道德与法治一年级下册不做小马虎教学设计

道德与法治一年级下册《不做“小马虎》教学设计《不做“小马虎”》教学设计一、课题名称不做“小马虎”二、授课年级一年级下册三、课时安排一课时四、教材分析《不做“小马虎”》是部编版《道德与法治》一年级下册第四单元“我们爱整洁”中的一课。本单元旨在培养学生良好的生活习惯和学习习惯。本课聚焦于学生学习和生活中常见的“马虎”现象，通过引导学生认识马虎的危害，学会辨别马虎行为，并初步掌握克服马虎的简单方法，帮助学生养成认真、细致的好习惯，为其今后的学习和生活打下坚实基础。教材内容贴近学生生活，图文并茂，易于引发学生共鸣。五、学情分析一年级的学生年龄尚小，注意力不易持久，观察事物不够细致，在学习和生活中常常会出现丢三落四、看错题目、写错数字等“马虎”现象。他们对“马虎”的危害认识不足，有时甚至觉得“马虎”是小事，无所谓。同时，他们模仿能力强，乐于参与游戏和活动，对故事、儿歌等形式感兴趣。因此，本课教学应从学生的生活实际出发，创设生动有趣的情境，通过体验、辨析、实践等方式，引导学生主动参与，在潜移默化中受到教育。六、教学目标1.知识与技能：认识生活和学习中的“马虎”现象，了解马虎可能带来的麻烦和危害；初步学会辨别哪些行为是马虎行为；尝试学习一些避免马虎的小方法。2.过程与方法：通过故事欣赏、情景辨析、小组讨论、角色扮演等活动，体验马虎的后果，探索克服马虎的办法。3.情感态度与价值观：感受认真细致做事的重要性，萌发做事情认真、不马虎的愿望，愿意努力养成细心、谨慎的好习惯。七、教学重难点*教学重点：认识马虎的危害，愿意做个不马虎的孩子。*教学难点：学会在学习和生活中运用简单的方法提醒自己不马虎。八、教学方法情境教学法、故事导入法、讨论法、角色扮演法、游戏体验法。九、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含故事动画、情景图片、儿歌视频等）、“马虎大王”头饰、“细心小标兵”奖章、小礼物（如贴纸）、放大镜道具。2.学生准备：每人准备一支铅笔、一块橡皮、一个练习本；回忆自己或身边人因为马虎发生的小故事。十、教学过程（一）故事导入，认识“马虎”1.猜谜引出“马虎”师：小朋友们，今天老师带来一位新朋友，它有个特别的名字，我们来猜猜它是谁。（出示谜语：做事不认真，常常出差错，你说它不对，它还乐呵呵。）（学生自由猜测，引出“马虎”。）2.讲述《马虎的小画家》故事师：是呀，它就是“马虎”。有个小画家丁丁，就因为太马虎，闹出了大笑话，我们一起来听听他的故事吧！（播放或讲述《马虎的小画家》故事：丁丁画画，把兔子的耳朵画成了老鼠的耳朵，把小鱼画在了天上，把太阳画成了蓝色……）3.讨论交流师：丁丁画得怎么样？为什么会闹出这样的笑话？（引导学生说出丁丁做事不认真、太马虎。）师：是呀，像丁丁这样做事不认真、粗心大意，我们就说他太“马虎”了。今天，我们就一起来学习《不做“小马虎”》。（板书课题：不做“小马虎”）（二）情景辨析，感知危害1.“马虎”在哪里师：马虎这个小家伙可调皮了，它经常偷偷跑到我们身边，看看我们的学习和生活中，有没有它的影子呢？（1）出示图片/播放情景短片：*情景一：作业本上的字写得歪歪扭扭，还有很多涂改的痕迹，因为看错了题目要求。*情景二：早上上学，妈妈提醒带红领巾，结果还是忘了，被老师批评。*情景三：玩具玩完后扔得满地都是，下次想玩找不到了。*情景四：吃饭时，不小心把汤洒在了衣服上。（2）小组讨论：这些小朋友做得对不对？他们哪里做得不好？这是谁在捣乱呀？（引导学生说出“马虎”）（3）学生自由发言，分享自己或身边人因为马虎发生过的小故事和带来的麻烦。师小结：看来，马虎不仅会让我们闹笑话，还会给我们的学习和生活带来不少麻烦，甚至可能造成一些不好的后果呢！2.“马虎”危害大师：马虎这个坏习惯，有时候还会带来更严重的危害呢！（可简单举例：如果医生马虎，可能会开错药；如果司机马虎，可能会出交通事故等。用适合一年级学生理解的语言描述，避免过度恐吓。）师：所以，我们能不能和马虎做朋友呀？（不能）我们要怎样对待它？（打败它，赶走它！）（三）积极行动，告别“马虎”1.“马虎小侦探”师：现在，我们都来当“马虎小侦探”，请你睁大眼睛，找一找，我们平时在学习中，哪些时候最容易马虎呢？（学生自由发言，如：写字、做算术题、读书、整理书包等。）师：我们找到了马虎经常出现的地方，就要想办法对付它！2.“打败马虎”小妙招师：小朋友们，你们有什么好办法可以帮助我们打败马虎，不做小马虎呢？我们一起来想想办法，争做“细心小标兵”！（1）小组讨论，集思广益，记录员记录本组想到的好办法。（2）小组代表发言，分享妙招。教师根据学生发言，相机引导并板书。*办法一：看仔细，听清楚。（做题前认真读题，听清老师和家长的要求。）*办法二：做事情，按顺序。（整理书包、做事情有顺序，不慌张。）*办法三：做完后，查一查。（做完作业、整理好东西后，仔细检查一遍。）*办法四：心里念，提醒它。（心里默默提醒自己“要认真，不马虎”。）*办法五：物品归位，不乱放。（玩具、学习用品用完后放回原处。）（3）学习儿歌，巩固方法。师：老师把这些好办法编成了一首好听的儿歌，我们一起来学一学，记一记吧！（播放或教读儿歌：小朋友，要记牢，做事细心很重要。看清楚，听明白，认真仔细不发呆。做完之后查一查，错误马虎都赶跑。养成好习惯，人人夸我好宝宝！）3.“我是细心小标兵”体验活动（1）活动一：“火眼金睛”找不同（出示两幅相似的图片，让学生找出几处不同点，培养观察力和细心。）（2）活动二：“认真小书法家”（写一句简单的话或几个生字，要求写工整、不涂改，写完后自己检查。教师巡视，表扬写得认真、检查仔细的学生。）（3）活动三：“整理小能手”（快速整理自己的桌面或文具盒，看谁整理得又快又整齐。）师：在刚才的活动中，老师发现很多小朋友都表现得非常棒，他们认真、仔细，像个真正的“细心小标兵”！（为表现突出的学生颁发“细心小标兵”奖章或小贴纸。）（四）总结提升，行动延伸1.总结回顾师：小朋友们，这节课我们认识了马虎这个坏朋友，知道了它给我们带来的麻烦，还一起想了很多打败马虎的好办法。你们愿意从现在开始，努力做一个做事认真、细心的好孩子，不做“小马虎”吗？（生：愿意！）2.“告别马虎”小约定师：老师相信你们！让我们一起和马虎说“再见”！请小朋友们和老师一起读：“我能行，我细心，不做马虎小标兵！”（带领学生齐读，可加上动作。）3.布置“细心作业”师：今天回家后，我们来完成一个“细心作业”：帮爸爸妈妈做一件家务，比如整理自己的房间、摆放碗筷等，看看谁做得又快又好，不马虎。明天来和小伙伴分享你的“细心小故事”。十一、板书设计不做“小马虎”马虎危害大：闹笑话、添麻烦……打败马虎小妙招：*看仔细，听清楚*做事情，按顺序*做完后，查一查*心里念，提醒它*物品归位，不乱放争做：细心小标兵！十二、教学反思本课教学紧密围绕学生的生活实际，通过故事、情景、游戏等多种形式，引导学生在体验和互动中认识马虎的危害，主动探索克服马虎的方法，符合一年级学生的认知特点和学习规律。教学过程中，注重发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与、大胆发言，师生互动、生生互动氛围较好。在“感知危害”环节，学生分享的案例真实生动，引起了强烈共鸣。“打败马虎小妙招”的讨论和儿歌学习，将抽象的方法具体化、形象化，便于学生理解和记忆。体验活动的设计，让学生在实践中体验到认真细致带来的成