的物品（如：一本绘本、一张地图等）。五、教学过程（此处省略，结构与第1课类似，包含：创设情境导入、探究新知（信息的来源有哪些？获取信息的方法有哪些？如何选择合适的来源和方法？）、巩固练习（模拟信息需求，选择获取方式）、课堂总结与拓展（信息的真伪辨别初步）等环节。）---第二单元计算机基础入门单元概述本单元将引导学生认识计算机的基本组成，学习正确的开关机顺序，了解Windows操作系统的桌面环境，初步掌握鼠标的基本操作。这些是学生进一步学习和使用计算机的基础，对培养学生规范操作计算机的习惯至关重要。课时安排：4课时---第3课认识计算机新朋友(计算机的组成)第4课计算机的“开”与“关”(开关机与桌面认识)第5课鼠标“小精灵”(鼠标基本操作)第6课键盘“小伙伴”(键盘初识与基本键位)---第三单元Windows基本操作单元概述本单元将在学生认识计算机基本组成和掌握鼠标基本操作的基础上，进一步学习Windows操作系统的基本操作，包括桌面图标的管理、任务栏的使用、窗口的基本操作以及文件和文件夹的初步概念。通过本单元的学习，学生将能够更熟练地与计算机进行交互。课时安排：4课时---第7课我的桌面我做主(桌面图标操作)第8课窗口“变变变”(窗口基本操作)第9课文件和文件夹(概念与基本管理)第10课回收站的奥秘(文件删除与恢复)---第四单元画图软件初体验单元概述本单元将介绍Windows自带的“画图”软件，这是学生接触的第一个图形图像处理软件。通过学习，学生将初步掌握画图软件的界面组成，学会使用铅笔、刷子、形状工具等进行简单的绘画创作，并了解保存和打开文件的方法。本单元旨在培养学生的动手能力、审美情趣和创新意识。课时安排：4课时---第11课画图软件“初见面”(界面认识与启动退出)第12课五彩画笔手中拿(颜色设置与铅笔、刷子工具)第13课几何图形真规整(形状工具的使用)第14课我的第一幅电脑画(综合练习与作品保存)---教学建议与评价方式一、教学建议1.注重兴趣培养：针对四年级学生的年龄特点，多采用情境教学、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣。2.强化实践操作：信息技术是一门实践性很强的学科，要保证学生有充足的上机操作时间，鼓励学生大胆尝试。3.鼓励合作探究：设计小组合作任务，培养学生的协作精神和解决问题的能力。4.联系生活实际：将所学知识与学生的生活经验紧密联系，让学生体会信息技术的实用价值。5.关注个体差异：针对不同水平的学生提供差异化的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。6.渗透德育教育：在教学中适时渗透爱护设备、遵守网络道德、保护个人信息等方面的教育。二、评价方式1.过程性评价：关注学生课堂参与度、操作技能的掌握程度、小组合作中的表现、学习习惯（如规范开关机、爱护设备）等。2.作品评价：对学生在画图软件等单元完成的作品进行评价，鼓励创新，肯定进步。3.技能测试：针对重要的操作技能（如鼠标操作、文件管理、画图基本操作等）进行简单的上机测试。4.学生自评与互评