新教师试用期考核制度

PAGE新教师试用期考核制度一、总则（一）目的为了加强教师队伍建设，提高新教师的教育教学水平和专业素养，确保新教师能够尽快适应教育教学工作岗位，特制定本试用期考核制度。本制度旨在客观、公正、全面地评价新教师试用期内的工作表现，为新教师的转正、晋升、培训等提供依据，促进新教师的专业成长和学校教育教学质量的提升。（二）适用范围本制度适用于本校新入职的教师，试用期一般为[X]年。在此期间，新教师需接受学校的试用期考核。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，不受主观因素影响，确保公平公正地评价新教师的工作表现。2.全面考核原则：从教育教学工作的各个方面，包括教学能力、师德师风、班级管理、专业发展等进行全面考核，避免片面评价。3.激励发展原则：考核结果应与新教师的奖惩、晋升、培训等挂钩，激励新教师不断提高自身素质，促进其专业发展。4.导向明确原则：考核指标应明确具体，具有可操作性，为新教师的工作提供明确的导向，引导其朝着学校的教育教学目标努力。二、考核内容与标准（一）教学能力1.教学设计能根据课程标准和学生实际制定合理的教学目标、教学重难点，教学内容准确无误，教学环节设计合理，过渡自然。教学方法选择得当，符合教学内容和学生特点，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能激发学生的学习兴趣和主动性。合理运用现代教育技术手段辅助教学，教学资源丰富多样，能有效提高教学效果。2.课堂教学教学基本功扎实，语言表达清晰、准确、简洁，语速适中，声音洪亮，书写规范、工整。教学过程流畅，教学环节紧凑，时间分配合理，能灵活应对课堂突发情况，保证教学秩序。注重学生主体地位，能引导学生积极参与课堂教学活动，鼓励学生自主思考、合作学习，培养学生的创新思维和实践能力。教学目标达成度高，学生对所学知识掌握较好，能有效提高学生的学习成绩。3.教学评价能根据教学目标和学生表现，采用多元化的评价方式，如课堂提问、作业批改、测验考试、学生自评与互评等，及时反馈学生的学习情况。评价语言准确、具体、有针对性，既能肯定学生的优点，又能指出存在的问题，有助于学生改进学习方法，提高学习效果。能根据评价结果调整教学策略，满足不同学生的学习需求，促进全体学生的发展。（二）师德师风1.爱岗敬业热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，对工作认真负责，全身心投入教育教学工作。遵守学校的各项规章制度，按时上下班，不迟到、早退、旷工，积极参加学校组织的各项活动。2.关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、体罚或变相体罚学生。关注学生的身心健康和成长发展，及时了解学生的学习、生活情况，帮助学生解决实际问题，建立良好的师生关系。3.教书育人遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的良好品德、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。传授知识准确无误，注重培养学生的学习兴趣和学习方法，激发学生的学习动力，提高学生的学习能力。4.为人师表言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益。团结协作，与同事和睦相处，共同营造良好的教育教学氛围。（三）班级管理1.班级组织与建设能根据班级学生特点，制定班级规章制度，明确班级管理目标和任务，建立良好的班级秩序。选拔和培养班干部，指导班干部开展工作，发挥班干部的模范带头作用，形成良好的班级风气。组织开展形式多样的班级活动，如主题班会、文体活动、社会实践等，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。2.学生思想教育关注学生的思想动态，及时发现和解决学生的思想问题，做好学生的思想政治工作。结合学科教学和班级活动，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生的良好道德品质和行为习惯。3.家校沟通与合作主动与家长沟通联系，及时反馈学生的学习情况和在校表现，了解学生在家的学习和生活情况。认真听取家长的意见和建议，积极争取家长对学校教育教学工作的支持与配合，形成家校教育合力。（四）专业发展1.专业知识学习积极参加学校组织的各种培训和学习活动，不断更新教育教学理念，提高自身的专业知识水平。自主学习教育教学相关的专业书籍、期刊杂志等，拓宽知识面，提升专业素养。2.教学反思与改进定期对自己的教学工作进行反思，总结经验教训，分析存在的问题及原因，提出改进措施。积极参加教学研讨活动，与同事交流教学经验，不断改进教学方法和教学策略，提高教学质量。3.教育科研能力积极参与学校的教育科研课题研究，结合教学实践，探索教育教学规律，解决教育教学中的实际问题。撰写教育教学论文或教学案例，总结教育教学成果，提升教育科研能力。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核学校建立新教师工作档案，记录新教师日常的教学工作、班级管理、师德表现等情况，并作为平时考核的依据。学校领导、教研组长、备课组长等定期对新教师的课堂教学进行听课指导，并填写听课记录，对新教师的教学表现进行评价。新教师每月需提交教学工作总结、班级管理工作记录等材料，学校对其进行定期检查和评价。2.定期考核定期考核每学期进行一次，一般在学期末进行。考核内容包括教学能力、师德师风、班级管理、专业发展等方面。考核采用个人自评、同事互评、学生评教、领导评价相结合的方式进行。个人自评由新教师本人对照考核标准进行自我总结和评价；同事互评由同年级组或学科组的教师对新教师进行评价；学生评教通过问卷调查等方式，让学生对新教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行评价；领导评价由学校领导根据新教师的工作表现和考核材料进行评价。3.专项考核根据学校教育教学工作的需要，对新教师在某些特定方面进行专项考核，如公开课教学、教学竞赛、教育科研成果等。专项考核结果作为新教师试用期考核的重要补充，纳入综合考核成绩。（二）考核程序1.准备阶段学校成立新教师试用期考核工作领导小组，负责考核工作的组织领导和实施。制定考核方案，明确考核内容、标准、方式、程序等，并提前通知新教师。准备考核所需的各种材料和表格，如听课记录、教学工作总结、学生评教问卷等。2.实施阶段新教师按照考核要求，认真撰写个人工作总结，填写考核自评表。同事互评、学生评教、领导评价按照规定的程序和方式进行，确保评价结果客观公正。考核工作领导小组对各项评价结果进行汇总和整理，形成新教师试用期考核综合成绩。3.反馈阶段考核工作领导小组向新教师反馈考核结果，肯定成绩，指出不足，并提出改进建议。新教师对考核结果如有异议，可在规定时间内提出申诉，考核工作领导小组将进行调查核实，并给予答复。4.存档阶段学校将新教师试用期考核材料整理归档，作为新教师转正、晋升、培训等的重要依据。四、考核结果与运用（一）考核结果评定1.优秀：综合考核成绩在[X]分以上，且在教学能力、师德师风、班级管理、专业发展等方面表现突出，有显著的工作业绩和创新成果。2.合格：综合考核成绩在[X][X]分之间，各项考核指标均达到基本要求，能够较好地完成教育教学工作任务。3.不合格：综合考核成绩在[X]分以下，或在教学能力、师德师风、班级管理等方面存在严重问题，不能胜任教育教学工作岗位。（二）结果运用1.转正：试用期考核结果为“合格”及以上的新教师，可按期转正；考核结果为“不合格”的新教师，学校将延长其试用期[X]年，或予以辞退。2.晋升：试用期考核结果为“优秀”的新教师，在职称评定、岗位晋升等方面将予以优先考虑。3.培训：根据新教师的考核结果，针对其存在的问题