民办幼儿教师考核制度

PAGE民办幼儿教师考核制度一、总则（一）目的为了加强民办幼儿教师队伍建设，提高教师素质和教育教学质量，规范教师考核工作，特制定本考核制度。本制度旨在客观、公正、全面地评价教师的工作表现，激励教师不断提升专业素养和教育教学能力，保障幼儿园教育事业的健康发展，为幼儿提供优质的学前教育服务。（二）适用范围本制度适用于本民办幼儿园全体在职幼儿教师。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果真实、准确、公平、公正，不受主观因素干扰。2.全面考核原则：对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，注重考核工作的过程和效果，涵盖教育教学工作、师德师风、专业发展、家园合作等多个维度。3.激励发展原则：考核结果与教师的薪酬待遇、晋升晋级、奖励表彰等挂钩，充分发挥考核的激励作用，促进教师不断自我完善和发展，激发教师的工作积极性和创造性。4.定性与定量相结合原则：采用定性评价与定量评价相结合的方式，综合运用多种考核方法，如教学观察、学生评价、家长反馈、教学成果评估等，使考核结果更加科学、合理。二、考核内容与标准（一）师德师风（30分）1.职业道德（10分）热爱幼儿教育事业，具有强烈的责任心和敬业精神，积极履行教师职责，得810分。基本能够履行教师职责，但工作热情和责任心一般，得47分。对幼儿教育事业缺乏热情，责任心不强，履行职责不到位，得13分。2.职业操守（10分）严格遵守教师职业道德规范，廉洁从教，无任何违规违纪行为，得810分。偶有轻微违反职业道德规范的行为，但未造成不良影响，得47分。存在明显违反职业道德规范的行为，如体罚或变相体罚幼儿、收受礼品礼金等，得13分。3.关爱幼儿（10分）关心爱护每一位幼儿，尊重幼儿人格，关注幼儿身心健康发展，与幼儿建立良好的师生关系，得810分。能够关心幼儿，但在关注幼儿个体差异和身心健康方面还有所欠缺，得47分。对幼儿缺乏关爱，不能平等对待每一位幼儿，得13分。（二）教育教学能力（40分）1.教学计划与准备（10分）教学计划科学合理，教学目标明确，教学内容丰富、准确，教学方法灵活多样，教学准备充分，得810分。教学计划基本合理，教学目标较明确，教学内容基本完整，教学方法有一定创新性，教学准备较充分，得47分。教学计划不够合理，教学目标不清晰，教学内容存在缺陷，教学方法单一，教学准备不足，得13分。2.课堂教学（15分）教学过程流畅，环节紧凑，重点突出，难点突破得当，教学方法运用娴熟，能够充分调动幼儿的学习积极性，课堂气氛活跃，教学效果显著，得1215分。教学过程较流畅，环节较紧凑，重点难点把握基本准确，教学方法运用较熟练，幼儿学习积极性有一定调动，课堂气氛较好，教学效果一般，得811分。教学过程不流畅，环节松散，重点难点不明确，教学方法运用不当，幼儿学习积极性不高，课堂气氛沉闷，教学效果较差，得17分。3.教学方法与手段（10分）能够根据教学内容和幼儿特点，灵活运用多种教学方法和手段，注重启发式、探究式教学，有效提高教学质量，得810分。能运用一些常规教学方法和手段，教学方法有一定改进，对提高教学质量有一定帮助，得47分。教学方法单一，手段落后，不能满足教学需要，对教学质量提升作用不大，得13分。4.教学评价（5分）能够及时对幼儿的学习情况进行评价，评价方式多样，评价结果客观公正，能有效促进幼儿学习和教师教学改进，得45分。能进行教学评价，但评价方式较单一，评价结果不够全面，对教学改进有一定作用，得23分。很少进行教学评价，评价方式不合理，评价结果不能反映实际情况，对教学改进无帮助，得1分。（三）专业发展（15分）1.教育教学研究（5分）积极参与教育教学研究活动，有自己的研究课题或参与园本教研项目，取得一定研究成果，如撰写论文、教学案例等在园内或更高级别获奖，得45分。参与教育教学研究活动，但研究成果较少，得23分。很少参与教育教学研究活动，无研究成果，得1分。2.培训与学习（5分）主动参加各类培训和学习活动，不断更新教育理念和知识技能，培训学习效果良好，能将所学应用于教学实践，得45分。参加培训和学习活动，但积极性一般，学习效果一般，应用能力有待提高，得23分。很少参加培训和学习活动，知识技能陈旧，得1分。3.专业技能提升（5分）在音乐、美术、舞蹈、手工等专业技能方面有明显提升，能够为幼儿提供高质量的艺术教育活动，得45分。专业技能有一定进步，但提升幅度不大，得23分。专业技能无明显提升，得1分。（四）班级管理（10分）1.班级秩序与环境（5分）班级秩序良好，幼儿行为规范，班级环境整洁、温馨、富有教育意义，得45分。班级秩序基本正常，幼儿行为习惯尚可，班级环境一般，得23分。班级秩序较差，幼儿行为不规范，班级环境杂乱，得1分。2.家园合作（5分）与家长保持密切沟通，定期召开家长会，及时反馈幼儿情况，积极开展家园共育活动，家长满意度高，得45分。能与家长沟通，偶尔召开家长会，反馈幼儿情况较及时，家园共育活动开展较少，家长满意度一般，得23分。与家长沟通不畅，很少召开家长会，不及时反馈幼儿情况，家园共育活动几乎没有，家长满意度低，得1分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核由幼儿园管理人员、教研组长、骨干教师等组成考核小组，通过日常教学观察、幼儿表现记录、家长反馈等方式，对教师的日常工作进行不定期检查和评价。考核小组定期召开会议，汇总日常考核情况，对教师的工作表现进行阶段性总结和评价。2.定期考核每学期末进行一次全面的定期考核。教师需提交个人工作总结、教学成果、教育教学研究成果等相关材料。考核小组根据教师提交的材料，结合日常考核情况，对教师进行综合评价。同时，组织教师进行自评和互评，广泛听取教师本人、同事以及幼儿和家长的意见。3.专项考核根据幼儿园的重点工作和发展需求，针对特定的教育教学项目、活动或教师的专项工作进行专项考核。专项考核由相关负责人制定具体的考核方案和标准，组织实施考核工作，并及时反馈考核结果。（二）考核周期考核分为月度考核、学期考核和年度考核。月度考核主要以日常考核为基础，重点关注教师当月的工作表现；学期考核在每学期末进行，全面评价教师一个学期的工作；年度考核结合学期考核结果，对教师一年的工作进行综合评定。四、考核程序（一）考核准备1.成立考核小组，明确考核小组成员的职责和分工。2.制定考核方案，明确考核内容、标准、方式、周期以及考核程序等。3.准备考核所需的各类表格、工具和资料，如考核评分表、教师自评表、幼儿评价表、家长评价表等。（二）教师自评教师根据考核周期内的工作表现，对照考核标准进行自我总结和评价，填写教师自评表，详细阐述自己在师德师风、教育教学、专业发展、班级管理等方面的工作情况、取得的成绩、存在的问题及改进措施。（三）幼儿评价通过问卷调查、座谈会等形式，组织幼儿对教师的教育教学活动、关爱幼儿情况等进行评价。幼儿评价结果作为考核的参考依据之一，重点关注幼儿对教师教学方法、教学态度、与幼儿互动等方面的感受和意见。（四）家长评价向家长发放家长评价表，征求家长对教师工作的意见和建议。家长评价内容包括教师的师德表现、教育教学能力、班级管理水平、家园合作情况等。家长评价结果在考核中占有重要比重，充分体现家长对教师工作的满意度和认可度。（五）考核小组评价考核小组根据日常考核记录、教师自评、幼儿评价、家长评价以及教师提交的相关材料，对教师进行综合评价。考核小组成员按照考核标准，对教师的各项考核指标进行评分，并撰写考核评语，提出考核意见和建议。（六）结果反馈考核结束后，考核小组及时向教师反馈考核结果。反馈方式采用面对面沟通的形式，由考核小组负责人向教师详细介绍考核情况，包括各项考核指标的得分、考核评语、存在的问题及改进方向等。教师如有异议，可在规定时间内提出申诉。五、考核结果应用（一）薪酬调整1.根据考核结果，对教师的薪酬进行调整。年度考核优秀的教师，给予适当的薪酬奖励，如绩效奖金上浮、岗位津贴增加等。2.考核不合格的教师，根据具体情况降低薪酬待遇，如扣发绩效奖金、调整岗位工资等。连续两年考核不合格的教师，予以辞退。（二）晋升晋级1.在教师晋升晋级时，考核结果作为重要的参考依据。优先考虑考核成绩优秀的教师，同等条件下，考核排名靠前的教师在职称评定、职务晋升等方面具有更大的优势。2.对于在考核中表现突出，教育教学成果显著的教师，可破格晋升或给予特殊奖励。（三）奖励表彰1.对考核优秀的教师进行公开表彰，颁发荣誉证书和奖金，在园内营造积极向上的工作氛围，激励全体教师不断提高工作质量。2.将考核优秀的教师事迹在园内宣传展示，树立榜样，发挥示范引领作用，带动更多教师提升自身素质和业务能力。（四）培训与发展1.根据考核结果，针对教师存在的问题和不足，为教师提供个性化的培训和发展建议，帮助教师制定专业成长计划，促进教师不断改进和提高。2.对于考核成绩不理想的教师，安排专门的培训和辅导，帮助其提升教育教学能力和综合素质，若经过培训仍不能达到岗位要求，则进行岗位调整或辞退处理。六、申诉与处理（一）申诉程序1.教师如对考核结果有异议，应在接到考核结果反馈后的[X]个工作日内，向考核小组提出书面申诉。申诉书应详细说明申诉理由和依据，并提供相关证明材料。2.考核小组在收到申诉书后的[X]个工作日内，对申诉事项进行调查核实。调查过程中，充分听取教师本人的陈述和申辩，收集相关证据材料，确保申诉处理的公正性和客观性。3