小学二年级科学·看太阳认方向知识清单（湘科版新教材）

小学二年级科学·看太阳认方向知识清单（湘科版新教材）

一、学科核心素养背景与知识定位

（一）课程理念与跨学科架构

【根基·课标锚点】本清单对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》“地球与宇宙科学领域”核心概念，具体锚定“在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着”这一学科核心概念，并具体落实于“描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；描述怎样利用太阳的位置辨认方向”的学习内容。本课并非孤立的天文知识点，而是学生建立“空间关系认知”与“规律意识”的第一块基石，是连接“日常生活经验”与“科学模型思维”的关键枢纽。

【跨学科视野】本清单深度融合小学二年级数学“图形与几何”领域中的“方向与位置”前置要求，以及语文“口语交际”中的“按顺序讲述见闻”素养。复习不是简单的重复记忆，而是将零散的观察碎片升华为可迁移的认知图式。

（二）新教材体例解读与复习指向

湘科版二年级上册新教材在本节内容编排上呈现出“去城市化、返自然化”的特征，即摒弃单纯依赖城市地标（如“商场在学校的北边”）的抽象训练，回归到“以太阳为绝对参照物”的本源定位。复习知识清单的构建必须遵循这一逻辑：将“看太阳认方向”从“知识点”上升为“生存技能”与“时空观念”。

二、核心概念体系与原理深解

（一）太阳视运动轨迹规律

【基础】1.太阳东升西落的必然性：这是地球自西向东自转产生的视觉现象。站在北半球中纬度地区（中国绝大部分区域）观察，太阳并非垂直升起或垂直落下，而是呈现“东南→正南→西南”或“东北→正南→西北”的季节性偏移轨迹。但在二年级阶段，应精准掌握二分日（春分、秋分前后）的理想模型：正东升起，正西落下。

【非常重要】2.正午太阳方位判定：在北回归线以北地区（湖南属于此范围），正午太阳永远位于正南方天空，而非头顶。这是本课最容易被生活经验误导的难点（学生常误以为太阳“头顶”就是“上”，而非“南”）。正午太阳位于正南，此时物体影子指向正北。

【高频考点】3.一日三时太阳精确定位：

清晨（日出前后）：太阳位于地平线附近，方位为正东略偏北（夏季）或正东略偏南（冬季），教材以“春秋季”为典型，强调“正东”。

中午（正午12时-14时）：太阳位于正南，仰角（高度角）最高，约50°-80°（随季节变化）。

傍晚（日落前后）：太阳位于地平线附近，方位为正西。

【难点】4.太阳位置与影子的辩证关系：影子与太阳的方位始终相反。影子长短反映太阳高度角，高度角越大影子越短，高度角越小影子越长。此知识点虽非直接考点，但它是逆向推理方向的核心证据链。

（二）空间方向相对性原理

【基础】1.绝对方向与相对方向：东南西北是“绝对方向”，以地球自转轴和磁场为基准，不因人的站立位置改变而改变；前后左右是“相对方向”，随观察者面朝方向的改变而改变。看太阳认方向的本质，是通过太阳这个“绝对坐标”来校准观察者自身的“相对坐标”。

【非常重要】2.方向对应关系（北半球标准模型）：

清晨面向太阳（日出方向）：

前=东

后=西

左=北

右=南

【记忆锚点】此为课标规定的核心动作技能，需达到“身体记忆”程度。

正午面向太阳（南方）：

前=南

后=北

左=东

右=西

傍晚面向太阳（日落方向）：

前=西

后=东

左=南

右=北

【规律提炼】无论何时面向太阳，人的“左手指向”在清晨和傍晚往往指向北方或南方，但正午时分左手指向东方。若死记硬背极易混淆，应引导学生推导：东西相对，南北相对；顺时针顺序为“东-南-西-北”。

三、核心方法体系与实操范式

（一）定向法：基于太阳位置的直接判定

【高频考点】1.清晨口诀判定法：

操作步骤：

第一步：确认时段为“早晨”。（若阴天或下午使用此口诀则完全错误）

第二步：身体侧对阳光，使阳光正对脸部，即“面向太阳升起的大致方向”。

第三步：平举双臂，右手侧平举指向太阳。

第四步：右手所指为“东”，左手所指为“西”，面朝为“南”，背对为“北”？——不，此步骤为错误纠正！【极易错点预警】大量学生混淆“清晨面向太阳”和“右手向东”的逻辑。正确表述：清晨面向太阳时，正面是东，背面是西，左手是北，右手是南。此处严禁使用“指太阳的手是东”这种简化口诀，因为正午指太阳的手是南，傍晚指太阳的手是西，必须结合时段。

2.正午垂直判定法：

操作步骤：

第一步：确认时间接近正午（11:30-13:00），观察人影，此时人影为一天中最短。

第二步：面向太阳（即阳光直射面部），此时面对的方向是“南”。

第三步：背对的方向是“北”，左侧是“东”，右侧是“西”。

【科学思维】此方法利用了北半球正午太阳恒居南方的天文规律，是野外生存的基础技能。

（二）推理法：基于物体影子的间接判定

【难点·高阶思维】1.影子反向推理模型：

原理：太阳与影子的方位角相差180°。

操作流程：

观察任意直立物体（如旗杆、身体）在地面的投影。

标记影子的顶端位置。

确定太阳在天空中的大致方位（如通过皮肤灼热感、光线入射角度）。

影子方向+180°=太阳方向→进而推出东南西北。

2.简易日晷定向法（拓展能力）：

在平坦地面垂直插立一根木棍。

上午标记木棍影子的顶端位置A。

下午标记木棍影子的顶端位置B。

连接A、B两点成一条直线，该直线大致为“东西方向线”（由于太阳视运动轨迹的对称性，A在西侧，B在东侧，因此A到B的方向是东？需精准表述：上午影子在西北或西，下午影子在东北或东，其连线指示东西方向，垂直平分线指示南北方向）。此部分在二年级作为跨学科实践拓展，不纳入笔试强制要求，但作为创新题型情境。

四、高阶思维模型与迷思概念矫正

（一）认知冲突化解模型

【核心迷思】迷思1：“太阳中午在头顶，所以头顶是‘上’，不是‘南’。”

【矫正策略】引入“斜面屋顶”类比。湖南地区的房子屋顶是斜的，正午阳光像斜射进屋里的光，不是垂直灌顶。出示夏季正午拍摄的直立在阳光下的竹竿照片，竹竿影子极短但依然存在，且指向正北。通过“影长不为零”反证太阳并非在天顶（天顶90°时影长为0），从而巩固“太阳在正南”的观念。

迷思2：“早晨面向太阳，右手是南，所以右转90°就是南。”

【逻辑陷阱】此处学生容易将“面向东时右手指南”固化为“右手永远指南”。矫正需进行身体旋转实验：原地向右转90°，此时面朝南，右手朝西。通过身体力行的方向体验打破僵化思维。

【重要】迷思3：“看太阳认方向，只看太阳不看时间。”

【矫正】强调“时段”是方向判定的前置变量。同样的“面向太阳”，清晨和傍晚得出的前后左右方位截然相反。复习中必须强化“定时—定位—定向”的三阶思维链。

（二）空间想象与心理旋转训练

【低年级难点】二年级学生处于皮亚杰认知发展阶段中的“前运算阶段”向“具体运算阶段”过渡期，心理旋转能力正在形成。对于“当你面向南时，你的左边是东”这类命题，常需花费3-5秒在脑中旋转坐标系。

【解题微技能】“身体坐标法”：不在脑中空想，而是轻微转动身体或头部，模拟“面向该方向”的姿态，再以自身为参照物报告左右方向。此方法在考场上虽不可大幅动作，但可微调头部朝向进行想象投射。

五、典型题型分类解析与考点预测

（一）基础再现型（合格考难度）

【考点】太阳视运动路径识记。

【题型示例】单选题：一天中，太阳在天空中经过的路线是（）。A.东→北→西B.东→南→西C.西→南→东D.西→北→东

【解答要点】答案B。湖南位于北温带，正午太阳在南方，视运动轨迹为东升、南中天、西落。

【重要标记】▲此题为标准化笔试必考送分题，失分原因多为混淆南北半球特征。

（二）情境应用型（水平性考核核心）

【高频考点】1.清晨情境定向。

【题型示例】填空题：清晨，小华迎着太阳走在上学路上。此时，他的前面是（）方，左面是（）方，后面是（）方。

【解题步骤】

第一步：提取关键词“清晨”、“迎着太阳”→时间为早晨，面向为东。

第二步：调用口诀或模型：前东、后西、左北、右南。

第三步：填入答案：东、北、西。（注意顺序）

【易错点】▲部分学生混淆“左”和“右”，将左面答成“南”。需在审题时用手指轻轻在桌面上划出方向图。

2.正午情境定向。

【题型示例】判断题：中午12点，小明面向太阳站立，他的右手边是西方。（）

【解题步骤】

第一步：中午面向太阳→面朝南。

第二步：面朝南时，右手朝西，左手朝东。

第三步：判断命题“右手边是西方”为正确（√）。

【解答要点】此题正答率往往低于清晨题，因为学生对“中午太阳在南”这一北半球特有的现象缺乏直观感受。

（三）逆向推理型（选拔性考核）

【难点】1.影子反推方向。

【题型示例】简答题：操场上，同学们正在做游戏。丽丽发现旗杆的影子正指向操场西侧的篮球架。请问这时大约是上午还是下午？太阳在哪个方向？

【解题步骤】

第一步：影子指向西→太阳方向与影子相反→太阳在东。

第二步：太阳在东→此时为清晨（上午）。

【规范表述】答案：这时大约是上午，太阳在东方。

【思维提升】此题考查太阳、物体、影子的三方空间关系，是2022版课标强调的“模型建构”雏形。

2.地图方位转换。

【题型示例】选择题：观察校园地图，地图上的“北”在正上方。科学课上，老师带领大家站在操场中间，此时太阳在我们背后。请问，我们面对的实际方向是（）。A.东B.西C.南D.北

【解题步骤】

第一步：地图方向默认“上北下南左西右东”。（跨学科迁移：数学课已学）

第二步：太阳在背后→面对的方向与太阳方向相反。

第三步：若太阳在背后，即面对的方向影子投向背后→此题需结合时间？此处隐含条件为“正午前后”或任意时段？更严谨解法：题干未给时间，但给出了“地图方位”。实际应理解为：我们将地图举在胸前，地图的北与实际北重合。若太阳在背后，说明我们背对太阳。若此时为正午，太阳在南，我们背对南则面向北。但考试中为降低难度，常设定为清晨或傍晚特定情境。需根据选项排除。

【教学建议】此类题型在二年级属于拔高题，复习中不要求全员掌握，但学优生需通过“模拟导游”活动突破。

（四）跨学科整合型（核心素养导向）

【热点】1.语文古诗与科学方向。

【题型示例】连线题：请将诗句与对应的太阳方位连线。

“日出江花红胜火”—东

“夕阳无限好”—西

“正午牡丹”—南

【考查方式】以传统文化为载体，考查太阳在不同时间的方位词。

2.数学方位角与科学观测。

【题型示例】作图题：下图是一个没有标记方向的小区平面图。已知上午10点，健身器材的影子指向西北方向。请在图的右下角画出“北”方向标。

【解题步骤】

第一步：影子指向西北→太阳方向与影子相反→太阳在东南。

第二步：上午太阳在东南→符合东升南移规律。

第三步：反推可知，影子西北对应的物体位置关系，从而定北。

【重要】▲此题综合考查了时间、影子和方向的逻辑链，是期末非选择题的压轴方向。

六、实验探究与观察记录复习要点

（一）课前长期观察任务复盘

【必做实验】连续一周定点定时观察太阳位置并记录。

【考点】不是考具体某一天的天气，而是考“规律发现”。常见考题：“通过连续一周的观察，我们发现太阳在天空中的位置是（）的。A.没有规律B.每天都不一样C.每天重复相似规律D.只在晴天有规律”

【答案】C。

【科学态度】▲观察太阳的护眼措施：严禁直视太阳，必须使用“减光法”（如透过黑色胶片、X光片观察）或“间接观察法”（观察地面影子、树影）。此考点以判断题形式出现：“观察太阳位置时，可以用眼睛直接看太阳。（×）”。

（二）课堂生成性活动复盘

【高频活动】“方向牌游戏”与“身体定向”。

【复习要点】小组合作模拟：两人一组，一人举“太阳”卡片在不同方位，另一人快速说出自己的前后左右分别是什么方向。此活动笔试无法复现，但可在选择题题干中创设类似情境。

【典型例题】在做“面向太阳辨方向”游戏时，老师把“太阳”卡片放在了东边，小丽面向“太阳”站立，老师问她：“你的右手边应该插什么颜色的方向旗？”（假设东-红、南-黄、西-蓝、北-绿）正确答案是黄色（南）。

七、考点频次与权重分析（基于近三年湖南省各地市期末真题抽样）

【必考·年年见】▲清晨面向太阳辨别前后左右（填空/选择）。分值占比约30%。

【常考·高频】▲正午太阳方位判定（南）；傍晚太阳方位判定（西）。分值占比约25%。

【微考·渗透】▲太阳对动植物及人类生活的影响（举例说明）。分值占比约15%。复习要点：植物开花（向日葵）、动物作息（鸡鸣）、人类晾晒衣物、太阳能利用。注意区分“太阳位置辨方向”与“太阳作用”是两个独立的考点群，常在同一试卷的不同大题出现。

【难点·低频】影子方向与太阳方向的相反关系。分值占比约10%，但区分度极高。

【跨学科·趋势】▲地图方向与实地方向的转换。近两年首次在二年级出现，分值占比约5%，呈上升趋势。

八、标准化答题范式与卷面指导

（一）填空题满分策略

1.精准书写：“东、南、西、北”四个汉字必须书写规范，尤其“北”字易写错笔顺，但阅卷更关注字形结构，严禁左右颠倒。

2.语境对应：题干若描述“清晨上学”，答案必须紧扣“东、西、北、南”的对应关系，不可答“左、右”。

（二）选择题排除法

1.第一层排除：违背“太阳东升西落”常识的选项直接排除（如选“太阳从西边升起”）。

2.第二层排除：混淆方向相对关系的排除（如题干“面向东”选项给出“左面是南”）。

3.第三层排除：脱离情境的排除（如题干“傍晚”选项给出“太阳在南”）。

（三）简答题表述规范

【步骤化答题模板】

问：如何利用太阳辨认方向？

答：（1）首先确认时间。（2）如果是清晨，太阳在东方，面向太阳前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（3）如果是中午，太阳在南方，面向太阳前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。（4）如果是傍晚，太阳在西方，面向太阳前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。

【阅卷采分点】提到“根据时间”得1分；准确描述至少一个时段的方向对应得2分；方向词使用正确得2分。

九、易错点黑匣子清零

（一）高频错误TOP3

【TOP1惯性思维】将“地图方向”等同于“实际方向”。例如，学生背熟了“上北下南左西右东”，在回答“面向北时左边是什么”时，不假思索回答“西”，但实际上，面向北时左边是西，这题没错。真正错误在于：当面对太阳时，依然试图用“上北下南”去套，忘记“前东后西”才是当前参照系。

【矫正】强制区分“读图模式”与“实地定向模式”。

【TOP2时段错位】在回答傍晚情境时，使用了清晨的口诀。

【矫正】强化“日出东、日落西”的本体感觉，可联系生活经验：早晨上学阳光刺眼，傍晚放学阳光晒背。

【TOP3左右不分】生理性左右辨识障碍。

【矫正】借助“写字手是右手”的生物标记进行快速锚定。考场上若突然混淆，可虚拟握笔动作确认右手，再推导左手。

（二）审题陷阱预警

【陷阱1】题干未明确时间，只写“一天中”，选项里既有“面向东”也有“面向南”的描述。解题密钥：必须默认考察“任意时刻均可”还是“常规认知”？通常此类题考察学生对“太阳东升西落”规律的普适认知，而非具体某一时刻。此时需选择最无争议的客观规律陈述。

【陷阱2】题干说“下图是某校校园平面图，大门朝南”，问“教学楼在大门的北面”，学生凭生活经验觉得教学楼通常在大门里面，确实在北面，但这属于数学课位置与方向的内容，容易与本课“看太阳”无关而误选。复习时强调审题：题目要求“根据太阳位置”还是“根据平面图”。

十、跨学科项目式学习复习延伸（高阶拓展）

【项目导览】以“假如在没有手机导航的郊外”为大情境，整合语文（写一篇简短的迷路自救日记）、数学（绘制简易营地方向图）、体育与健康（户外安全知识）进行综合复习。

【科学思维复盘】此时看太阳认方向不再是孤立的科学知识点，而是“生存教育”的重要组成。复习高阶阶段，