Unit3-Discovering-Useful-Structures-名师教学设计

1/1Unit3DiscoveringUsefulStructures名师教学设计课时内容Makesmallconversations主题语境：人与社会主题群：文学、艺术与体育子主题：体育活动语篇类型：对话、练习题文本分析：本节课设计了三部分：第一部分为三组含有附加疑问句的对话，旨在认识附加疑问句的构成和功能；第二部分为三组含有附加疑问句的对话，旨在学习使用附加疑问句；第三部分为Role-play活动，提供两个语境，学生使用附加疑问句自由讨论参加体育节自愿活动。通过在语境中练习，学生把语法学习融入到主题意义探究的过程中，提高学生语言学习的能力，发展学生的语言思维能力。课时目标1.在谈论体育活动语境中学习理解附加疑问句的功能和用法。2.提高附加疑问句的实践使用能力。重点难点重点:对附加疑问句的基本用法和功能的理解。难点：使用附加疑问句谈论参加体育节志愿服务活动。教学准备教师准备：附加疑问句的相关练习学生准备：1.复习疑问句的分类和用法2.预习附加疑问句的用法教学过程StepI学习理解活动一：识别附加疑问句（SB，P40，Part1）Understandingthetagquestions.（1）Askstudentstoreadthethreeconversationsandunderstandtheirmeanings.（2）Askstudentstoreadthethreeconversationsagainandunderlinethetagquestions.（3）Sharetheanswers.Ifnecessary，theteachercanexplainit.【设计意图】通过理解句意、画出附加疑问句、教师适当讲解等活动，学生初步感知附加疑问句的构成特征。活动二：理解附加疑问句的功能1.ReadtheconversationsandtranslatethemintoChinese.2.Discusstheusage.Askstudentstoworkingroupsoffouranddiscusshowitisformedandwhenitisused.3.Explainthetagquestions.附加疑问句，又叫反意疑问句，是在陈述句后边加上个简短问句，对陈述句所叙述的内容提出相反的疑问。如果陈述句是肯定句，后边的附加疑问句通常要用否定式；反之，如果陈述句是否定句，后边的附加疑问句通常要用肯定式。陈述句和后边的附加疑问句的主语以及谓语动词的人称、数和时态通常要保持一致。如：HespeaksEnglish，doesn’the？Marywon’tdoit，willshe？Liescannotcoverupthefacts，canthey？回答附加疑问句和回答一般疑问句一样，肯定回答用Yes，+肯定结构.”，否定回答用“No，+否定结构.”。这与汉语习惯有所不同。如：—He’sadoctor，isn’the？他是医生，对吧？—Yes，heis./No，heisn’t.对，他是医生。/不，他不是医生。—Heisn’tadoctor，ishe？他不是医生，对吧？—Yes，heis./No，heisn’t.不，他是医生。/对，他不是医生。【设计意图】通过学生翻译理解对话意思、小组讨论附加疑问句的用法、教师讲解等活动，学生达到对附加疑问句的构成和用法的深入理解。StepⅡ应用实践活动三：学习使用时态（SB，P40，Part2）1.Completing（individualwork）Askstudentstoreadtheconversationsandcompletetheconversationswithappropriatetagquestionsorcorrectanswers.2.Sharetheanswers.Ifnecessary，theteachercanexplainit.Suggestedanswers：Conversation1：Yes，itis;can’twe；No，wecan’tConversation2：isn’tit;doesn’tshe；No，shedoesn’tConversation3：isn’the;ishe；isn’the3.Actitout.Askstudentstoworkinpairsandacttheconversationsout.【设计意图】在对附加疑问句有了初步了解和认识之后，设计了附加疑问句的练习，有助于学生加深理解其构成和用法。设计表演活动旨在让学生熟练掌握附加疑问句的用法规则。StepⅢ迁移创新活动四：语境中应用时态（Role-play）（SB，P40，Part3）1.Learntheexample.A：TheSportsDayiscomingsoon，isn’tit？B：Yes，itis.Theyneedsomevolunteers，don’tthey?A：Yes，theydo.…2.Workingroupsandchooseonesituation.3.Role-play.Askstudentstohavetheconversationfreelyaccordingtothesituations.4.Sharetheconversationwiththewholeclass.Iftimepermits，asktwostudentsfreelyandletthemtalkaboutonesituation.【设计意图】在学习和练习了附加疑问句的用法之后，学生置入新的情境中，发挥自己的想象力。通过讨论参加运动日的志愿活动，学生对所学语法附加疑问句有更深刻的理解和更准确的把握，真正实现在具体语境中学习和使用语法。板书设计Unit3SportsandFitn