小学三年级信息科技第一单元《开启信息生活》复习知识清单

小学三年级信息科技第一单元《开启信息生活》复习知识清单

一、核心概念与基本原理辨析

本部分为学科知识的基石，要求学生在具体感知的基础上，准确理解核心术语的内涵，完成从生活经验到学科概念的初步建构。

（一）信息的本质与特征【基础】【重要】

1.信息的概念界定：信息是客观世界中事物存在的方式、运动状态及其特征的描述和反映。它不是事物本身，而是事物发出的信号、消息、数据中所包含的意义。例如，交通信号灯的红灯本身是光学信号，但其传递的“停止”指令才是信息。

2.信息的典型特征【高频考点】：

（1）普遍性：信息无处不在，无论是自然界的云雨变化，还是人类社会的学习交流，都蕴含着信息。

（2）载体依附性：信息必须依附于某种载体才能存在、传递和存储。载体可以是文字（书本）、图像（照片）、声音（录音）、符号（手势）以及数字设备中的电磁信号。同一信息可以依附于不同的载体。

（3）价值性：信息能满足人们某种需求，对学习、生活、决策产生作用。同一信息对不同的人，价值可能不同。

（4）时效性：信息的价值会随着时间的推移而改变。过时的天气预报、昨日的股票行情，其价值会衰减甚至消失。

（5）共享性：信息可以被多人同时接收和使用，而信息本身不会像实物那样被消耗掉。例如，一则新闻可以被成千上万人阅读。

3.信息的获取与传递：

（1）获取途径：包括直接的感官获取（看、听、闻、摸）和间接的工具获取（利用书籍、电话、互联网搜索等）。

（2）传递方式：经历了从口头语言、书信、印刷品到电报、电话，再到现代的数字通信（互联网、移动网络）的演进过程。

（二）信息科技的内涵与外延【核心】【重点】

1.信息科技的定义：信息科技是指利用计算机、通信、网络、传感等技术，对信息进行采集、处理、存储、传输、显示和应用的原理、方法及系统工程的总称。它是支撑现代社会运行的基石。

2.信息科技的应用原理浅析【难点】【拓展】：

（1）采集：依靠传感器、摄像头、麦克风、键盘、鼠标等输入设备，将现实世界的物理量（光、声、热、动作）转换为电信号或数字信号。

（2）处理：由中央处理器（CPU）执行预先编写好的程序（软件）指令，对输入的数字信号进行计算、分析、逻辑判断和转换。

（3）存储：将处理过程中的数据或结果，以二进制代码（0和1）的形式保存在存储器中，如内存（临时存储）或硬盘（永久存储）。

（4）传输：通过有线的网线、光纤或无线的电磁波（Wi-Fi、蓝牙、4G/5G），利用各种网络协议（如TCP/IP），将数据从一个地点发送到另一个地点。

（5）呈现：通过显示器、音箱、打印机等输出设备，将处理后的数字信号还原成人能够理解的光、声、图形图像等信息形态。

3.信息科技与生活的关系【重要】：信息科技并非孤立的技术，它已经深度融入并重塑了学习（在线教育、数字资源）、生活（移动支付、智能家居）、工作（远程会议、协同办公）和娱乐（流媒体、电子游戏）的方式，极大地提高了效率，丰富了体验。

（三）数字设备及其核心部件【基础】【高频考点】

1.数字设备的定义：能够处理、存储和传输数字化信息的电子设备。其共同核心是内置了微处理器（芯片）和存储器，通过运行程序来工作。

2.计算机系统的组成：一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成，二者相辅相成，缺一不可【必考】。

（1）硬件系统：计算机的物理实体部分，是看得见、摸得着的“身体”。主要包括：

▲运算器和控制器：集成在中央处理器中，是计算机的“大脑”，负责执行指令和控制各部件的协调工作。

▲存储器：分为内部存储器（内存）用于临时存储正在运行的程序和数据，读写速度快，断电后信息丢失；外部存储器（硬盘、U盘）用于长期存储信息，断电后信息不丢失。

▲输入设备：向计算机输入信息和指令的工具，如键盘、鼠标、麦克风、摄像头、扫描仪。

▲输出设备：将计算机处理结果显示或输出的工具，如显示器、音箱、打印机、投影仪。

（2）软件系统：运行在硬件上的程序、数据和文档的总和，是计算机的“灵魂”，指挥硬件工作。主要分为：

★系统软件：负责管理和控制计算机硬件，为应用软件提供运行平台。最基本的系统软件是操作系统，如Windows、macOS、Linux、Android、iOS。

★应用软件：为了完成特定任务而设计的软件，如文字处理软件（WPS、Word）、画图软件、网页浏览器、即时通讯软件、学习类APP等。

二、数字设备的分类、功能与选用

本部分强调观察、比较与实践应用，旨在培养学生根据实际需求合理选用技术工具的能力。

（一）常见数字设备的形态与功能【基础】

1.台式计算机：性能强大，扩展性好，屏幕大，散热佳，但便携性差。常用于固定场景下的专业工作、图形处理、游戏等。

2.笔记本电脑：将主机、显示器、键盘等集成一体，体积小，重量轻，内置电池，便于携带。适合移动办公、移动学习。

3.平板电脑：以触摸屏为主要交互方式，操作直观，轻便易携，续航时间长。适合内容消费（看视频、阅读）、移动娱乐、基础绘画和简单办公。

4.智能手机：功能高度集成的便携式数字设备，具备通讯、计算、拍照、定位、支付等几乎所有日常功能，是个人移动信息中心。

5.智能穿戴设备：如智能手表、智能手环，紧贴身体，便于采集个人健康数据（心率、步数），并能进行信息提醒，是个人身体的延伸传感器。

6.其他专用设备：包括服务于特定功能的数字设备，如用于内容呈现的智能电视、投影仪；用于导航的汽车中控系统；用于支付的POS机等。

（二）根据需求选择合适设备的能力【核心素养】【难点】

面对具体任务，需要综合考虑设备的特性、任务的需求以及使用环境，做出合理选择。例如：

1.任务场景一（家庭协作学习）：需要查阅资料、共同编辑一份图文并茂的文档并展示讨论。台式机或笔记本电脑因其强大的处理能力和精确的键鼠操作，配合大屏幕便于多人观看，是最佳选择。

2.任务场景二（户外记录秋游）：需要边走边拍照片和视频，并随时记录文字感想。智能手机因其高便携性、优秀的摄像头和丰富的APP生态，是首选设备。运动相机则更适合极限运动场景。

3.任务场景三（睡前听故事）：需要便携、操作简单、不伤眼。智能音箱或平板电脑（仅使用音频APP）可以满足需求，通过语音即可控制。

4.任务场景四（课堂互动答题）：需要每个学生都能实时参与，反馈结果。平板电脑配合教学互动软件，能够实现题目分发、作答提交、结果统计的即时闭环。

三、操作规范、安全伦理与行为习惯

本部分是信息社会责任的具体体现，是保障数字生活安全、有序、健康的必要准则。

（一）数字设备的规范使用【基础】【操作考点】

1.开关机规范：

（1）开机：先打开显示器等外设电源，再开启主机电源（一体机除外）。正确的顺序可以防止瞬间电流冲击损坏设备。

（2）关机：必须通过操作系统菜单（如Windows的“开始”菜单）执行关机操作，让系统保存数据、关闭服务后自动切断电源。【严禁】在运行时直接拔掉电源插头或长按电源键强制关机，这可能导致数据丢失、文件损坏甚至系统崩溃。

2.外设与接口使用：了解USB接口、音频接口、电源接口的作用。插拔USB设备应在确认数据传输停止后安全弹出再进行，以防损坏芯片。

3.软件操作规范：

（1）正规途径获取软件：从官方应用商店或官方网站安装，不安装来历不明的软件，防止病毒和恶意程序入侵。

（2）熟悉基本操作：掌握鼠标（指向、单击、双击、右击、拖动）和键盘（字母键、数字键、回车、空格、退格、Shift组合键）的基本操作。了解窗口的组成（标题栏、菜单栏、滚动条、关闭按钮）及基本操作（打开、关闭、移动、最小化、最大化）。

（二）信息安全与隐私保护【高频考点】【热点】

1.个人数字身份：QQ号、微信号、游戏账号、论坛ID等都属于个人在数字世界的身份标识。它具有唯一性和信用价值，代表着你在线上的形象和声誉。

2.隐私信息保护：姓名、家庭住址、学校班级、电话号码、生日、照片、身份证号等属于个人敏感信息。【重要原则】未经家长或老师允许，绝不在网络上向任何人透露这些信息。在社交媒体发布照片时，也应注意避免暴露家庭住址、学校标志等背景信息。

3.密码安全：

（1）密码设置：不使用“123456”、生日、电话号码等简单易猜的密码。应使用大小写字母、数字、特殊符号组合的复杂密码。

（2）密码保管：【严禁】将密码告诉他人（除父母外）；【严禁】将密码写在纸条上贴在显示器旁；不同的重要账号尽量设置不同的密码，避免“一串丢，全丢”。

4.网络社交安全：不轻易添加陌生人为好友；不随意点击对方发来的不明链接或文件；对于网上认识的“朋友”要保持警惕，不单独与网友见面；在网络交流中使用礼貌用语，不欺负他人，不传播谣言。

（三）健康使用与信息社会责任【重要】【易错点】

1.用眼卫生与姿态：保持正确的坐姿，眼睛与屏幕保持适当距离（约50-70厘米）；控制连续使用数字设备的时间，每隔30-40分钟应远眺休息；不在过亮或过暗的环境下使用设备。

2.时间管理：【易错】明确数字设备是学习与生活的工具，而非纯粹的玩具。要合理安排使用时间，避免沉迷网络游戏和短视频，影响正常学习和休息。可以与父母共同制定“家庭数字设备使用公约”。

3.法律与道德意识：

（1）知识产权：尊重他人的智力劳动成果。不随意、传播未授权的软件、音乐、图片、文字作品。引用他人资料时要注明出处。

（2）网络言行：网络空间不是法外之地。在网络上发布信息要遵守法律法规和公序良俗，对自己的言论负责。不造谣、不信谣、不传谣。

（3）防范网络陷阱：警惕“免费领皮肤”、“中奖信息”、“低价购物”等网络诈骗信息，不贪图小便宜，遇到可疑情况及时告知家长或老师。

四、核心素养导向的综合应用与思维拓展

本部分聚焦于将知识内化为能力，通过情境化问题，培养学生的高阶思维。

（一）计算思维的初步启蒙

1.分解：面对一个复杂任务（如“策划一次班级春游”），能够将其分解为若干个可管理的小问题：确定目的地、查询天气、规划路线、预算费用、准备物品等。然后针对每个小问题，思考如何利用信息科技（如地图APP、天气预报网站、在线文档协作）去解决。

2.抽象与建模：能抓住问题的核心特征。例如，在规划路线时，忽略具体的风景，将问题抽象为“起点-终点”之间的路径选择，利用导航软件提供的模型（路线图、预估时间）来辅助决策。

3.算法意识：理解完成一项任务需要明确的步骤和顺序。例如，使用搜索引擎查找资料的步骤：打开浏览器->打开搜索引擎->输入关键词->筛选结果->打开链接->提炼信息。步骤错乱或遗漏，都可能导致任务失败。

（二）数字化学习与创新能力

1.在线学习资源的利用：能够利用国家中小学智慧教育平台、正规在线教育网站、数字图书馆等获取学习资源，拓展知识面。

2.协作学习体验：初步体验利用在线文档（如腾讯文档、金山文档）与同学共同完成一份电子小报或一份调查记录。感受信息科技在分工协作、实时同步方面的优势。

3.简单创作与表达：利用画图软件绘制心中的未来城市；利用录音软件朗诵一篇课文并配上背景音乐；利用演示文稿软件（如WPS演示）围绕一个主题（如“我家的信息科技一日”）整理照片和文字，并进行班级分享。

五、期末复习评估与易错点精析

本部分结合典型考查方式，对知识进行查漏补缺。

（一）常见题型与考点归纳

1.单项选择题：主要考查概念辨析（如信息与载体的区分）、设备分类（输入/输出设备、系统/应用软件）、基本操作（鼠标双击的作用、正确的关机方式）、安全常识（哪种做法是正确的）。

2.判断题：主要考查对细节和原则的精确把握。例如：“所有的计算机软件都可以随意拷贝使用。”（错）“使用电脑时，可以直接按电源键关机。”（错）“QQ号码属于个人数字身份。”（对）。

3.填空题：考查核心术语的精确书写。如计算机的“大脑”是（中央处理器或CPU）；负责输入文字的设备是（键盘）；信息最基本的特点是（载体依附性）等。

4.简答题/情境分析题：考查综合运用知识解决实际问题的能力。例如：“小明的妈妈收到一条短信，说她中了大奖，需要点击链接填写个人信息领奖。如果你是小明，你会怎么劝告妈妈？”回答需包含：这是诈骗信息、不能点链接、不能泄露个人信息、要告诉家长或报警等要点。

（二）【易错点】与【难点】突破

1.易错点一：混淆信息与信息的载体。

【示例】“书是信息。”这种说法是错误的。书是信息的载体，书里讲述的文字、图片内容才是信息。

【突破】牢记“载体是碗，信息是饭”。我们看到碗，但我们要关注的是碗里装的什么饭。

2.易错点二：混淆硬件和软件的作用。

【示例】认为“没有软件，电脑也能正常开机运行”。

【突破】理解类比：硬件是人的身体，软件是人的思想和知识。一个身体（硬件）健全但没有思想（软件）的人，是无法做任何事的。没有操作系统的计算机被称为“裸机”，无法工作。

3.易错点三：对所有网络信息不加辨别地相信。

【示例】认为“网上说的都是对的”。

【突破】树立批判性思维。要养成查证信息来源、多方对比的习惯。优先选择官方网站、知名媒体、教育机构等发布的权威信息。

4.易错点四：在具体情境中错误选择数字设备。

【示例】“为了在学校操场上拍摄一段清晰的足球比赛视频，应该选择台式电脑。”

【突破】解题关键在于抓住情境关键词。“操场”意味着需要便携和电池续航；“拍摄视频”意味着需要高质量的摄像头。综合来看，智能手机或专业摄像机是合适选择，而台式电脑完全不符合便携要求。

六、学科前沿与拓展视野

（一）新兴技术初探【热点】

引导学生简单了解人工智能（AI）、大数据、物联网（IoT）、云计算等概念。例如：智能手机里的人脸识别解锁是AI；电商平台根据你的浏览历史推荐商品是大数据；通过手机APP远程控制家中的灯和空调是物联网。这些技术并非遥不可及，它们正是信息科技不断深入发展的具体