小学五年级科学《地震》核心概念与避震策略知识清单

小学五年级科学《地震》核心概念与避震策略知识清单

一、核心概念：地球的“颤抖”与板块构造理论【基础】【必会】

（一）地震的本质定义

地震，通俗而言，就是大地的剧烈震动。从科学本质上讲，地震是地壳快速释放能量过程中造成的振动现象，期间会产生地震波。这是一种极其普遍且频繁的自然现象，绝大多数的地震级别很小或者发生在海底或地广人稀的区域，因而我们感知不到。我们要明确，地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象，是地球依然充满活力的表现之一。

（二）地球内部圈层结构回顾

要理解地震的成因，必须先温习地球的内部构造。地球从外到内主要分为三大圈层：地壳、地幔和地核。

1.地壳：这是地球表面最外层的薄壳，如同鸡蛋的蛋壳，主要由各种岩石组成。它的厚度在全球并不均匀，大陆地区平均厚度约33千米，而高山高原地区（如青藏高原）厚度可达70千米，海洋地区则很薄，最薄处仅约5-10千米。【高频考点】绝大多数地震发生在地壳内部，特别是地壳的岩石层中。

2.地幔：位于地壳之下，地核之上，是地球体积和质量最大的圈层。地幔上部的物质处于熔融状态，被称为软流层，被认为是岩浆的发源地。地壳和地幔顶部（软流层以上）由坚硬的岩石组成，合称为岩石圈。

3.地核：位于地球的中心，主要由铁、镍等金属元素构成，温度极高，压力极大。

（三）板块构造学说【难点·理解】

我们生活的地球表面，并不是铁板一块，而是由六大板块（亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块）以及若干小板块拼凑而成的。这些板块就像巨大的“竹筏”，漂浮在地幔的软流层之上，并在地球内部力量（主要是地幔对流）的驱动下，不停地发生着相对运动。它们之间相互碰撞、相互挤压、相互张裂或相互错动。我国位于亚欧板块，东部受到太平洋板块的挤压，西南部受到印度洋板块的挤压，因此是一个地震多发、频繁的国家。【非常重要】

二、地震成因：从理论到模拟实验【核心】【难点】

（一）成因原理（应力与应变）

地壳中的岩石具有极高的硬度，在通常情况下是稳定的。然而，由于地壳板块的不断运动，相邻的岩层之间会产生巨大的相互作用力，这种力在科学上被称为地应力。当岩层受到巨大的挤压力（或拉力、扭力）时，会发生以下变化：

1.缓慢变形阶段：在力的持续作用下，坚硬的岩层首先会发生缓慢的弯曲变形，就像我们用力压一片塑料尺子，尺子会先弯下去。这种弯曲变形在地质构造上被称为褶皱。【易错点提醒】褶皱的形成是非常缓慢的，通常需要数百万年甚至更长时间，这个过程并不会引发地震。

2.能量积累阶段：岩层在不断变形的过程中，像一根被逐渐拉弯的竹片，内部积累了巨大的弹性势能。这种能量来源于地壳运动的动能。

3.瞬间破裂阶段：当岩层承受的力超过了它自身所能承受的极限强度时，岩层会突然发生断裂、错位。这一瞬间，积累已久的巨大能量以地震波的形式迅速释放出来。地震波传到地面，就会引起地面的摇晃、颠簸，甚至开裂、塌陷。

（二）核心结论【非常重要】

地壳运动是地震形成的根本原因。具体来说，地震是由于地壳中的岩层在地壳运动的巨大挤压力或张力作用下，发生弯曲变形，当变形累积到一定程度时，岩层突然断裂、错动，释放出巨大能量而引起的自然现象。

（三）模拟实验深度解析（教材实验原型）

本课通过模拟实验来理解抽象原理，这是科学探究的重要方法，也是考试的【高频考点】。

4.实验一：模拟岩层受力变形（褶皱实验）

1.5.材料：多色毛巾、书本、厚泡沫板。

2.6.操作：将几条不同颜色的毛巾叠放在桌面上，双手从两端慢慢向中间挤压。

3.7.现象：原本平展的毛巾层变得凹凸不平，形成波浪状的弯曲。

4.8.模拟对应：毛巾模拟地壳的岩层；双手向中间挤压的力模拟地壳运动产生的挤压力；毛巾的弯曲模拟岩层受力后形成的褶皱构造。

5.9.结论：地壳运动产生的巨大挤压力会使岩层发生弯曲变形。

10.实验二：模拟岩层瞬间断裂（断层实验）【必做实验】

1.11.材料：厚度不同的薄木片（如0.3厘米、0.5厘米、1厘米的三合板条）或干面条。

2.12.操作：双手握住木片的两端，均匀用力，缓慢地将其压弯，直至“啪”的一声折断。尝试不同厚度的木片，感受有何不同。

3.13.现象：木片断裂时，手会感到强烈的震动，并听到清脆的断裂声。木片越厚，折断时需要的力越大，手感觉到的震动感也越强。

4.14.模拟对应：木片模拟地壳中坚硬且脆的岩层；木片弯曲模拟岩层受力变形；木片瞬间折断模拟岩层断裂、错动；手感到的震动模拟地震波；木片厚度不同模拟岩层的硬度或受力大小的不同。

5.15.【重要考点】：为什么要用不同厚度的木板？为了模拟不同硬度或不同受力情况下岩层的反应。厚度大的木板代表更坚硬或承受压力更大的岩层，断裂时释放的能量更大，震动更强，模拟了大地震的形成。

16.实验三：模拟断层错动

1.17.材料：拼接的泡沫盒或两块土坯。

2.18.操作：将土坯紧密贴合放在桌上，模拟完整的岩层。然后，迅速将其中一块向前或向后推移，另一块不动或反方向移动。

3.19.现象：两块土坯的接触面发生错位，形成断崖。

4.20.模拟对应：土坯错动模拟地壳岩层断裂后发生的位移；形成的错位模拟地震后常见的地表断层（如陡坎）。

（四）相关专业术语【拓展·概念辨析】

21.震源：地下岩石最初发生断裂、引发地震的地方。

22.震中：震源正上方的地面上的点。通常地震对这里的破坏最大。

23.震源深度：震源到震中的垂直距离。根据深度，地震可分为浅源地震（0-70千米）、中源地震（70-300千米）和深源地震（300千米以上）。破坏性最大的通常是浅源地震。

24.震级：【重要】表示地震本身能量大小的等级。震级每相差一级，释放的能量大约相差32倍。一个6级地震释放的能量约相当于1.5个原子弹的威力。震级是一个绝对数值，由地震仪记录并计算得出。

25.烈度：【非常重要·易混点】表示地震对地表及建筑物破坏的程度。同一地震，不同地点的烈度是不同的。一般来说，震中区烈度最高，离震中越远，烈度越低。影响烈度的因素包括震级、震源深度、地质条件、建筑物质量等。例如，一次地震，震级只有一个，但烈度可以有多个。【高频考点】震级与烈度的区别与联系。

三、地震的危害：不仅仅是房屋倒塌【基础】【拓展】

（一）直接灾害

地震发生的瞬间造成的原生态破坏。主要包括：房屋倒塌、桥梁断裂、铁路轨道弯曲变形、公路路面塌陷开裂、地面出现裂缝和错动、山体崩塌滑坡、人员伤亡、公用设施（水、电、气、通信）瘫痪。

（二）次生灾害【重要】

由直接灾害引发的连锁灾害，有时比直接灾害本身更可怕，破坏范围更广、持续时间更长。主要包括：

1.火灾：地震导致电线短路、煤气管道破裂、炉灶翻倒等极易引发火灾。例如，1923年日本关东大地震，火灾造成的损失远大于地震本身。

2.水灾：地震使河流两岸的堤坝开裂、崩塌，或山体滑坡形成的堰塞湖（由泥沙石块堵塞河道形成的湖泊）决堤，都会引发洪水。

3.瘟疫：地震导致城市供排水系统、卫生系统瘫痪，尸体腐烂、蚊蝇滋生，极易引发大规模传染病的爆发。

4.海啸：发生在海底的强烈地震，会使海底地形剧烈起伏或塌陷，从而掀起高达数十米的巨浪，以极快速度冲向海岸，对沿海地区造成毁灭性打击。如2004年印度洋海啸。

5.滑坡与泥石流：强烈的地面震动会使山体松动，在暴雨等条件下极易引发滑坡和泥石流，掩埋村庄和道路。

6.毒气泄漏：化工厂、核设施等在地震中受损，可能导致有毒有害物质泄漏，造成严重环境污染和人员中毒。

（三）对社会的影响

除了物理破坏，地震还会导致交通中断、通信失灵、社会秩序混乱、心理创伤等深远的社会影响。

四、避震策略：科学与智慧的逃生法则【实践】【核心素养】

（一）科学避震原则：【非常重要·必须掌握】

核心原则：震时就地避险，震后迅速撤离。这是从无数次地震经验中总结出的黄金法则。千万不要一感觉地震就往外跑，因为地震波速度极快，从感受到晃动到房屋倒塌往往只有几秒到十几秒的时间，根本来不及跑出建筑物，反而容易被掉落的招牌、砖块砸伤。

（二）不同场景下的具体做法【高频考点·生活应用】

1.在学校（如教室上课时）：

1.2.避震动作：立即躲到课桌下方（绝不是桌子旁边），双手紧紧抓住桌腿，利用课桌保护身体，防止被砸伤。身体要蜷曲，降低重心。或者，迅速躲到教室内的墙角（形成三角空间的地方），用书包或书本保护好头部。

2.3.绝对禁止：惊慌失措地冲出教室、跳窗、或躲在吊扇、吊灯下方。

3.4.震后撤离：主震结束后（感觉晃动停止后），在老师指挥下，护住头部，快速、有序地按照平时演练的疏散路线撤离到操场等开阔地带。

5.在家中（平房或楼房内）：

1.6.判断情况：如果在一楼且外面是开阔地，可以迅速冲出门外。如果在二楼及以上，绝不能跳楼，应立即就近躲避。

2.7.安全三角区：寻找卫生间、厨房等开间小、有管道支撑的地方；或者躲在坚固的家具（如床、沙发、写字台）侧面，并伏地、遮挡、手抓牢。

3.8.危险区域：远离窗户、玻璃、吊灯、高大的家具（如衣柜）、不牢固的隔断墙。

4.9.防护动作：蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低重心。用坐垫、枕头、被子或双手保护住头部、颈部（最重要的要害部位）。闭上眼睛，以防异物伤害。

5.10.特别提醒：地震时不要钻进床底下（床底太低，无法抵挡大型重物压塌），而是应该躲在床沿侧面，让床体为你挡住上方坠物。

11.在户外：

1.12.迅速远离：高楼大厦、广告牌、玻璃幕墙、电线杆、变压器、大树、立交桥、过街天桥等高大或易倒塌的物体。

2.13.选择开阔地：跑到广场、操场、公园等四周空旷的地方，蹲下或趴下，用手护住头部。

14.在公共场所（商场、影院、体育馆）：

1.15.保持冷静：千万不要因为慌乱而拥挤、推搡，极易发生踩踏事故。

2.16.听从指挥：听从现场工作人员的指挥，有序疏散。

3.17.就地躲避：如果无法迅速撤离，同样要寻找结实的柜台、柱子边、内墙角蹲下，护住头部。避开货架、悬挂物、广告牌。

18.在行驶的车辆中：

1.19.紧急停车：司机应尽快减速，将车停靠在安全、空旷的路边。

2.20.留在车内：打开双闪警示灯，留在车内。因为车身能起到一定的保护作用。

3.21.避开危险：注意避开桥梁、隧道、堤坝、高压线。

（三）避震禁忌【易错点·必须牢记】

22.绝不要乘坐电梯！地震时电梯断电或变形，会导致人员被困，极易发生窒息或坠落危险。

23.绝不要盲目跳楼！据调查，多数跳楼者都造成重伤或死亡，而房屋未必倒塌。

24.绝不要返回危房取物！主震后常有多次余震，返回已受损的房屋极其危险。

25.绝不要靠近窗户和外墙！这些是建筑物最脆弱、最容易垮塌的部分。

（四）震后自救与互救

26.自救：如果不幸被埋压，要保持镇静，设法挣脱手脚，但要避免再次倒塌。用衣物捂住口鼻，防止吸入烟尘。尽量寻找水和食物。保存体力，不要盲目大声呼救，可用砖块、金属物敲击管道、墙壁，发出求救信号。

27.互救：遵循先救多、后救少；先救近、后救远；先救易、后救难的原则。注意安全，防止二次坍塌砸伤救援者。

五、考点精析与解题技巧

（一）常见题型与考查方向

1.选择题：主要考查地震成因、基本概念（如震源、震中）、避震的正确做法、模拟实验材料对应的模拟对象。【基础必考】

1.2.例题：下列现象中，哪一个不是地震可能引发的次生灾害？（A.火灾B.海啸C.台风D.滑坡）【答案：C，台风是气象灾害】

2.3.例题：当地震发生时，如果你正在12楼的家中，下列做法正确的是？（A.立即乘电梯下楼B.躲到阳台窗户边大声呼救C.躲在卫生间墙角，护住头部D.从窗户跳下去）【答案：C】

4.判断题：对概念混淆点进行辨析。

1.5.例题：一次地震只有一个震级，但有不同的烈度。（√）【重要考点】

2.6.例题：岩层受到挤压只会发生断裂，不会弯曲变形。（×）

7.填空题：考查核心概念的关键词。

1.8.例题：地震是由（地壳运动）引起的岩层（断裂）、（错动），释放巨大能量而产生的。

2.9.例题：地震发生时，在学校我们应该迅速躲到（课桌）下面。

10.实验探究题：这是【高频·压轴题】。给出模拟实验的过程，要求写出实验现象、指出模拟对象、分析实验结论，并联系实际。

1.11.解题步骤：

[1]读题审题：明确实验材料、操作步骤。

[2]对应原理：材料代表什么？操作模拟了什么过程？

[3]描述现象：如实描述看到、感觉到的变化（如木片折断、手感到震、毛巾隆起）。

[4]得出结论：由现象推理出地质原理（如岩层受挤压变形、断裂产生震动）。

[5]联系实际：说明这个实验帮助我们理解了地震的什么特征（如能量释放、地面震动）。

12.综合应用题/简答题：考查避震知识在实际情境中的应用。

1.13.例题：请简述在家中避震时，如何寻找“生命三角区”。

2.14.解题要点：明确生命三角区是指两个结实物体之间形成的三角形空间，如沙发与地板之间、大床侧面与地面之间、承重墙的墙角。要强调伏地、遮挡、手抓牢三个动作，并说明其原理（降低重心、遮挡头部、固定身体）。

六、知识体系建构图（复习逻辑框架）

为了让知识结构更清晰，建议同学们在复习时构建如下逻辑链：

地壳板块运动（根本动力）→岩层受力变形（能量积累）→岩层断裂错动（能量释放）→地震波传播（地表晃动）→产生直接灾害与次生灾害（危害）→科学避震方法（自救互救）

七、高频易错点辨析【考前必看】

1.误区一：所有地震都是破坏性的。

1.2.纠正：绝大多数地震震级很小，或者发生在无人区、海底，人类感觉不到，也不会造成破坏。只有达到一定震级且发生在人类活动区的浅源地震才具有破坏性。

3.误区二：岩层只断裂，不变形。

1.4.纠正：岩层在受力时首先会发生缓慢的塑性变形（褶皱），当应力超过其强度极限时，才发生脆性断裂（断层）。断裂是变形累积的结果。

5.误区三：躲在桌子底下比躲在桌子旁边更安全。

1.6.纠正：现代抗震观点更提倡“伏地、遮挡、手抓牢”。躲在结实的桌子底下，如果桌子足够坚固，确实能抵挡上方坠物。但如果房屋坍塌，桌子可能被压垮或陷入废墟，躲在桌子侧面，让桌子作为一个“屏障”顶在上方，留出一定的生存空间，有时更为合理。两种方法都基于“保护头部、形成生存空间”的核心原则。教材中实验强调的是“躲