2026年甘肃酒泉中小学教师招聘考试试题题库(答案+解析)

2026年甘肃酒泉中小学教师招聘考试试题题库(答案+解析)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学研究的核心问题是（

）

A.教学方法

B.教育规律

C.教育目的

D.教育手段课程与教学论中的“课程”指的是（

）

A.教学内容

B.教学过程

C.教学方法

D.教师与学生德育的基本任务是（

）

A.培养学生世界观

B.培养学生道德品质

C.培养学生专业技能

D.培养学生行为习惯教师专业发展的核心动力是（

）

A.专业培训

B.教学反思

C.教育政策

D.学生评价教育心理学的研究对象是（

）

A.教学方法

B.学习者心理

C.教育环境

D.教育技术在心理学中，个体从出生到成年的心理发展过程属于（

）

A.社会心理学

B.认知心理学

C.发展心理学

D.人格心理学教学评价中，形成性评价的主要目的是（

）

A.选拔人才

B.调整教学

C.总结教学成果

D.诊断学生问题《中华人民共和国教育法》的立法宗旨是（

）

A.提高教学质量

B.保障教育权利

C.增强教育发展

D.培养合格人才教师法规定，教师在教育教学中应当（

）

A.爱岗敬业

B.公平公正

C.终身学习

D.热爱学生新课程改革的核心理念是（

）

A.以学生为中心

B.以知识为中心

C.以教师为中心

D.以考试为中心课程标准的主要作用是（

）

A.规定教材内容

B.规范教学行为

C.指导教学评价

D.引导课程开发学生学习动机的激发主要依赖于（

）

A.教师权威

B.教学内容

C.学习目标

D.教学情境教师的职业道德规范不包括（

）

A.爱国守法

B.教书育人

C.为人师表

D.勤奋教学青少年心理健康教育的重点是（

）

A.认知发展

B.情绪管理

C.人际关系

D.人格完善新课程改革中，教学方式改革的主要方向是（

）

A.以讲为主

B.以学为主

C.以练为主

D.以评为主教育法律法规的制定依据是（

）

A.教育经验

B.教育政策

C.教育实践

D.法律原则教师职业道德中“为人师表”主要体现为（

）

A.廉洁从教

B.严于律己

C.实事求是

D.团结协作教育评价中，过程性评价强调（

）

A.结果导向

B.图表数据

C.行为表现

D.考试成绩《义务教育法》规定，义务教育的年限为（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教育科研能力主要包括（

）

A.教学技能

B.课程开发能力

C.研究方法掌握

D.教学创新二、判断题（每题1分，共10分）教育的个体发展功能指的是促进学生的德智体美劳全面发展。（√）

教师法规定，教师有重要的社会权利，但没有义务。（×）

新课程改革强调学生为主体，教师为指导。（√）

教育心理学研究人格发展，与教学无关。（×）

教师的道德素养直接影响学生品德发展。（√）

教学评价只能通过考试成绩进行。（×）

教育法规的实施与教师行为密切相关。（√）

心理健康教育是学校教育的重要组成部分。（√）

教学目标设计应体现学生的主体性。（√）

教育科研应坚持理论与实践相结合的原则。（√）三、简答题（每题5分，共15分）简述教育的个体功能。

请简述新课程改革中教学方式变革的内容。

如何理解教师职业道德中的“教书育人”？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学班主任在班上开展了一次关于“感恩父母”的主题班会，过程中，学生兴奋地分享各自的家庭故事，但有部分学生情绪低落，沉默不语。老师随即调整活动方式，让学生通过写信的方式表达对父母的感激之情。活动结束后，班上同学普遍表示更加理解了父母的辛劳。（1）请分析该班会活动设计体现了哪些德育原则？（5分）

（2）请结合案例，谈谈如何有效地进行班级管理？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）“光合作用”是发生在植物细胞的哪个结构中？（

）

A.叶绿体

B.线粒体

C.液泡

D.细胞核牛顿第一定律又称为（

）

A.惯性定律

B.力的合成定律

C.作用与反作用定律

D.加速度定律新课标要求实现“三维目标”，其中“情感态度与价值观”是（

）

A.情感目标

B.过程与方法目标

C.知识与技能目标

D.以上全选教育的核心作用是（

）

A.传授知识

B.培养人才

C.发展智力

D.提高素质学生学习兴趣的培养主要依赖于（

）

A.教学内容

B.教学方法

C.教学评价

D.教师态度教育评价的基本原则是（

）

A.客观公正

B.主观判断

C.以能力为主

D.以成绩为主教师在教学中要尊重学生的发展规律，这体现了（

）

A.教师中心观

B.学生中心观

C.课程中心观

D.教育中心观教育心理学的“最近发展区”理论是由（

）提出的

A.弗洛伊德

B.班杜拉

C.维果茨基

D.詹妮特·沃斯教学目标的表述应采用（

）

A.行为目标

B.认知目标

C.情感目标

D.以上全选行为主义学习理论的核心是（

）

A.观察学习

B.试误学习

C.行为强化

D.内部动机六、学科填空题（每空1分，共10分）教育评价中的“_________”是指对学习结果的测量和分析。

新课程改革强调以_________为主体。

教师职业道德的核心内容是_________。

学生道德发展的关键期是_________阶段。

教育心理学认为_________是学习过程的基本单位。七、学科解答题（共15分）请结合学科教学实际，谈谈如何在教学中体现核心素养的培养。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光合作用是指植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，同时释放氧气的过程。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

教师在讲授“光合作用”时，发现学生对“光反应”和“暗反应”的概念理解不清，课后仍存在较多疑问。部分学生认为这部分内容过于抽象，难以理解。请分析：学生在学习中遇到的主要问题是什么？如何改进教学方法以提升理解？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育学研究的核心问题是教育规律。

2.A

解析：课程是指教学内容的总和。

3.B

解析：德育的基本任务是培养学生的道德品质。

4.B

解析：教学反思是教师专业发展的核心动力。

5.B

解析：教育心理学研究的是学习者心理。

6.C

解析：发展心理学研究个体从出生到成年的发展过程。

7.B

解析：形成性评价主要目的是调整教学。

8.B

解析：《教育法》的立法宗旨是保障教育权利。

9.A

解析：教师法规定教师应爱国守法、爱岗敬业、教书育人等。

10.A

解析：新课程改革的核心理念是“以学生为中心”。

11.D

解析：课程标准的指导作用体现在引导课程开发。

12.C

解析：学习动机的激发与学习目标密切相关。

13.D

解析：教师职业道德不包括“勤奋教学”这一项。

14.C

解析：过程性评价强调学习过程中的行为表现。

15.B

解析：《义务教育法》规定义务教育为9年。

16.D

解析：教育科研能力强调研究方法掌握。

17.B

解析：教学方式变革强调以学为主。

18.A

解析：教学目标设计应体现学生的主体性。

19.A

解析：教育心理学研究的是学生心理发展。

20.C

解析：教师职业道德中“为人师表”强调严于律己。二、判断题

21.√

解析：教育的个体功能是指促进学生全面发展。

22.×

解析：教师有权利也有义务。

23.√

解析：新课程改革强调学生为中心。

24.×

解析：教育心理学不仅研究人格发展，还研究学习行为。

25.√

解析：教师道德素养对学生产生直接积极影响。

26.×

解析：教育评价不仅包括考试成绩，还包括其他表现。

27.√

解析：教育法规对教师行为有规范作用。

28.√

解析：心理健康教育是学校教育的重要内容。

29.√

解析：教学目标应体现学生的主体性。

30.√

解析：教育科研应坚持理论与实践结合。三、简答题

31.答案：教育的个体功能主要包括促进学生的身体发展、认知发展、情感发展、社会性发展和个性发展。

解析：教育的个体功能是教育对学生身心发展所产生的影响。答案：新课程改革中教学方式变革强调从传统讲授法向启发式、探究式、合作式等多样化教学方式转变，重视学生主体地位，促进学生主动参与和探究能力发展。

解析：教学方式变革是新课程改革的重要组成部分，旨在提升教学效果。答案：教书育人指教师在传授知识的同时，注重学生品德、能力和素质的培养，把学生培养成德才兼备的人。

解析：这是教师职业道德的基本要求之一。四、案例分析题

34.答案：（1）该案例体现了尊重学生主体性、情感引导、因材施教等德育原则。

（2）有效的班级管理应关注学生情绪、及时调整教学策略、营造良好的学习氛围、建立有效的沟通机制。

解析：德育活动应尊重学生差异，结合情境进行调整；班级管理需注重情感关怀和策略灵活性。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.A

解析：光合作用发生在植物细胞的叶绿体中。

36.A

解析：牛顿第一定律又称为惯性定律。

37.D

解析：三维目标包括知识、过程与方法、情感态度与价值观。

38.B

解析：教育的核心作用是培养人才。

39.B

解析：教学方法直接影响学生的学习兴趣。

40.A

解析：教育评价应坚持客观公正的原则。

41.B

解析：学生中心观强调尊重学生主体性。

42.C

解析：维果茨基提出最近发展区理论。

43.D

解析：教学目标应体现知识、过程、情感三个方面。

44.C

解析：行为主义强调行为强化与刺激反应。六、学科填空题

45.诊断性评价

46.学生

47.爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表

48.青少年时期

49.学习行为七、学科解答题

50.答案：核心素养的培养应贯穿于教学全过程，通过跨学科整合、真实情境创设、合作探究等方式实现。教师应注重培养学生的问题解决能力、创新能力、批判性思维和实践能力。

解析：核心素养强调学生能力的全面提升，需结合教学实践进行培养。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：了解光合作用的基本概念，掌握其基本过程，培养学生科学探究精神。

（2）教学重难点分析：重点是光合作用的基本过程，难点是光反应与暗反应的区别。

（3）教学过程设计：导入新课（提问）→讲解光合作用的基本概念→展示光反应与暗反应过程图谱→小组讨论→学生总结→课堂练习→布置作业。

（4）板书设计：分三部分，一是光合作用定义，二是光反应与暗反应图解，三是教学反思与总结。

解析：该方案结构清晰，符合教学实际，能有效提升学生对光合作用的理解能力。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：学生的主要问题是对抽象概念理解困难。应通过直观教学手段（如动画模拟）和动手实验等方式帮助学生理解。同时，教师应加强引导，鼓励学生提问，及时反馈，增强学习兴趣与主动性。

解析